淺析小學(xué)語文古詩文中的傳統(tǒng)文化

駱國(guó)希

（四川省瀘州市古藺縣大寨苗族鄉(xiāng)中心小學(xué)校，四川 瀘州646527）

古詩文蘊(yùn)含了豐富的中國(guó)傳統(tǒng)文化，如何在小學(xué)語文古詩文教學(xué)之中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化是我們需要思考的問題。我們就要關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)內(nèi)在需求，同時(shí)也要進(jìn)行素質(zhì)教育的相關(guān)教育目標(biāo)，滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，讓學(xué)生傳承下去。下面談一談我對(duì)小學(xué)語文中傳統(tǒng)文化教育的一些思考：

首先，我們要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)古詩文中的傳統(tǒng)文化。由于小學(xué)生年齡特點(diǎn)，其身心發(fā)展還是不成熟的，此時(shí)就需要我們教師作為引導(dǎo)者，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)古詩文中的傳統(tǒng)文化元素，挖掘傳統(tǒng)文化，感受傳統(tǒng)文化的魅力。如杜牧的《山行》，主要寫杜牧在彎彎曲曲的山路中步行在白云深處，看到幾處人家煙火裊裊，停下車來欣賞著深秋的楓林晚景，楓葉就像秋霜染過一樣，比二月的花還要鮮艷。作者以幾句古詩描寫出了內(nèi)心的情感，表達(dá)出對(duì)自然的熱愛之情，以及對(duì)深秋楓林晚景的喜愛之感。讓學(xué)生感受到古詩中傳統(tǒng)的情感，故人喜秋之情，引導(dǎo)學(xué)生要常走出去看看，郊游，感悟大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。

其次，利用古詩文來陶冶學(xué)生的審美情操。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各種文化思潮不斷涌現(xiàn)，精神生活卻相對(duì)滯后之時(shí)，孩子們的思想容易出現(xiàn)錯(cuò)位，因此在學(xué)生時(shí)期培養(yǎng)健康高尚的審美情操是非常有必要的。在語文教學(xué)中，我們挖掘古詩文的傳統(tǒng)文化，來陶冶學(xué)生的情操，這是素質(zhì)教育的需求。例如學(xué)習(xí)楊萬里的《宿新市徐公店》，“籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。”非常簡(jiǎn)單的幾句話描寫出春意盎然的景色，一幅鄉(xiāng)村田園風(fēng)光躍然紙上。您的學(xué)生通過對(duì)這篇古詩詞進(jìn)行分析，感受詩詞之間的美景，潛移默化的就可以培養(yǎng)學(xué)生的審美道德情操。

總而言之，我們要善于挖掘語文學(xué)科的傳統(tǒng)文化，利用古詩文來引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，幫助學(xué)生培養(yǎng)審美能力，同時(shí)也要激勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)造美的能力。