小學(xué)科學(xué)課重在實(shí)驗(yàn)小組建設(shè)

王西斌

（四川綿陽(yáng)市北川羌族自治縣永安鎮(zhèn)小學(xué)，四川 北川 622750）

科學(xué)課上實(shí)驗(yàn)小組作為有效學(xué)習(xí)方式之一，因具有使學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短、形成良好的共同進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的優(yōu)點(diǎn),給科學(xué)課堂帶來(lái)了新的能量，也給科學(xué)課堂帶來(lái)了新的希望，實(shí)驗(yàn)課堂上的學(xué)習(xí)氣氛空前的熱烈，學(xué)生在這樣的課堂氣氛下，思維活躍了、開(kāi)闊了，科學(xué)學(xué)習(xí)的意識(shí)加強(qiáng)了。如何才能指導(dǎo)鄉(xiāng)村的小學(xué)生進(jìn)行有效地實(shí)驗(yàn)課學(xué)習(xí)呢？我作了一些嘗試。

一、了解學(xué)生個(gè)性，構(gòu)建結(jié)構(gòu)合理的實(shí)驗(yàn)小組。

教師在構(gòu)建實(shí)驗(yàn)小組時(shí)，應(yīng)注意結(jié)構(gòu)的合理性。一方面，小組人數(shù)要合理，要體現(xiàn)學(xué)生的自主性，就要讓學(xué)生按共同的興趣，自主分組。另一方面，分組的基本原則是遵循優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，要盡量考慮個(gè)性差異，讓每個(gè)同學(xué)在小組中都能發(fā)揮獨(dú)特的作用，做到揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，人盡其才?？傊?，和諧的實(shí)驗(yàn)小組關(guān)系需要所有小組成員一起維護(hù)，小組內(nèi)的成員要相互依賴、相互溝通、相互合作、共同負(fù)責(zé)，從而達(dá)到共同的目標(biāo)。

二、實(shí)驗(yàn)小組學(xué)習(xí)最好用來(lái)解決有價(jià)值的問(wèn)題。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)是科學(xué)教學(xué)的一種重要方式，但不是唯一的方式。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際和教學(xué)環(huán)境等，選擇有價(jià)值的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在有需要和有條件時(shí)才引導(dǎo)學(xué)生去實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)。一般來(lái)說(shuō)，較簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，只需要個(gè)人獨(dú)立學(xué)習(xí)或開(kāi)展全班教學(xué)，而較復(fù)雜、綜合的學(xué)習(xí)內(nèi)容，則可以采用小組實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)方式。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)小組實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的“重點(diǎn)”，為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)?、帶有一定挑?zhàn)性的實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)的難點(diǎn)處設(shè)計(jì)的探究性、發(fā)散性、矛盾性的問(wèn)題，也可以是學(xué)生在試驗(yàn)后主動(dòng)反思的問(wèn)題。

三、科學(xué)課的實(shí)驗(yàn)，重在人人參與。

小組實(shí)驗(yàn)使課堂氣氛活躍起來(lái)了，同時(shí)也給教師控制課堂秩序帶來(lái)了困難，很容易使課堂教學(xué)產(chǎn)生看似熱鬧實(shí)則混亂的局面。

（一）合理分工，明確職責(zé)。

每個(gè)實(shí)驗(yàn)組內(nèi)一定要有一名實(shí)驗(yàn)組長(zhǎng)，組長(zhǎng)應(yīng)選有較強(qiáng)的組織能力和合作意識(shí)的學(xué)生擔(dān)任。組內(nèi)同學(xué)擔(dān)任的責(zé)任不一定是固定不變的，分工可以根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要進(jìn)行變換，使每個(gè)同學(xué)都能擔(dān)任不同的角色，分別培養(yǎng)組織能力、記錄能力、實(shí)驗(yàn)操作能力、口頭表達(dá)能力。

（二）實(shí)驗(yàn)小組重在習(xí)慣培養(yǎng)。

一是獨(dú)立思考的習(xí)慣，以避免小組交流盲目從眾的現(xiàn)象；二是積極參與、踴躍發(fā)言的習(xí)慣；三是認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣；四是遵守課堂紀(jì)律和合作規(guī)則的習(xí)慣，避免不必要的爭(zhēng)論和爭(zhēng)吵；四是主動(dòng)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)用具，整理實(shí)驗(yàn)臺(tái)和實(shí)驗(yàn)用具。

四、科學(xué)實(shí)驗(yàn)課重在實(shí)驗(yàn)方法 和實(shí)驗(yàn)安全。

（一）教學(xué)探究中的實(shí)驗(yàn)。

采取實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)時(shí)，需要教師精心組織，避免學(xué)生在準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料中浪費(fèi)寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間。所以在組織實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)時(shí)教師必須重視引導(dǎo)，努力提高實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的有效性。（1）在實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)時(shí)，讓學(xué)生有秩序地分別發(fā)表自己的意見(jiàn)和建議，避免個(gè)別學(xué)生獨(dú)自一人實(shí)驗(yàn)，讓每個(gè)學(xué)生都有做實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。（2）由于班中分成了若干個(gè)實(shí)驗(yàn)小組，教師無(wú)法一一顧及，這就需要實(shí)驗(yàn)小組中有一個(gè)核心人物來(lái)組織實(shí)驗(yàn)小組的學(xué)習(xí)行為。（3）在實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)時(shí)，老師要善于引導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)其他學(xué)生的實(shí)驗(yàn)建議，避免實(shí)驗(yàn)時(shí)過(guò)多的內(nèi)容雷同，從而提高學(xué)習(xí)的實(shí)效。

（二）實(shí)驗(yàn)程序上的引導(dǎo)。

應(yīng)該說(shuō)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程是一個(gè)探究的過(guò)程。學(xué)生在教師提出問(wèn)題，或自我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，通過(guò)自主探索的方法先嘗試自我解決，再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生交流學(xué)習(xí)情況，展示學(xué)習(xí)思路，并進(jìn)行群體的判斷、綜合，得出解決問(wèn)題的方法與途徑；最后反思與深化發(fā)現(xiàn)深一層次的，或者是新的問(wèn)題，從而推動(dòng)實(shí)驗(yàn)小組學(xué)習(xí)的進(jìn)一步深入。

（三）實(shí)驗(yàn)方法上的引導(dǎo)。

教師在實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要善用方法加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，激發(fā)其實(shí)驗(yàn)的積極性。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)起到了關(guān)鍵時(shí)刻，教師往往可以“突破”式的點(diǎn)撥，使得學(xué)習(xí)目標(biāo)一步達(dá)成。

五、采用多樣化的評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)方式培養(yǎng)動(dòng)手能力。

教師的評(píng)價(jià)對(duì)激勵(lì)學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)，提高小組內(nèi)學(xué)習(xí)質(zhì)量有著十分重要的作用，因此教師的評(píng)價(jià)一定要有鼓勵(lì)性、針對(duì)性、指導(dǎo)性和全面性。一是重視實(shí)驗(yàn)的個(gè)人評(píng)價(jià)與小組集體評(píng)價(jià)相結(jié)合。通過(guò)評(píng)價(jià)促進(jìn)小組成員之間互學(xué)、互幫、互補(bǔ)、互促；二是重視實(shí)驗(yàn)過(guò)程評(píng)價(jià)與學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合。教師除對(duì)小組學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行恰如其分的評(píng)價(jià)外，更要注重對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生的合作態(tài)度、合作方法、參與程度的評(píng)價(jià)，要更多地去關(guān)注學(xué)生的傾聽(tīng)、交流、協(xié)作情況，對(duì)表現(xiàn)突出的小組和個(gè)人及時(shí)給予充分肯定和生動(dòng)有趣的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣才能充分激勵(lì)小組學(xué)習(xí)的積極性，維持長(zhǎng)久的小組合作學(xué)習(xí)激情。三是及時(shí)總結(jié)實(shí)驗(yàn)成功經(jīng)驗(yàn)，反思試驗(yàn)中的失敗，不斷提高科學(xué)實(shí)驗(yàn)的效率。

總之，在科學(xué)實(shí)驗(yàn)課的實(shí)踐中，只要教師合理分工，科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生，并設(shè)計(jì)好合作討論的內(nèi)容和思考的問(wèn)題，把握住實(shí)驗(yàn)課的材料和改進(jìn)方法，并將它與班級(jí)集體活動(dòng)和個(gè)體活動(dòng)有機(jī)得結(jié)合在一起來(lái)使用，就一定能發(fā)揮它的效能，使各種層次的學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中，都能獲得鍛煉與發(fā)展，為培養(yǎng)創(chuàng)新性人才打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。