為同學(xué)“點贊”

李志恒

小隱隱于“組”,大隱隱于“班”。我們身邊的同學(xué)看似平凡,豈知,個個身懷“絕技”呀!賽場上,有的同學(xué)如黑馬一般一騎絕塵,人家有兩條值得驕傲的腿;作文課上,有的同學(xué)任想象縱橫馳騁,人家有一個“文庫”般的腦袋;演講比賽中,有的同學(xué)妙語連珠博得掌聲陣陣,人家有一張巧嘴……這么多高人,你都發(fā)現(xiàn)了嗎?這一期,我們就來夸夸身邊的同學(xué)吧。

習(xí)作大看臺

兩臺“搶答器”

王靖杰

我們班的同學(xué)呀,個個好比一臺“機(jī)器”。有“范讀機(jī)”“書法機(jī)”“詩句改編機(jī)”……可謂“機(jī)才濟(jì)濟(jì)”,各有所長。其間,最搶眼的是兩臺“搶答器”。

“一號搶答器”

首先出場的是“一號搶答器”曹子昂,他可是我們班的“學(xué)霸”喲。

上午的數(shù)學(xué)課上,老師指著黑板上的一道豎式題,用極為神秘的語氣說:“誰能說說,這一步代表什么意思?”此話一出,教室就像被注射了鎮(zhèn)靜劑。同學(xué)們的呼吸輕了,窗外的風(fēng)停了,樹不搖了,鳥也不叫了,仿佛都陷入了沉思。

35乘24?不對!3乘4?也不對!3乘2?更不對!到底是什么呀?我正皺著眉頭冥思苦想,曹子昂突然“唰”的把手舉了起來,那手臂硬邦邦的,好似激流中的石柱。我先是一驚,又很快鎮(zhèn)定下來——這么快就想好了?肯定八竿子打不著。要不,就是告狀!嗯,還是先聽聽吧。

老師讓他說說自己的想法。他不假思索地說:“這步代表3乘24,因為……”我越聽越吃驚,讓我更吃驚的是,他剛說完,老師便呵呵笑了起來:“孺子可教!來,獎勵你五個‘博雅幣’!”曹子昂呢?他怎么也掩蓋不住臉上的喜悅,蹦蹦跳跳地去領(lǐng)賞了。

他有超能力嗎?這么快,還這么準(zhǔn)確!如果我是他……我的思緒被老師講課的聲音拉了回來。

“二號搶答器”

說到“二號搶答器”簡志耕,曹子昂就不得不把“搶答之王”的稱號拱手相讓了。

也是一堂數(shù)學(xué)課,老師剛提出問題不過兩秒鐘,簡志耕就慢慢把手握成拳頭舉了起來,半空中又緩緩地舒展成掌。我有些納悶兒,看他舉手的姿勢,內(nèi)心必有糾結(jié),會不會是有難言之隱,想上廁所了吧?嘿嘿,羞不羞哇?即便搶答,總不至于和曹子昂說得一樣漂亮!這時,他已經(jīng)開始長篇大論了:“這道題的解題思路應(yīng)該是先算可以裝幾盒,再算……”一步步娓娓道來,仿佛給我們畫出了細(xì)致的思維導(dǎo)圖。老師呢,又毫不吝嗇地獎勵了他五個“博雅幣”。成天和他在一起玩兒,我怎么沒發(fā)現(xiàn)他有這般本領(lǐng)?都說“士別三日,當(dāng)刮目相看”,可我們一天也沒“別”過呀?!

這倆搶答器,真是讓人羨慕,讓人“恨”呀!

搶答者,“搶答器”也,小作者以《兩臺“搶答器”》命題,中心直指同學(xué)“思維敏捷”的特點,這兩個同學(xué)的大腦運轉(zhuǎn)飛快,值得點贊。文中兩個人物,特點一致,都敢搶會說,是“我”之不及也。這正是“我”要點贊的原因。這兩個場景,故事模式一樣,人物出場方式一樣,是變幻多樣的內(nèi)心

思維導(dǎo)航

睜開你的慧眼,瞧一瞧身邊的同學(xué),他們身上有何閃光點?

“美人兒”:長相好,除了膚色適中、五官比例協(xié)調(diào),衣著打扮方面的造詣自然也必不可少。點贊“美人兒”,站在自己的視角,正面描述形貌即可。而別人的評價,比如,其他同學(xué)遙遙的注目禮等,是不是也是在點贊?哈哈,不如將側(cè)面描寫融合到正面描寫中,為文章錦上添花。

妙手:誰的手“妙”?他寫出的字,雕琢的作文,做出的手工,畫出的畫是什么樣子的?這“贊”,又是誰點的呢?

快腿:腿快,平時表現(xiàn)在哪些方面?諸如點滴小事上的勤快,都可以表達(dá)中心;要是在運動會上閃亮一現(xiàn),就更是名不虛傳了。

巧嘴:會辯論,常常辯得對方啞口無言;會演講,博得聽眾為之流淚;會安慰人,常常能讓失落的小伙伴破涕為笑……

神眼:目光敏銳,隨便一掃,就能看出別人作業(yè)上的錯別字;沒寫名字的作業(yè),他一看字跡,立馬認(rèn)出是誰的;看一眼老師憔悴的臉,他就知道老師是在生病堅持上課……有時候,他還能看透別人的心思呢。

嗅覺靈:同學(xué)帶零食進(jìn)校,他吸吸鼻子,就能聞出是誰帶的,帶的什么;班級里有淡淡的臭味,他回頭就吆喝:“××又脫鞋子了?！惫?神人!

順風(fēng)耳:聽走廊里的腳步聲或咳嗽聲,就能辨出是哪位老師要進(jìn)班;上課教室有異響,就知道誰在搗亂……

愛好廣:喜歡讀書,作文里全是高級詞匯,學(xué)以致用;喜歡游泳、踢足球、練書法、臨摹大師的畫……

我們可以點贊的方向很多:品質(zhì)好,敬老愛幼,樂于助人;肚量大,同學(xué)之間的小矛盾總是一笑而過;好習(xí)慣,一進(jìn)教室就靜靜地讀書;還有“小老外”“小小陳景潤”“文學(xué)大師”……你,定位好了嗎?

選材,有四字要訣:真、小、近、親。寫親身經(jīng)歷的小事,大家都能找到共鳴,讀起來就有親切感。點贊身邊的同學(xué),無需“高大上”,具有正能量的細(xì)枝末節(jié),都是好材料。

拍攝重點

瞧這簡志耕,身體半蹲,雙手放在胸前,五指微張,像狩獵的花豹,死死地盯著足球,好像要吃掉它。哈哈,我要是足球,不怕你們笑話,那一瞬間,我都有逃跑的沖動。這時候,簡志耕毫不猶豫地開了一個大腳,足球倏忽升空,斜斜地飄飛。哈,這球也太刁鉆了,選擇守門員頭上的空間進(jìn)攻,角度考究哇!對方的守門員急忙向上跳起,想要用手掌擋住這一球,但足球像一個小精靈一般躲閃著,倏地落入球門。

(選自趙一銘《球之星》)

這個片段寫的是寫簡志耕的一腳射門,其間有“開大腳”前的準(zhǔn)備和“開大腳”的過程,有“我”的大量內(nèi)心活動,有對方守門員的側(cè)面襯托。最為奇妙的是小作者對足球動態(tài)的描寫,足球刁鉆的角度來自簡志耕的腳下功夫,這腳法,確實值得一贊。側(cè)面描寫的妙處,盡在其中啊!

素材倉庫

一、詞句貨架

唇紅齒白 耳熟能詳 秀外慧中 出口成章

落落大方 談笑風(fēng)生 健步如飛 深思熟慮

苦思冥想 笑容可掬 嫣然一笑 溫文爾雅

苦苦苦,不苦如何通今古。

味摩詰之詩,詩中有畫;觀摩詰之畫,畫中有詩。

筆走如驚雷,滿紙龍蛇行。

與良友相伴,路遙不知其遠(yuǎn)。

二、靚題行動

同樣是寫同學(xué),這次和上一期的主題不一樣,結(jié)合自己的寫作材料,你的題目是:______________

示例:《酷腦》《好一個大長腿》《妙語如珠》《她就是春天》《觀音在我身邊》《書圣》《愛迪生再世》《看好這一股》《給力“茜”》《讀你》《最佳女主角》《風(fēng)云組合》