如何讓農(nóng)村小學(xué)的英語(yǔ)課堂充滿活力

楊珍秀

（桂林市資源縣資源鎮(zhèn)修睦小學(xué)，廣西 桂林541400）

要讓學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)首先使每位學(xué)生都有興趣地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓課堂充滿生機(jī)活力，設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該有聽、說(shuō)、玩、唱、演、畫等多種教學(xué)活動(dòng)，要讓每位學(xué)生都能夠動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容里，筆者以活動(dòng)為主線，設(shè)計(jì)好每節(jié)課游戲的內(nèi)容，讓學(xué)生在“做中學(xué)”，培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。課前備好掛圖、錄音機(jī)、實(shí)物、頭飾等直觀教具。上課時(shí)，讓學(xué)生能夠進(jìn)行得體、恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言交際，做到“玩中學(xué)，做中學(xué)”。以學(xué)生為中心的“開放”式教學(xué)

一、抓住心理特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，抓住學(xué)生愛玩的特點(diǎn)，盡量設(shè)計(jì)一些適合教材、適合學(xué)生的游戲活動(dòng)。比如：授課前用律動(dòng)、傳悄悄話、歌曲競(jìng)賽的方式導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣，為后面的新授鋪好基石。存新授過(guò)程中，盡量使新授知識(shí)與游戲活動(dòng)融為一體.讓學(xué)生身臨其境.有效訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力，較快地使學(xué)生進(jìn)入能力最近發(fā)展區(qū)?；仡欁约旱某砷L(zhǎng)經(jīng)歷和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，個(gè)人認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和激發(fā)要注意以下幾個(gè)方面：

（一）要想提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，英語(yǔ)教師本身要有一定的綜合素養(yǎng)。

我國(guó)古代第一本教育專著的古訓(xùn)——《學(xué)記》中就有這樣的說(shuō)法：“親其師而信其道，尊其師而奉其教，敬其師而效其行。”小學(xué)生往往是因?yàn)橄矚g老師而對(duì)該老師所教的學(xué)科感興趣，所以學(xué)得好。如果學(xué)生對(duì)自己所教的科目不感興趣，整體成績(jī)差的時(shí)候我們教師首先要反省的是自己而不是責(zé)怪學(xué)生。

（二）英語(yǔ)課堂教學(xué)手段要靈活多樣，生動(dòng)活潑，寓教于樂。

所謂教學(xué)手段，就是教師為了完成教學(xué)目標(biāo)而設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)活動(dòng)和方式。比如制做形象的教具，開展新穎的活動(dòng)，進(jìn)行快樂的游戲等。這些形式多樣的教學(xué)手段能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也能提高我們的教學(xué)效果。這就要求英語(yǔ)教師在備課的環(huán)節(jié)上要多下功夫才行。但在近來(lái)聽課的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，我們有些教師還沒真正理解新的教學(xué)理念，課堂上找不到“設(shè)計(jì)”的成分，還是老一套的教學(xué)方式，感覺他們是把“備課”誤當(dāng)成了“背課”。

（三）把英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容簡(jiǎn)單化，幫助學(xué)生從獲得成功的體驗(yàn)中增強(qiáng)自信心。

如果拿中文與英文的文字進(jìn)行比較我們發(fā)現(xiàn)：中文是象形文字；英文是拼音文字；中文是由各種筆畫和偏旁部首組成的；英語(yǔ)是由26個(gè)字母排列組合而成，因此英文較中文容易記憶、識(shí)別和書寫。另外英語(yǔ)在語(yǔ)音、詞匯和句式方面都有很多很強(qiáng)的規(guī)律性可循，這也是讓學(xué)生感受簡(jiǎn)單英語(yǔ)的很好材料。我們英語(yǔ)教師應(yīng)盡量把英語(yǔ)“簡(jiǎn)單化”的思想傳遞給學(xué)生，向?qū)W生呈現(xiàn)英語(yǔ)簡(jiǎn)單的一面，這樣他們學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)提高。對(duì)于英語(yǔ)初學(xué)者，老師不能制定過(guò)高的目標(biāo)，從可以達(dá)到的小目標(biāo)開始，幫助學(xué)生從不斷進(jìn)步中獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣會(huì)更濃更持久。

二、編唱英語(yǔ)歌曲，活躍學(xué)習(xí)氛圍

唱歌是孩子們最喜歡的一種娛樂方式，尤其是朗朗上口的兒歌，學(xué)生興趣更濃厚，一旦學(xué)會(huì)，便成為永久的記憶。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，巧編歌曲。把單詞、句型、對(duì)話編成學(xué)生熟悉的曲調(diào)進(jìn)行吟唱，不僅可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，營(yíng)造快樂和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

三、運(yùn)用肢體語(yǔ)言，增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣昧

語(yǔ)感是學(xué)習(xí)者對(duì)語(yǔ)言的感受能力，它包括對(duì)語(yǔ)言的感覺、領(lǐng)悟和直覺的把握。語(yǔ)感的形成則是通過(guò)大量的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言信息積累，在頭腦中進(jìn)行外語(yǔ)思維，感知言語(yǔ)規(guī)律，形成自然的、系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，從而達(dá)到由感性上升到理性進(jìn)而通過(guò)情景交際。葉圣陶先生曾說(shuō)：“在語(yǔ)言教學(xué)中，語(yǔ)感是聽說(shuō)讀寫四種能力中最核心的因素。離開了語(yǔ)感，文學(xué)作品無(wú)從欣賞，聽說(shuō)讀寫能力更是無(wú)從說(shuō)起，語(yǔ)感的水平?jīng)Q定著聽說(shuō)讀寫的水平?！?/p>

記得剛上初一時(shí)，第一節(jié)英語(yǔ)課給我留下了深刻的印象，班里的很多同學(xué)都有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，而我這個(gè)從農(nóng)村出來(lái)的孩子對(duì)英語(yǔ)卻一無(wú)所知。當(dāng)時(shí)很羨慕那些懂英語(yǔ)的同學(xué)，同時(shí)也無(wú)形中增加了我的心理壓力。我該怎么學(xué)才能趕上那些同學(xué)呢？初次接觸英語(yǔ)的我，只是一遍又一遍地讀單詞、背單詞、讀課文、背課文。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我的英語(yǔ)成績(jī)已名列前茅。那時(shí)我就想：英語(yǔ)原來(lái)這么簡(jiǎn)單。還有中師時(shí)的聽力考試，獎(jiǎng)學(xué)金考試的聽力試卷是張白紙，要求把聽到的寫下來(lái)，成績(jī)出來(lái)時(shí)老師對(duì)我說(shuō)我的聽力成績(jī)是年級(jí)最高的。我自己都不敢相信這是事實(shí)，因?yàn)檎n外我根本沒有條件去訓(xùn)練自己的聽力，當(dāng)時(shí)老師就提了一下我的語(yǔ)感很好?；仡櫸覍W(xué)習(xí)英語(yǔ)的經(jīng)歷，雖然我入門比其他同學(xué)慢了，但我的成績(jī)提高很快，這都?xì)w功于我在讀中培養(yǎng)了很好的語(yǔ)感。所以培養(yǎng)好的語(yǔ)感無(wú)疑是學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)。英語(yǔ)教師可以通過(guò)朗讀背誦來(lái)培養(yǎng)語(yǔ)感，更要想方設(shè)法在課內(nèi)外創(chuàng)設(shè)更多的情境來(lái)幫助學(xué)生提高語(yǔ)感。

學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語(yǔ)及其文化，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得好成績(jī)。消極的情感不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果，而且會(huì)影響學(xué)生的終身發(fā)展。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中教師應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營(yíng)造輕松愉快、民主、和諧的教學(xué)氛圍，才能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。