以人為本，走多元化之路
——專訪北京第二外國語學院英語學院院長武光軍教授

文|本刊記者 郭艷

金秋時節(jié)，北京第二外國語學院也即將迎來建校54周年。1964年成立的英語系而今華麗轉身的英語學院，有著哪些動人的故事和每一個細微變化后的教學理念的變遷？當《中國對外貿(mào)易》記者帶著這些疑問走入英語學院院長武光軍教授的辦公室，彼時他剛剛結束一場關于本科高校教學評估的會議。盡管肩負學院繁忙的管理工作，但他仍然堅持在一線代課，并且堅持每年至少發(fā)表一篇國際性的期刊論文。待他坐定，介紹起英語學院的那些事時，第一句話便勾起了記者極大的好奇心，“可以說，北京第二外國語學院的成立在全國高校建校史上都是罕見的?！?/p>

周總理親切關懷下建校，開創(chuàng)外語教學理念

武光軍向我們娓娓道來這其中的深意?！?964年初，周恩來總理出訪亞非歐14國時，深感我國外事漸多而人才嚴重不足。在周總理的親切關懷下，二外于1964年10月24日成立。二外從籌備到開學僅用了半年時間，這在全國高校建校史上都是罕見的?！?/p>

當年在學校的成立大會上，時任副總理陳毅出席并發(fā)表了講話。這一講話后來成為學校進行教育教學改革的指導思想，即“聽說領先、讀寫跟上、五會并舉、全面發(fā)展”。武光軍表示，當時的這一教學理念具有開創(chuàng)性，引起了外語教學界的廣泛關注，許多院校派教師來學習了解這一教學模式?！爱敃r有不少著名的翻譯大家都出自二外，像翻譯過《第三帝國的興亡》的中國翻譯大家董樂山先生，親歷東京審判并擔任翻譯的周錫卿先生，還有資深翻譯家王文炯先生，更是在教學和實踐中完美的踐行了這一理念。”當聽到武光軍講述這些歷史時，記者不禁心生敬意。

自2003年到英語學院以來，武光軍從普通教師一直到如今的英語學院院長，見證了英語學院這些年來的發(fā)展歷程。多年來，英語學院一直保持96%以上的就業(yè)率。2017屆畢業(yè)生就業(yè)率達99%，每年約30%的畢業(yè)生赴國外留學深造。

據(jù)了解，目前英語學院有英語專業(yè)和商務英語專業(yè)，下設英語語言文學系、跨文化系、翻譯系和商務英語系。現(xiàn)設本科、碩士研究生兩個辦學層次。據(jù)武光軍介紹，學院每年招收本科生200多名，碩士生50多名，目前在校本科生900多名，在校碩士生160名左右。他表示，十三五期間，英語學院的本科專業(yè)實行一體兩翼的整體專業(yè)布局，英語學院是一個整體，英語專業(yè)和商務英語專業(yè)是其兩翼，既有共核又有差異。

“英語專業(yè)是北京第二外國語學院歷史最長、教學科研等綜合實力領先的外語專業(yè)，也是北京市屬市管院校中英語專業(yè)綜合實力位居前茅的專業(yè)?！蔽涔廛姳硎荆拔覀円耘囵B(yǎng)國際化、復合型、高層次英語專業(yè)人才為目標，學生應具備扎實的英語語言綜合知識和能力，熟悉中國國情與文化又充分了解英語國家的人文精神、歷史文化、政治經(jīng)濟等，通曉國際規(guī)則?！蔽涔廛娊榻B到，“2017年5月北京市屬高校本科專業(yè)評估試點結果通報會，我校英語學院英語專業(yè)在參評的14所市屬高校中排名第一，且優(yōu)勢明顯?！?/p>

·英語學院本科生在美國國會實習

·中非論壇英語學院大二學生給吉布提總統(tǒng)獻花

商務英語專業(yè)則為2010年獲教育部批準的新建專業(yè)，其設立的目的主要是為了滿足社會對高素質商務英語人才急劇增加的需求。武光軍表示，這一專業(yè)的課程設置突出“英語＋商務+跨文化溝通”的應用型和復合型人才培養(yǎng)特色。注重培養(yǎng)學生將扎實的英語技能訓練與專業(yè)的商務知識和能力緊密結合，同時以培養(yǎng)學生的跨文化商務溝通意識和能力為特色，并借助二外的國際經(jīng)濟貿(mào)易、管理學科和金融學科等專業(yè)學科的優(yōu)勢，培養(yǎng)出適應21世紀社會需求，具有創(chuàng)新精神和國際視野的應用型、復合型商務英語專業(yè)人才。

以人為本，培養(yǎng)多元化英語人才

在人才培養(yǎng)上，武光軍強調，學院始終把人才培養(yǎng)工作作為學院工作的重中之重，在政策制定上向人才培養(yǎng)工作傾斜，真正做到“以人為本”。

院長寄語

在全球化和中國文化走出去的時代，作為國際通用語的英語正日益成為人類溝通的橋梁和聯(lián)結的紐帶，具備扎實的英語知識和能力，精通中國文化又充分了解對象國文化、經(jīng)濟和政治，通曉國際規(guī)則的復合型、國際化高端英語人才是當今時代亟需的外語人才。

“我國傳統(tǒng)的英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式的重點是語言文學。這種培養(yǎng)模式已無法再適應社會對英語專業(yè)人才的需求。進入新世紀后，英語專業(yè)的人才培養(yǎng)模式進入了復合型人才培養(yǎng)模式的新階段。該模式在一定的歷史階段適應了社會發(fā)展的要求。但同時也存在一定的問題。學生的語言水平和準確性存在不同程度的下降。”武光軍向記者細數(shù)這些年英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式變化背后的原因。他指出，為適應我國走出去戰(zhàn)略和“一帶一路”倡議的實施，我國的英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式也需要從復合型走向多元化，這也是主要解決的教學與人才培養(yǎng)問題。

“結合學校的改革進程，我們大力推進和落實本科人才培養(yǎng)體系的頂層設計。2015年我們將‘應用英語系’調整為‘商務英語系’，以加強對商務英語專業(yè)建設的針對性；將‘跨文化交際系’調整為’‘跨文化系’，以加強新形勢下英語專業(yè)人才培養(yǎng)的學科性?！蔽涔廛娊榻B。

“多元化人才培養(yǎng)”這個概念雖然大家都在提，但二外是切切實實在做事。武光軍認為，“人才培養(yǎng)短時間內看不到什么成果，不能心急，教學結果可能五年，甚至十年以后才能顯現(xiàn)。”

據(jù)了解，目前英語學院主要通過以下幾方面來實現(xiàn)“多元化”路徑：實施英語專業(yè)內部分方向；開展跨校英語專業(yè)“雙培”項目，實施“英語+專業(yè)”的培養(yǎng)模式；積極開展英語人才培養(yǎng)的國際化，實施英語專業(yè)中外交叉“外培”項目；培養(yǎng)拔尖英語人才，建設中國文化對外傳播實驗班；英語專業(yè)多元化人才培養(yǎng)模式的建構與實踐。

·荷蘭烏特勒支大學教師到英語學院講學

·中國文化對外傳播論壇暨英語學院試驗班成立

·2017年北京市高等教育教學成果獎

武光軍具體解釋道，本科生到了三年級在英語專業(yè)內部分方向如語言文學、翻譯、跨文化，這樣打破了“英語工具論”，轉向“英語價值論”?！?015年，我們創(chuàng)辦了‘中國文化對外傳播實驗班’，這是針對國外文化引進多、國內文化輸出少的現(xiàn)象。我們希望加強文化輸出。這個班每級招全年級前十五六名，會增設相應的中國文化經(jīng)典課程。”武光軍告訴記者，“盡管改革的過程困難重重，但通過以點帶面，吸引優(yōu)秀學生也吸引優(yōu)秀教授，盤活了這盤棋。此外，從2016級開始英語專業(yè)的學生必須選擇與英語相關的其他院系至少4個學分的課程。不少學有余力的同學在對方專業(yè)修夠52個學分就可以拿第二個專業(yè)的學位?！?/p>

“從2016年，我們參加北京市的‘雙培項目’，即我們和央屬高校同時培養(yǎng)，實行‘3+1’的模式。目前我們和中國傳媒大學新聞學進行合作，前3年學生與傳媒大學的學生一起上課，第4年返校完成畢業(yè)論文。2017年，我們跟北京師范大學達成英語教育專業(yè)的合作協(xié)議，每年送去6個學生。這一項目的分數(shù)線明顯高于純英語專業(yè)，而且學生對此這一項目認可度高?！蔽涔廛姳硎?。

還有一個項目叫“外培”。二外和首創(chuàng)在法國巴黎200公里外的地方共建“法國夏斗湖校區(qū)”，這是與法國奧爾良大學開展三方合作。據(jù)武光軍介紹，“2016年開始，我們每年派十三四個學生去，支持力度也很大，部分學生學費全免，部分免50%。原先我們是教育引進，現(xiàn)在把中國的大學開到國外去，這種方向性的差異也是一種大膽的嘗試?！睋?jù)他介紹，目前，二外和國外150多所大學均有合作協(xié)議，比如昆士蘭大學、格里菲斯，美國的亞利桑那大學、加州大學伯克利分校，學生有多種模式可以選擇。2016年起二外與美國賓漢姆頓大學聯(lián)合培養(yǎng)翻譯博士。

“我們給二外的學生打通了多元化的發(fā)展渠道，不像原來只能固守在語言文學的主體上，而是有更多選擇的空間。今年我們的‘英語專業(yè)多元化人才培養(yǎng)模式理念與實踐’拿了北京市高等教育教學成果獎二等獎。北京市評獎競爭很激烈，市屬央屬高校都參與，獲獎也是同行對我們的極大認可?！蔽涔廛娫洪L露出滿意的笑容。

跨文化交流不僅要知其“表”更要懂其“里”

為學生提供多元的人才培養(yǎng)模式的同時，武光軍也表示，學院大力倡導“和易以思、人文化成”的教風和“融中外、兼知行”的學風，把立德樹人理念落實到日常工作中。

近四年來，二外英語學院學生在“外研社全國大學生英語辯論賽、外研社杯全國大學生英語辯論精英賽、外研社杯寫作大賽、全國商務英語實踐大賽”等各種專業(yè)賽事中斬獲“全國一等獎、最佳辯手獎”等各級獎項，榮獲省部級獎勵、國家級獎勵11項。

武光軍從事多年的跨文化翻譯，他深有體會，英語教育并非只是教授語言技能，英語教育更多的是一種人文教育，通識教育。英語就像一個無底洞，學的越多，越發(fā)現(xiàn)自己的無知，因此更要不斷地努力，時刻不放松。尤其是在中國走出去的過程中，如何讓外國人更好地理解中國文化、如何能更好地讀懂當今中國變化過程中產(chǎn)生的新詞，這都需要外語人才不斷學習，尤其是學習并理解語言背后的文化。他認為，“跨文化交流不能只知其表不知其里，包括思維方式的習慣，至少要有二十年的深刻體會。所以形式背后的功能一定要掌握，商務政治等本行業(yè)內行規(guī)都要慢慢了解?！?/p>