淺談小學(xué)道德與法治與生活元素的結(jié)合教學(xué)

羅章啟

（四川省瀘州市古藺縣大寨苗族鄉(xiāng)中心小學(xué)校，四川 瀘州 646527）

由于小學(xué)生年齡特點(diǎn)問(wèn)題，身心發(fā)展不成熟，這就使得學(xué)生在一些抽象知識(shí)中可能存在問(wèn)題，因此，我認(rèn)為將生活元素與小學(xué)道德與法治課堂結(jié)合，更有助于學(xué)生將抽象的知識(shí)聯(lián)系生活實(shí)際問(wèn)題，有助于理解與掌握知識(shí)，并且學(xué)生可以將道德與法治中所學(xué)到的內(nèi)容踐行到生活之中，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

我認(rèn)為小學(xué)道德與法治課堂與生活元素的結(jié)合教學(xué)，可以從兩方面入手，“虛實(shí)結(jié)合”：

首先，“虛”是指在課堂中根據(jù)教學(xué)需要，教師創(chuàng)設(shè)出來(lái)的生活化教學(xué)情境。在課堂中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生利用生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決問(wèn)題。例如，三年級(jí)教學(xué)《爸爸媽媽，你們辛苦了》，在這一課的學(xué)習(xí)中，我組織學(xué)生進(jìn)行了情景再現(xiàn)，讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行話劇表演，扮演爸爸媽媽在自己放學(xué)之后一系列的活動(dòng)，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們能夠進(jìn)一步的感受到來(lái)自爸爸媽媽的愛(ài)，將生活元素帶入到課堂之中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了同時(shí)對(duì)相關(guān)內(nèi)容的理解也就更深刻。

其次，要把握“實(shí)”，也就是讓學(xué)生在真實(shí)的生活進(jìn)行中得出道德與法治的相關(guān)知識(shí)。從道德與法治學(xué)科性質(zhì)來(lái)看，本身生活氣息就很濃厚，因此我們主張讓學(xué)生走到生活之中，感受相應(yīng)的知識(shí)內(nèi)容。在《我和我的家人》一課中，讓學(xué)生回家之后與父母交談，問(wèn)問(wèn)都有什么親戚，讓學(xué)生學(xué)習(xí)家庭結(jié)構(gòu)和關(guān)系，能夠正確的運(yùn)用禮儀，例如對(duì)長(zhǎng)輩該怎么樣等等。在真實(shí)的生活情境中，由父母進(jìn)行教導(dǎo)，學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)到一些知識(shí)，然后在課堂中的吸收與理解能力便增強(qiáng)了。

總而言之，在生活元素與道德與法治教學(xué)聯(lián)合的過(guò)程中，我們必須要把握一個(gè)度，既不能讓學(xué)生感受到課堂的懶散，同時(shí)也不能太過(guò)于緊張，要建立民主、平等的氛圍，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中健康成長(zhǎng)，形成良好道德品質(zhì)。