小學(xué)中高年級(jí)語(yǔ)文拓展閱讀教學(xué)的實(shí)施策略

魏桂敏

（貴州省六盤水市盤州市盤關(guān)鎮(zhèn)月亮田小學(xué) 貴州 六盤水 553532）

隨著經(jīng)濟(jì)和科技的高速發(fā)展，人們的閱讀變得越來(lái)越碎片化，閱讀的時(shí)間也被快節(jié)奏的社會(huì)生活擠壓得所剩無(wú)幾。小學(xué)生中越來(lái)越常見(jiàn)的是他們沉迷游戲的場(chǎng)景，能夠靜下心來(lái)讀書(shū)的人越來(lái)越少，而這也在潛移默化中影響著小學(xué)生。在這一社會(huì)環(huán)境中，小學(xué)生的語(yǔ)文閱讀更不能被語(yǔ)文教材所局限，幫助學(xué)生拓展閱讀工作成為一大趨勢(shì)。

一、小學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀的必要性

小學(xué)生正是處于基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)于中高年級(jí)的學(xué)生更是打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的重要時(shí)期，拓展閱讀不僅僅是幫助學(xué)生拓寬知識(shí)面，更重要的是幫助學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，增加閱讀量從而不斷提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。其一能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性；其二能夠幫助提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力，包括文字運(yùn)用能力以及表達(dá)能力等等。因此，針對(duì)中高年級(jí)的學(xué)生展開(kāi)拓展閱讀的工作室非常有必要的。

二、中高年級(jí)拓展閱讀的實(shí)施策略

（一）以課本教材為本

中高年級(jí)的小學(xué)生年齡還小，對(duì)于一些題材比較深刻的書(shū)本并不能夠有深刻的了解，因此教師在幫助學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀時(shí)可以根據(jù)課本教材來(lái)布置閱讀的范圍。通過(guò)輕松的閱讀加法學(xué)生繼續(xù)閱讀的興趣。其次，通過(guò)閱讀與課本內(nèi)容相關(guān)的課外閱讀，能夠有效補(bǔ)充課文的背景知識(shí)，幫助學(xué)生理解課文。

（二）堅(jiān)持適度原則

在開(kāi)展拓展閱讀時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持適度的原則。中高年級(jí)學(xué)生拓展閱讀的確有著重要的作用，但在教學(xué)過(guò)程中不能本末倒置。教師和學(xué)生的主要重心應(yīng)當(dāng)還是在課本和教材中，拓展閱讀是重要的補(bǔ)充形式，但也不能花費(fèi)過(guò)多的精力在其中。

結(jié)語(yǔ)：拓展閱讀在學(xué)生的學(xué)習(xí)中扮演著重要的角色，教師可以通過(guò)這樣的方式加法學(xué)生的閱讀興趣，促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極性，從而幫助學(xué)生感受語(yǔ)文的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。