小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中語(yǔ)法教學(xué)工作的開展

?周圓圓

在現(xiàn)代小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，語(yǔ)法教學(xué)工作的開展對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提升有著極其重要的意義。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該積極地探索，如何通過(guò)科學(xué)有效的預(yù)防教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于語(yǔ)法知識(shí)的掌握，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)綜合素養(yǎng)的提升。在這個(gè)過(guò)程中，教師要不斷總結(jié)教學(xué)的方法和經(jīng)驗(yàn)的積累。同時(shí)教師也應(yīng)該積極地引入現(xiàn)代教學(xué)理念，通過(guò)現(xiàn)代教學(xué)理念的運(yùn)用，探索找到素質(zhì)教育背景下，做好語(yǔ)法教育工作的有效方式。我認(rèn)為，為了做好小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法的教學(xué)工作，我們應(yīng)該嘗試從這樣一些方面著手。

一、注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能夠?yàn)榻虒W(xué)質(zhì)量的提升提供有效的保障。因?yàn)檫@一階段的學(xué)生的自制能力比較差，很多學(xué)生沒有辦法控制好自己。更加重要的是，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，語(yǔ)法的學(xué)習(xí)更加的枯燥和無(wú)聊，有大量的知識(shí)點(diǎn)需要記憶和背誦，這個(gè)過(guò)程很容易使得學(xué)生產(chǎn)生抵觸的心理。在這樣的情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量就沒有辦法得到有效的保證。所以說(shuō)，在現(xiàn)代小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，為了做好幼兒教學(xué)工作，教師必須要通過(guò)科學(xué)有效的教學(xué)方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，只有通過(guò)這樣的方式，才能夠幫助學(xué)生感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的核心魅力。也只有這樣，學(xué)生才能夠主動(dòng)地學(xué)習(xí)，教師可以通過(guò)多媒體教學(xué)和游戲教學(xué)等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、注意幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，語(yǔ)法的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的提升有著極其重要的意義，但是語(yǔ)法的學(xué)習(xí)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較難，同時(shí)，因?yàn)橛洃浀牧勘容^大，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)覺得難度比較高，為了解決好這個(gè)問(wèn)題，教師必須要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)可以有效地幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中取得事半功倍的效果，這主要是因?yàn)?，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的學(xué)習(xí)。比如說(shuō)在早上進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的記憶效果會(huì)比較理想，教師可以要求學(xué)生在早上的時(shí)候必須要用20分鐘到30分鐘的時(shí)間來(lái)進(jìn)行語(yǔ)法知識(shí)的記憶，同時(shí)教師也要給學(xué)生布置一定量的作業(yè)。作業(yè)主要以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行記憶為主。教師在布置作業(yè)的時(shí)候，可以要求學(xué)生在課后完成作業(yè)，并且對(duì)作業(yè)中的問(wèn)題進(jìn)行仔細(xì)的記憶，教師可以在課上針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行仔細(xì)的解答，同時(shí)根據(jù)學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，教師也能夠掌握到學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握情況。針對(duì)學(xué)生在掌握的過(guò)程中存在的問(wèn)題，教師可以調(diào)整自己的教學(xué)方法，在這樣的情況下，逐漸地引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中取得事半功倍的效果。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量也就能夠得到真正的提升與發(fā)展。語(yǔ)法教學(xué)的過(guò)程中必然會(huì)遇到大量的問(wèn)題，教師必須要以科學(xué)的態(tài)度面對(duì)這些問(wèn)題，采取一定的措施解決好這些問(wèn)題。

三、注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行督促合作

在小學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)自主能力相對(duì)來(lái)說(shuō)比較差，在教學(xué)的過(guò)程中，如果教師沒有關(guān)注到學(xué)生的情況的話，學(xué)生可能就會(huì)出現(xiàn)偷懶的的情況。實(shí)際上，學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的問(wèn)題比較多，而教師不可能關(guān)注到全班的每一個(gè)學(xué)生，同時(shí)因?yàn)榻處煹木τ邢蓿膊豢赡苋膛惆樵趯W(xué)生的身邊，在這樣的情況下，組織小組內(nèi)的合作和小組范圍內(nèi)的監(jiān)督就能夠取得比較好的效果。通過(guò)小組范圍內(nèi)的督促和合作，可以幫助學(xué)生相互監(jiān)督，共同進(jìn)步。小組范圍內(nèi)可以選擇一個(gè)小組長(zhǎng)，對(duì)小組范圍內(nèi)的成員的作業(yè)完成情況進(jìn)行督查。同時(shí)教師在布置作業(yè)的時(shí)候，也可以以小組為單位，要求小組之間進(jìn)行彼此檢查。因?yàn)樾〗M的人數(shù)比較少，所以，學(xué)生之間的檢查和合作就會(huì)更加的細(xì)致，在這樣的情況下，小組還可以針對(duì)小組范圍內(nèi)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行仔細(xì)的研討。教師還可以引導(dǎo)各個(gè)小組之間進(jìn)行比賽，通過(guò)比賽強(qiáng)化學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，在這樣的情況下，學(xué)生之間也可以相互比較。在這個(gè)過(guò)程中，教師還可以建立一個(gè)互幫互助小組，讓每?jī)擅麑W(xué)生搭建一個(gè)小組，彼此之間相互幫助。這樣就可以幫助學(xué)生更好地建立學(xué)習(xí)自信心，幫助學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中，更好地去理解和掌握知識(shí)，這樣的教學(xué)方法其實(shí)是比較有效的。

四、總結(jié)

在現(xiàn)代小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)法掌握能力對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)綜合素養(yǎng)的提升具有極其重要的意義，教師應(yīng)該積極探索，如何通過(guò)科學(xué)有效的方式幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去，以此為基礎(chǔ)，探索找到提升學(xué)生對(duì)語(yǔ)法知識(shí)掌握質(zhì)量。只有通過(guò)這樣的方式，現(xiàn)代小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)才能真正的滿足素質(zhì)教育和新課程改革提出的一系列的要求，現(xiàn)代小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)才能夠真正的為學(xué)生綜合能力的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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