認真學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神書寫山西電教奮進之筆助力山西教育振興發(fā)展
——在2018年全省電教工作會議上的講話

山西省電化教育館館長

山西省教育廳基礎(chǔ)教育資源中心主任

趙晉華

今年的全省電教工作會議較往年來說比較特殊，有幾點獨特之處。一是開會地點。今年的會議選在長治召開，這是十二五以來，首次在地市召開全省電教工作會議，近年來長治教育信息化工作取得了較大進展，區(qū)域整體推進教育信息化工作成效顯著。二是參會領(lǐng)導(dǎo)。任月忠副廳長參會并做了重要講話，對全省電教工作提出了要求，為我們下一步工作的開展指明了方向。三是時間節(jié)點。今年是改革開放40周年，是全面貫徹黨的十九大精神的開局之年，是決戰(zhàn)決勝全面建成小康社會的關(guān)鍵之年，是教育系統(tǒng)書寫奮進之筆的開局之年，是山西教育開始振興的開局之年，今年將出臺2030教育行動規(guī)劃，將召開全國教育大會，教育信息化進入轉(zhuǎn)段升級新征程。杜占元副部長指出，以“十九大”的召開為標(biāo)志，教育信息化從以“融合應(yīng)用”為重點的1.0時代進入到以“創(chuàng)新發(fā)展”為重點的2.0時代。進入教育信息化2.0，對我們電教工作者來說既是新的機遇，也面臨新的挑戰(zhàn)，在此次電教工作會上，我們總結(jié)2017年的成績，謀劃2018的工作，為對接“教育信息化2.0行動計劃”做好準(zhǔn)備。下面我先對2017年全省電教工作做一個回顧。

一、2017年工作回顧

2017年是全面落實“十三五”規(guī)劃的關(guān)鍵一年，是全面深化改革的關(guān)鍵一年。在這一年里，全省電教系統(tǒng)認真學(xué)習(xí)貫徹十九大精神，不忘初心，在服務(wù)全局，支撐和服務(wù)教育教學(xué)改革和發(fā)展上進行了積極探索嘗試，不斷提升服務(wù)能力，創(chuàng)造性的開展各項工作，取得了良好的成績，得到了各方面的認可，成為一支推進教育信息化中堅力量。

（一）積極參與頂層設(shè)計，充分發(fā)揮參謀作用

頂層設(shè)計事關(guān)方向和目標(biāo)，是教育信息化工作的統(tǒng)領(lǐng)。電教系統(tǒng)同志們共同努力，協(xié)助教育廳制定全省基礎(chǔ)教育信息資源建設(shè)規(guī)劃，充分發(fā)揮智囊參謀作用?！笆濉币潦?，我們就認真學(xué)習(xí)國家和教育部關(guān)于教育信息化的戰(zhàn)略安排，著手起草我省教育信息化發(fā)展規(guī)劃。2017年初，組織召開了《“十三五”期間山西省教育信息化工作推進意見》專家論證會，邀請央館領(lǐng)導(dǎo)、高校專家和教育廳相關(guān)處室負責(zé)人就我省教育信息化發(fā)展進行了探討研究，在充分調(diào)研論證和聽取基層同志們意見的基礎(chǔ)上擬定了《山西基礎(chǔ)教育信息化“十三五”推進意見》，現(xiàn)已經(jīng)以“晉教基[2018]2號”文件下發(fā)。我省的推進意見是國家《教育信息化“十三五”規(guī)劃》的細化與延伸，是開展信息化工作的必要指南?！兑庖姟方Y(jié)合我省實際發(fā)展?fàn)顩r，明確了我省“十三五”期間教育信息化發(fā)展的目標(biāo)與方向，為下一步開展教育信息化工作提供了指導(dǎo)和依據(jù)。

（二）加快資源共建共享，積極推進資源體系與平臺建設(shè)工作

教育資源公共服務(wù)平臺作為“三通兩平臺”的重要組成部分，我省的教育資源公共服務(wù)還存在著資源共享程度低、服務(wù)機制不健全、對教育教學(xué)支持不到位等問題。數(shù)字教育資源公共服務(wù)體系建設(shè)與應(yīng)用在今年乃至之后一段時間內(nèi)是我省教育信息化的一項重點工作。17年年底教育部印發(fā)了《關(guān)于數(shù)字教育資源公共服務(wù)體系建設(shè)與應(yīng)用的指導(dǎo)意見》，對體系建設(shè)與應(yīng)用提出了具體要求，央館也印發(fā)了《2018年教育資源開發(fā)、應(yīng)用和服務(wù)工作要點》，將其作為2018年的重點工作。

資源建設(shè)與應(yīng)用也一直是省館工作的重點，目前我省省級教育資源公共服務(wù)平臺采取改造升級山西基礎(chǔ)教育網(wǎng)的方式為全省提供資源服務(wù)。為充分發(fā)揮山西基礎(chǔ)教育網(wǎng)省級資源平臺的作用，更好服務(wù)全省教育，17年對網(wǎng)站平臺進行了全面升級改造。按照逐步實現(xiàn)承擔(dān)山西教育資源公共服務(wù)平臺職能的要求，提供了空間服務(wù)功能，加強了對移動端設(shè)備支持，進一步提升了優(yōu)質(zhì)教育資源服務(wù)能力。為接入國家平臺打下了堅實的技術(shù)基礎(chǔ)。

2017年央館提出開展國家數(shù)字教育資源公共服務(wù)體系建設(shè)與應(yīng)用試點工作后，我省積極響應(yīng)，組織山西基礎(chǔ)教育網(wǎng)、大同市教育信息網(wǎng)教學(xué)資源公共服務(wù)平臺、陽泉市教育資源公共服務(wù)平臺和運城市教育資源公共服務(wù)平臺申請成為第一批試點單位，按照“統(tǒng)一規(guī)范、統(tǒng)一用戶”的原則，根據(jù)《國家數(shù)字教育資源公共服務(wù)體系技術(shù)規(guī)范》的要求與國家平臺進行了對接，實現(xiàn)了與國家教育資源公共服務(wù)平臺的用戶互通和資源互通，基本達到了共享國家優(yōu)質(zhì)教育公共資源的目標(biāo)。這一工作的完成將不斷消除數(shù)字鴻溝，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源的共建共享，讓每個孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育。

近年來，各地市在資源平臺建設(shè)上都取得了一定成效。大同市教育資源公共服務(wù)平臺覆蓋了全市所有中小學(xué)校和各縣區(qū)教育局，實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源全覆蓋，去年還對資源平臺進行了整體升級；臨汾先后投入4000多萬完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，基礎(chǔ)教育資源服務(wù)平臺也即將上線運行。

（三）應(yīng)用與安全并重，加快管理平臺與數(shù)據(jù)中心建設(shè)

教育管理公共服務(wù)平臺的建設(shè)是支撐教育管理現(xiàn)代化、促進教育改革發(fā)展的基礎(chǔ)性工程，其建設(shè)目標(biāo)就是為加強教育監(jiān)管、支持教育宏觀決策、全面提升教育公共服務(wù)能力提供技術(shù)和數(shù)據(jù)支撐。隨著大數(shù)據(jù)、云計算等技術(shù)的迅猛發(fā)展，數(shù)據(jù)的重要性不言而喻。我們充分認識到數(shù)據(jù)分析對于教育決策的重大影響，一方面積極搶占先機，利用原有機房設(shè)備，完善數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)環(huán)境，另一方面及時向教育廳請示報告，提出數(shù)據(jù)中心建設(shè)構(gòu)想與實施方案，經(jīng)過不懈努力，最終由我館承擔(dān)全國教育管理信息系統(tǒng)的部署和運行維護，承擔(dān)省級教育數(shù)據(jù)中心、資源平臺、管理平臺及基礎(chǔ)教育資源庫的建設(shè)和運維工作，省館的工作職能范圍得以進一步擴大。

數(shù)據(jù)中心建設(shè)是實現(xiàn)教育管理信息化的基礎(chǔ)，其最終落腳點還是要放到應(yīng)用上來。為充分發(fā)揮數(shù)據(jù)中心和各業(yè)務(wù)系統(tǒng)服務(wù)大局的作用，我們完成了中小學(xué)學(xué)籍管理、學(xué)生資助等一系列核心系統(tǒng)遷移與應(yīng)用工作,完成了“雨露計劃”信息核對工作，完成了特崗教師招聘考試系統(tǒng)的部署工作等一系列關(guān)鍵信息化業(yè)務(wù)。

習(xí)近平主席強調(diào)，“沒有網(wǎng)絡(luò)安全就沒有國家安全”。在數(shù)據(jù)中心建設(shè)的同時，我們高度重視信息安全，積極開展系統(tǒng)定級備案與整改工作。在經(jīng)費尚未落實的情況下，邀請兩家專業(yè)測評中心免費為數(shù)據(jù)中心做安全初評，并依據(jù)自查報告和整改意見進行整改，為下一步順利通過等級保護測評工作打下堅實的基礎(chǔ)。

為進一步挖掘大數(shù)據(jù)智慧,助力教育科學(xué)決策，同時落實中小學(xué)校長座談會有關(guān)精神，掌握我省基礎(chǔ)教育階段公民辦學(xué)校發(fā)展差異，分析未來辦學(xué)發(fā)展方向，按省政府要求，受省教育廳的委托，我館依托數(shù)據(jù)中心對全省9924所基礎(chǔ)教育階段公民辦學(xué)校進行了大數(shù)據(jù)分析，涉及4063158名學(xué)生和332381名教師共計29343526行數(shù)據(jù)信息，結(jié)合實地調(diào)研和數(shù)據(jù)分析結(jié)果，最終形成了《山西省基礎(chǔ)教育階段公民辦學(xué)校發(fā)展分析報告（2017）》，這是我們首次利用大數(shù)據(jù)技術(shù)對教育進行分析的有益嘗試，為今后大數(shù)據(jù)應(yīng)用奠定了良好的開端，為教育行政部門決策提供了科學(xué)依據(jù)。大數(shù)據(jù)應(yīng)用的范疇和作用還遠遠不止于此，其豐富的內(nèi)涵還需要我們進一步挖掘，這是互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的趨勢，開展大數(shù)據(jù)服務(wù)也是我們系統(tǒng)今后工作的重要內(nèi)容。

（四）夯實基礎(chǔ)，深入開展信息技術(shù)學(xué)科建設(shè)

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中提出要更新人才培養(yǎng)觀念，樹立多樣化人才觀念，尊重個人選擇，鼓勵個性發(fā)展，不拘一格培養(yǎng)人才。2017年9月，教育部也印發(fā)了《中小學(xué)綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要》，明確提出要提升學(xué)生綜合素質(zhì)，著力發(fā)展核心素養(yǎng)。信息技術(shù)學(xué)科是培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)、提升學(xué)生綜合能力的重要載體，學(xué)科建設(shè)也以構(gòu)建探究式、啟發(fā)式、研究式學(xué)習(xí)模式為主要研究方向，不同學(xué)段側(cè)重不同素養(yǎng)的培養(yǎng)與考察。

根據(jù)小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)特點，我們啟動了小學(xué)信息技術(shù)培優(yōu)創(chuàng)新項目。印發(fā)了《山西省小學(xué)信息技術(shù)教育教學(xué)培優(yōu)創(chuàng)新項目實施方案》，在前期調(diào)研、篩選的基礎(chǔ)上，確定了22所項目校，涉及創(chuàng)客教育、學(xué)科工具、校本課程和動漫教學(xué)等項目主題。同時組建了項目專家組，對項目校進行專項指導(dǎo)，推動各校發(fā)展特色項目。

初中學(xué)科則根據(jù)綜合實踐活動的精神要求，歷時近三年時間開發(fā)編寫了基于項目學(xué)習(xí)的教材，經(jīng)山西省中小學(xué)教材編審委員會審查通過，在全省10個市的初一年級正式投入使用。在中考試題中，也加強了對學(xué)生綜合素養(yǎng)的考察，每道題中均包含3-4個知識模塊，突出綜合任務(wù)的解決，加強試題的綜合性。從各市分?jǐn)?shù)來看，滿分率和優(yōu)秀率有所下降，其正態(tài)分布更趨于合理。

高中學(xué)科建設(shè)更加側(cè)重對新課標(biāo)的理解與實踐。新修訂的高中信息技術(shù)課標(biāo)變化很大，由操作技能學(xué)習(xí)向利用技術(shù)解決問題轉(zhuǎn)變，由信息處理向計算機科學(xué)轉(zhuǎn)變，由信息常識到學(xué)科核心素養(yǎng)轉(zhuǎn)變，對培養(yǎng)高中生核心素養(yǎng)提出了更高要求。在課標(biāo)發(fā)布前，我們就提前做好新課標(biāo)落地準(zhǔn)備工作。組織專項培訓(xùn)就新課標(biāo)的基本理念、基本內(nèi)容、學(xué)科核心素養(yǎng)、數(shù)據(jù)與處理等內(nèi)容進行了解讀，通過培訓(xùn)使教師們及早了解新課標(biāo)、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，為全面落實新課標(biāo)做好準(zhǔn)備。高中學(xué)業(yè)水平考試也順利進行，2017年全省參加考試的高中學(xué)校共486所，考生人數(shù)共24.6萬，設(shè)立考點的學(xué)校數(shù)463個。為突出利用技術(shù)解決問題這一課程本質(zhì)，2017年修訂了命題方案，操作題與客觀題的比例調(diào)整為5：5，增大操作任務(wù)量，減少知識記憶量。考務(wù)工作方面，通過提前組織各市審核考點、召開高中信息技術(shù)骨干教師考前培訓(xùn)、對普通高中學(xué)業(yè)水平考試系統(tǒng)進行技術(shù)測試、對全省高二學(xué)生開展模擬考試、派出巡視組、遠程監(jiān)控等措施力?？荚嚾f無一失。在全省電教系統(tǒng)同志們的共同努力下，各市積極組織，均圓滿地完成了這項工作。

（五）引領(lǐng)示范，大力推廣教育信息化典型經(jīng)驗

一直以來，我們堅持融合創(chuàng)新，堅持深化應(yīng)用，積極探索教育信息化應(yīng)用新模式，形成一批典型經(jīng)驗。

近年來，我們承擔(dān)了教育部、中央電教館開展的多項教育信息化試點實驗工作，在推進教育信息化區(qū)域發(fā)展、促進教育教學(xué)改革等方面進行了有益的嘗試，項目推進成效顯著。

“人人通”項目自立項以來，通過不斷的研究推廣，取得了顯著成效。通過組織研討、開展培訓(xùn)、現(xiàn)場指導(dǎo)等課題研究手段，積極探索課堂教學(xué)新模式，項目校太原市尖草坪一中、太谷二中、永濟實驗小學(xué)、芮城四中被選定為全國中小學(xué)校長“人人通”培訓(xùn)基地校。去年在這四所學(xué)校組織完成了兩期專項培訓(xùn)，共培訓(xùn)來自全國各地800余名中小學(xué)校長和教師，提升了我省教育信息化影響力。其中太原市基于“人人通”的初中小組學(xué)習(xí)模式項目和小學(xué)課堂教學(xué)改革項目的研究工作也取得了階段性成果，草坪一中、匯豐中學(xué)、18中、成成中學(xué)等部分學(xué)校已經(jīng)將“人人通”教學(xué)模式引入課堂。

“創(chuàng)客機器人”項目也取得了豐碩成果。部分項目校參加了2017世界教育機器人大賽（WER世錦賽），取得了優(yōu)異的成績。運城實驗中學(xué)、康杰中學(xué)也在各類比賽中取得較好成績。太原、長治在中小學(xué)生機器人競賽方面也進行了積極嘗試，長治在17年12月舉辦了首屆中小學(xué)生機器人競賽，18年將繼續(xù)舉辦第二屆比賽。太原組織開展“第二屆太原市青少年創(chuàng)新未來系列機器人競賽”活動，10月份還籌備組建了太原市中小學(xué)生創(chuàng)客聯(lián)盟。

運城的智慧校園建設(shè)也初見成效。38所市級實驗校圍繞智慧環(huán)境、智慧管理、智慧教學(xué)、智慧資源深入探索，每個縣建立的5—8所實驗校強化教學(xué)應(yīng)用，對周邊學(xué)校起到了輻射帶動作用。2018年還將進一步加強市、縣級智慧校園實驗校建設(shè)，年內(nèi)計劃建成100所智慧校園，培育20所智慧校園示范校。

（六）以評促用，開展各類評比與活動

在繼續(xù)組織各類教育信息化傳統(tǒng)品牌活動的基礎(chǔ)上，開拓思維，創(chuàng)新模式，進一步推進信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合。

一是扎實推進，“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動有序開展。17年“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動重點對三年仍然沒有啟動的朔州市和啟動后效果不明顯的呂梁方山縣、忻州市的忻府區(qū)、原平縣、五臺縣、繁峙縣進行了專項調(diào)研和培訓(xùn)，培訓(xùn)教師2460多人。我省2017年度報名教師154,766人，曬課180,360堂，上傳課堂實錄60,984堂，上傳微課資源16萬個。評出市級優(yōu)課8887堂，省級優(yōu)課1988堂,部級優(yōu)課342堂。在系統(tǒng)同志們的共同努力下，本年度各項數(shù)據(jù)綜合排名全國第十一位。二是創(chuàng)新思路，中小學(xué)電腦制作活動廣受好評。積極探索政府主導(dǎo)、企業(yè)參與、社會組織和多部門合作的合作模式，創(chuàng)新舉辦了“山西省第十七屆中小學(xué)電腦制作活動”，擴大了活動的影響力，為我省深入推進“創(chuàng)客教育”“STEAM”教育，搭建好展示交流平臺奠定了新的基礎(chǔ)?；顒釉u選類報送作品1534件，獲得國家頒發(fā)的優(yōu)秀組織獎，并在中央電教館組織的“第十九屆全國中小學(xué)電腦制作活動”培訓(xùn)會上作典型經(jīng)驗交流。三是精心組織，交流展示活動與資源建設(shè)互促共進。為提高我省教師信息技術(shù)應(yīng)用能力和水平，推動信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，促進資源的本地化建設(shè)，我們繼續(xù)舉辦了山西省第十九屆基礎(chǔ)教育教學(xué)信息化交流展示活動。經(jīng)過縣級、市級、省級層層展示選拔，共有4425件作品進行了交流展示，其中有511件作品分別獲得優(yōu)秀作品稱號，并獲得國家頒發(fā)的優(yōu)秀組織獎。

（七）重視隊伍建設(shè)，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)

隊伍建設(shè)是發(fā)展教育信息化的基本保障。造就業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理的教育信息化專業(yè)隊伍和管理隊伍，是推進教育信息化工作的前提和有力保障。

我們一貫重視專業(yè)技術(shù)隊伍建設(shè)，秉承“服務(wù)教育全局 技術(shù)立館 專業(yè)成就未來”的理念，與北京師范大學(xué)教育學(xué)部簽署了戰(zhàn)略合作協(xié)議，依托各自優(yōu)勢，我館將北師大作為人才培養(yǎng)基地、教育科學(xué)研究基地，北師大將我館作為科研實踐基地、學(xué)生實習(xí)基地。去年年末，我們組織全館職工、部分市（縣）的電教館館長、項目校校長分兩期參加了教育信息化專業(yè)能力研修班，目的就是提升我省電教人員的專業(yè)能力，提高我館科研水平和學(xué)術(shù)水平，建造一支專業(yè)技術(shù)過硬的隊伍。

隊伍建設(shè)不僅包括專業(yè)技術(shù)人員的培養(yǎng)，提升信息化領(lǐng)導(dǎo)力同樣重要。《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃》中就強調(diào)要建立教育行政部門、專業(yè)機構(gòu)和學(xué)校管理者的定期培訓(xùn)制度，開展管理人員教育技術(shù)能力培訓(xùn)和教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)，提升信息化規(guī)劃能力、管理能力和執(zhí)行能力。在十九大召開一周后，我們就緊密結(jié)合十九大精神，在教育系統(tǒng)率先舉辦了學(xué)習(xí)貫徹十九大精神 提升山西教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力專題培訓(xùn)班。邀請領(lǐng)導(dǎo)專家對教育信息化有關(guān)政策進行了詳細解讀，并邀請我省及兄弟省市教育局和學(xué)校代表做了典型經(jīng)驗交流，重點圍繞區(qū)域整體推進教育信息化工作的內(nèi)容進行了探討，為各市縣思考下一步工作提供了借鑒，開拓了思路。

（八）加大宣傳力度，融合各類媒體平臺擴大影響范圍

依托山西基礎(chǔ)教育網(wǎng)站和微信公眾號，宣傳教育信息化政策理論和工作部署，組織開展各類活動。組織參加的“開學(xué)第一講”活動中，我省學(xué)校包攬全國小學(xué)組、中學(xué)組前三名，并占據(jù)這兩個組別前十中的八個席位，活動專題訪問量突破1000萬。

各市教育電視臺發(fā)揮傳統(tǒng)優(yōu)勢，豐富節(jié)目內(nèi)涵，創(chuàng)新節(jié)目形式，挖掘地方特色，打造優(yōu)質(zhì)品牌節(jié)目。太原教育電視臺舉辦的龍城好教育——《厲害了我的校》電視展播活動，全市近百所學(xué)校參加，展現(xiàn)了各學(xué)校師生的精神面貌、辦學(xué)理念和校園文化，擴大了學(xué)校的影響力，提高了社會知名度，為多角度宣傳太原教育的均衡發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展?fàn)I造了良好的輿論氛圍；推出的《對話中高考》特別節(jié)目，四年來已成為學(xué)生喜愛、家長歡迎、社會關(guān)注的一檔權(quán)威節(jié)目。大同教育電視臺欄目內(nèi)容豐富，特色鮮明。教育訪談欄目《陽光列車》話題涉及家庭教育、心理健康、學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣養(yǎng)成等方面，全年共制作播出62期，其中“中高考名師點播”系列在社會上收到的贊譽頗高，反響熱烈?！吨腥A經(jīng)典誦讀》制作播出53期，大約有70位來自不同學(xué)校、不同年級的少年兒童參與誦讀。朔州教育電視臺探索教育電視事業(yè)發(fā)展的新模式，與中國教育電視臺等媒體合作，引進了《國家記憶》、《遠方的家》、《巡視利劍》等14個欄目，豐富了節(jié)目內(nèi)容。同時開通了“朔州教育微傳媒”微信公眾號，成為新媒體環(huán)境下溝通各級教育行政機關(guān)與學(xué)校、家庭和社會的橋梁，提升了平臺的傳播和影響力。長治教育電視臺全面啟動優(yōu)秀師德展播工作，積極開展優(yōu)秀教師先進事跡宣傳活動，共計宣傳報道120名師德標(biāo)兵，采編的師德人物蔣晉峰《三十載風(fēng)雨兼程書寫無悔人生》和白龍虎《三十年的愛與堅守》兩篇作品，同時榮獲第二十二屆中國教育電視臺優(yōu)秀節(jié)目新聞類三等獎。各教育電視臺在發(fā)揮傳統(tǒng)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，推陳出新，緊跟潮流，創(chuàng)新宣傳模式，為促進教育信息化事業(yè)發(fā)展起到了積極的推動作用。

二、新征程、新挑戰(zhàn)

2017年全省電教工作取得了階段性進展，這是全體電教工作者共同努力的結(jié)果。我們在肯定成績的同時，也應(yīng)該清醒的認識到我省教育信息化工作與先進省市相比還有很大差距，還面臨很多困難和挑戰(zhàn)。一是機構(gòu)的定位還需進一步明確。我們電教系統(tǒng)是技術(shù)支持和專業(yè)指導(dǎo)的機構(gòu)，各級電教部門要依托國家安排部署，強化職能，對上積極發(fā)揮智囊參謀作用，對下要加強支持和指導(dǎo)力度。只有明確定位，才能找準(zhǔn)發(fā)力點，充分發(fā)揮電教系統(tǒng)優(yōu)勢。二是專業(yè)技術(shù)隊伍建設(shè)有待加強。教育信息化隊伍建設(shè)包括師資力量、專業(yè)技術(shù)支撐隊伍和管理隊伍。近年來，隨著國家中小學(xué)教師信息技術(shù)能力提升工程的推進以及教育廳局長專題培訓(xùn)的召開，教師信息素養(yǎng)和領(lǐng)導(dǎo)信息化能力不斷提升，但專業(yè)技術(shù)人員仍缺乏專業(yè)、系統(tǒng)的培訓(xùn)，在指導(dǎo)基層開展具體教育信息化工作中發(fā)揮的作用還不夠，服務(wù)大局的能力還沒有充分凸顯。三是試點實驗項目缺乏典型特色。在部分試點項目中，生搬硬套等現(xiàn)象仍然存在，信息技術(shù)僅僅作為一種展示的手段，沒有實現(xiàn)與教育教學(xué)的深度融合。教育教學(xué)模式改革，應(yīng)該強調(diào)啟發(fā)式、探究式、研究式學(xué)習(xí)，尊重學(xué)生個性化發(fā)展，典型經(jīng)驗的挖掘還需結(jié)合本地優(yōu)勢，探索特色模式，加強推廣力度。

三、新任務(wù)、新要求

根據(jù)教育部、教育廳關(guān)于2018年教育信息化工作的規(guī)劃部署，省館也印發(fā)了2018年全省電教工作要點，對今年的重點工作進行了安排，主要從以下幾方面開展工作。

（一）深入貫徹落實黨中央決策部署，結(jié)合山西實際扎實開展各項工作

結(jié)合教育部、教育廳和山西電教2018年重點工作，按照教育部《2018年教育信息化和網(wǎng)絡(luò)安全工作要點》和《關(guān)于數(shù)字教育資源公共服務(wù)體系建設(shè)與應(yīng)用的指導(dǎo)意見》等文件要求，對接國家教育信息化2.0行動計劃，提高認識，完善思路，武裝頭腦，把握機遇，積極推進我省教育信息化工作。在此基礎(chǔ)上積極落實《山西省基礎(chǔ)教育信息化“十三五”推進意見》，創(chuàng)新性地開展各項工作，圓滿完成確定的各項目標(biāo)。

（二）推動山西教育公共服務(wù)平臺建設(shè)，加強優(yōu)質(zhì)資源的應(yīng)用與推廣，提升治理能力信息化

平臺建設(shè)是“三通兩平臺”的重要內(nèi)容，是共享教育資源、促進教育公平、提升教育治理能力的重要手段。根據(jù)《教育部關(guān)于數(shù)字教育資源公共服務(wù)體系建設(shè)與應(yīng)用的指導(dǎo)意見》要求，今年將加快省級教育資源公共服務(wù)體系建設(shè)，加強與國家平臺、各市縣平臺的溝通與聯(lián)合，形成全國統(tǒng)一的資源體系；要在充分調(diào)研論證的基礎(chǔ)上，制定山西省數(shù)字教育資源公共服務(wù)體系建設(shè)指導(dǎo)意見；發(fā)揮山西數(shù)字學(xué)校優(yōu)勢，加強網(wǎng)絡(luò)教育，探索教育資源供給側(cè)機制改革，為學(xué)校師生和社會提供個性化服務(wù)，促進教育均衡發(fā)展；按照國務(wù)院《促進大數(shù)據(jù)發(fā)展行動綱要》精神，探索建立教育發(fā)展監(jiān)測與評估指標(biāo)體系。動態(tài)監(jiān)測應(yīng)用系統(tǒng)數(shù)據(jù)，深化對信息資源的挖掘分析，為教育決策提供專業(yè)服務(wù)和技術(shù)支撐。

（三）培育典型，深化應(yīng)用，促進信息化與教育教學(xué)融合創(chuàng)新

結(jié)合教育信息化2.0行動計劃關(guān)于“百區(qū)千校萬課示范行動”的部署，將試點先行、以點帶面作為推動工作的基本方式，積極開展教育信息化試點示范工作。開展“十縣百?！痹圏c示范創(chuàng)建活動，每市至少培育一個縣級教育信息化綜合試點（示范）縣，每縣至少培育一個教育信息化綜合試點（示范）校。開展《山西省基礎(chǔ)教育信息化應(yīng)用研究》課題中期評估，推進各子課題的研究，做好分批結(jié)題準(zhǔn)備工作。認真總結(jié)“創(chuàng)客機器人”項目在國際上獲獎的經(jīng)驗，扎實有效地推進項目的開展。

繼續(xù)深入推進“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動，針對性地開展優(yōu)課、優(yōu)秀資源的制作與應(yīng)用培訓(xùn)活動。開展首屆全省創(chuàng)客教育成果交流展示活動，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，培養(yǎng)綜合實踐能力。繼續(xù)開展中小學(xué)生電腦制作、基礎(chǔ)教育教學(xué)信息化交流展示、中小學(xué)創(chuàng)新課堂實踐觀摩、教育技術(shù)論文等傳統(tǒng)品牌活動。舉辦第二屆智慧教育高峰論壇，辦好主、分論壇及應(yīng)用展，推進智慧教育在教育教學(xué)改革中的應(yīng)用和實踐。

（四）結(jié)合課程改革，深入推進信息技術(shù)學(xué)科教研

基于新課程方案和信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，重構(gòu)高中信息技術(shù)評價模式；根據(jù)《中小學(xué)綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要》精神，努力提升中考加試信息技術(shù)試題質(zhì)量；建立基于信息技術(shù)課程思想的“STEAM教育、創(chuàng)客教育和機器人教育”實驗基地；根據(jù)初中信息技術(shù)新教材使用情況，建立初中項目學(xué)習(xí)實驗基地；開展小學(xué)信息技術(shù)教育教學(xué)培優(yōu)創(chuàng)新項目教學(xué)觀摩等活動，促進項目提質(zhì)升檔。

（五）開展信息化教育扶貧專項活動，助力全省脫貧攻堅

結(jié)合國家精準(zhǔn)扶貧戰(zhàn)略部署，開展網(wǎng)絡(luò)扶貧和教育扶貧，幫助貧困人口從根本上擺脫貧困。以“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動為抓手，針對貧困地區(qū)學(xué)科骨干教師開展資源應(yīng)用專項培訓(xùn)。探索利用網(wǎng)絡(luò)課堂、專遞課堂、同步課堂等形式創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)扶貧模式。做好教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋項目山西特色資源的開發(fā)與共享工作，錄制優(yōu)質(zhì)音樂、美術(shù)課程，依托山西基礎(chǔ)教育網(wǎng)、山西數(shù)字學(xué)校，為貧困地區(qū)小學(xué)推送優(yōu)質(zhì)課程資源，緩解貧困地區(qū)音體美教師不足的問題。

（六）加強隊伍建設(shè)，增強信息化應(yīng)用與服務(wù)能力

按照《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》要求，加強包括師資隊伍、專業(yè)技術(shù)人員在內(nèi)的教育信息化隊伍建設(shè)。配合教育廳完成2018年度全省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)任務(wù)；利用“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”基地校開展校長、骨干教師專項培訓(xùn)，擴大培訓(xùn)人員覆蓋面，探索“人人通”環(huán)境下的教育教學(xué)新模式，充分發(fā)揮空間在支持常規(guī)教學(xué)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)模式、加強教學(xué)管理中的作用，加快“人人通”建設(shè)與應(yīng)用推進步伐；與東、中、北部各一所高水平師范大學(xué)開展深度合作，提升規(guī)劃、教研、培訓(xùn)、課題研究等水平，加強我省電教隊伍建設(shè)，提出發(fā)展戰(zhàn)略與政策建議，為教育信息化決策提供咨詢與參考，提升電教系統(tǒng)服務(wù)大局的能力；加強網(wǎng)、臺、刊通訊員隊伍建設(shè)，開展專項培訓(xùn)，提升通訊員隊伍專業(yè)素質(zhì)。

（七）充分利用各類媒體平臺，加強教育信息化宣傳工作

創(chuàng)新宣傳模式，充分發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢，大力做好習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想宣傳工作，宣傳省委省政府的重大關(guān)切、教育廳重點工作。配合做好“中國好老師”公益行動計劃等國家?guī)煹滦麄鹘逃顒樱e極開展我省優(yōu)秀教師先進事跡宣傳活動。加強教育影視宣傳，發(fā)揮校園影視文化在學(xué)校思想政治建設(shè)中的作用，加大對先進典型的宣傳力度。

四、不忘初心，牢記使命

（一）明確站位，擔(dān)負起新時代電教人的歷史使命和責(zé)任擔(dān)當(dāng)

電教系統(tǒng)是一支既懂技術(shù)又懂教育的專業(yè)化服務(wù)隊伍，在教育信息化事業(yè)中承擔(dān)智囊參謀、技術(shù)支持和服務(wù)指導(dǎo)等職能。步入新時代，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”對教育生態(tài)、人才培養(yǎng)、教學(xué)模式、校園管理等產(chǎn)生了巨大的影響，從多媒體到數(shù)字化，從網(wǎng)絡(luò)化到人工智能，教育信息化正在充分發(fā)揮其對教育改革的支撐和引領(lǐng)作用。作為電教工作者，要緊跟時代發(fā)展潮流，在推進教育信息化工作中勇立潮頭，迎難而上，發(fā)揮電教系統(tǒng)敢想敢干、能打硬仗的精神，擔(dān)負起新時代電教人的歷史使命和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

（二）提高認識，深刻領(lǐng)會教育信息化理論思路和戰(zhàn)略部署

自2010年《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》發(fā)布以來，國家陸續(xù)出臺了《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃》《教育信息化“十三五”規(guī)劃》等綱領(lǐng)性文件，對教育信息化做了系統(tǒng)安排和部署，形成了較為完善的發(fā)展理論。近期教育部又印發(fā)了《關(guān)于數(shù)字教育資源公共服務(wù)體系建設(shè)與應(yīng)用的指導(dǎo)意見》和《2018年教育信息化和網(wǎng)絡(luò)安全工作要點》，對之后的教育信息化工作進行了具體的部署，思路更加清晰，目標(biāo)更加明確，初步探索形成了一條具有中國特色的教育信息化發(fā)展路子，杜占元副部長將其概括為“1238”，即一個核心理念，兩條基本方針，三大關(guān)鍵舉措，八類應(yīng)用模式。要認真學(xué)習(xí)領(lǐng)會國家關(guān)于教育信息化的理論思路和整體部署，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，提高思想認識，完善工作思路，將黨中央的決策部署落到實處。

（三）把握機遇，積極對接國家教育信息化2.0行動計劃

教育信息化進入2.0時代，是技術(shù)的發(fā)展，也是理論的創(chuàng)新。要重新認識新時代和信息化背景下的教育發(fā)展態(tài)勢，把握機遇，積極對接國家教育信息化2.0行動計劃，推動我省教育信息化跨越發(fā)展。教育信息化2.0的內(nèi)容是非常豐富的，包括資源的開發(fā)共享、師生信息素養(yǎng)的提升、典型示范的培育等多個方面的內(nèi)容，要結(jié)合地區(qū)實際，緊抓機遇，充分挖掘地方特色，找準(zhǔn)切入點，試點先行，以點帶面，推動區(qū)域教育信息化的整體發(fā)展。

（四）服務(wù)大局，充分發(fā)揮教育信息化對教育改革發(fā)展的支撐引領(lǐng)作用

教育部部長陳寶生講到：“從十九大開始，教育的主題變了?！苯逃闹黝}是什么呢？就是“加快教育現(xiàn)代化，建設(shè)教育強國”。教育現(xiàn)代化的本質(zhì)是人的現(xiàn)代化，核心是教育思想和教育理念的現(xiàn)代化。新的時代背景和社會背景對人才有了更高要求。我們在之后的推進工作中，要進一步創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，注重學(xué)生個性化發(fā)展，以信息技術(shù)為手段，推動教學(xué)模式、教育服務(wù)模式、教育治理模式改革，以教育信息化全面推動教育現(xiàn)代化，充分發(fā)揮教育信息化對推動教育改革的支撐和引領(lǐng)作用，開啟智能時代教育的新征程。

最后，讓我們以開天辟地、敢為人先的首創(chuàng)精神，堅定理想、百折不撓的奮斗精神，立黨為公、忠誠為民的奉獻精神共勉。