關(guān)于小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的有效性分析

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小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)有效性一直是小學(xué)音樂教學(xué)的重點。在教學(xué)過程中，部分學(xué)生突然接觸合唱教學(xué)，在具體合唱技巧和融入方面缺少認(rèn)知，在短時間內(nèi)無法參與合唱造成學(xué)習(xí)興趣下降，課堂參與度不高，部分學(xué)生受制于自身條件，音調(diào)過高，合唱突兀性明顯，也導(dǎo)致合唱教學(xué)興趣不高，合唱教學(xué)效率下降。我認(rèn)為小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)有效性需要從以下幾個方面入手：

一、激發(fā)學(xué)生合唱熱情

激發(fā)學(xué)生對合唱的熱情是小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)有效性的首要前提。當(dāng)前小學(xué)生音樂教學(xué)中，很多學(xué)生都會參與到合唱教學(xué)中，合唱效果基本讓人滿意，但是在課下與學(xué)生溝通過程中發(fā)現(xiàn)，很多小學(xué)生對合唱缺少熱情，只是因為教師組織而參與，部分音調(diào)較高的學(xué)生合唱融入較難，選擇了張嘴不發(fā)聲的辦法，教師對此缺少認(rèn)知。因此，我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生合唱熱情是提高合唱課堂教學(xué)有效性的前提。

如蘇少版課堂音樂教學(xué)中，大部分的合唱教學(xué)內(nèi)容如“七子之歌”、“歌唱祖國”內(nèi)容比較老，學(xué)生對這些內(nèi)容缺少必要興趣，在具體參與過程中興趣明顯缺失，只要達(dá)到教師滿意的合唱效果即可，至于自己發(fā)不發(fā)聲，合唱技巧是否掌握不關(guān)心。我在合唱教學(xué)中引入了現(xiàn)代流行音樂，有效提升了學(xué)生參與合唱課堂的積極性。如我在合唱教學(xué)中引入了《青花瓷》《蘭亭序》現(xiàn)代流行音樂，幫助學(xué)生提高參與合唱興趣，在合唱中很多學(xué)生的問題也逐漸暴露出來，如學(xué)生習(xí)慣領(lǐng)唱和獨唱，缺少合唱經(jīng)驗和抵觸心理，此時教師要和學(xué)生進(jìn)行一對一的溝通，鼓勵學(xué)生參與課堂的積極性，同時還可以引入一些合唱小技巧，如男女對唱的方式，提升了學(xué)生合唱課堂參與互動性要求，學(xué)生合唱積極性明顯增加。

激發(fā)學(xué)生合唱熱情需要教師認(rèn)真傾聽學(xué)生心聲，發(fā)現(xiàn)和掌握影響學(xué)生參與合唱問題，通過一對一溝通幫助學(xué)生參與到合唱當(dāng)中，解決影響學(xué)生合唱積極性的問題。同時對假唱、張口對口型不出聲行為要嚴(yán)厲制止，提高學(xué)生對合唱的重視度。

二、加強合唱技巧教學(xué)

加強合唱技巧教學(xué)是提高小學(xué)英語課堂教學(xué)有效性的重要手段。合唱教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對參與合唱有明顯興趣，但是受制于自己音色、音調(diào)問題，合唱技巧不足，導(dǎo)致學(xué)生無法融入到合唱節(jié)奏當(dāng)中，嚴(yán)重影響了學(xué)生合唱參與性和積極性。加上部分教師缺少足夠耐心，對合唱問題學(xué)生缺少必要指導(dǎo)和關(guān)愛，以調(diào)離合唱隊為主要手段，也讓部分學(xué)生喪失了合唱信心。

如蘇少版《送別》合唱教學(xué)中，其音準(zhǔn)和聲部轉(zhuǎn)換要求比較高，部分學(xué)生在合唱中出現(xiàn)了一定問題，音樂教師在單獨調(diào)整后對部分依然無法調(diào)整的學(xué)生采取了暫時調(diào)離合唱隊的方式，學(xué)生學(xué)習(xí)合唱和參與合唱的興趣明顯下降，甚至部分學(xué)生產(chǎn)生了心理陰影。我在教學(xué)中采用加強合唱技巧教學(xué)的方式代替調(diào)離，起到了很好的教學(xué)促進(jìn)效果。首先，在低年級教學(xué)中，我就適當(dāng)加入了合唱技巧教學(xué)，幫助學(xué)生掌握和理解合唱相應(yīng)的技法，這樣學(xué)生在三年級以上參與合唱時，合唱難度降低，部分學(xué)生可以直接融入到合唱當(dāng)中，合唱信心提升。其次，對一些合唱中掌握不好呼吸節(jié)奏的學(xué)生，進(jìn)行單獨指導(dǎo)，針對學(xué)生出現(xiàn)呼吸節(jié)奏的問題進(jìn)行不同學(xué)生的分析，單獨設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生呼吸技巧，避免直接采用大眾化呼吸方法指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生信心受挫。最后，對音準(zhǔn)和聲部轉(zhuǎn)換，教師要做好引導(dǎo)作用，通過引導(dǎo)幫助學(xué)生掌握音準(zhǔn)和聲部轉(zhuǎn)換，如分解段落合唱的方式，提升教師音準(zhǔn)效果。

加強合唱技巧教學(xué)對小學(xué)生合唱教學(xué)有效性提升有明顯作用。特別是早期合唱技巧培訓(xùn)與針對性合唱技巧培訓(xùn)，對幫助學(xué)生掌握合唱技巧，融入合唱教學(xué)，增強學(xué)生合唱教學(xué)信心，提升合唱效果具有十分重要的意義，

三、把握合唱學(xué)習(xí)難度

合唱學(xué)習(xí)教學(xué)難度一定要做好把握，避免人為設(shè)置過高和過低的要求，導(dǎo)致學(xué)生合唱失敗，合唱參與信心受挫。合唱學(xué)習(xí)難度的設(shè)置一定要符合學(xué)生實際學(xué)生水平，避免揠苗助長，也不能過低，過低導(dǎo)致學(xué)生參與合唱信心下降，課堂教學(xué)效率無法保證。

如蘇少版《歡樂頌》教學(xué)中，這首歌曲節(jié)奏輕快，難度較低，非常適合合唱教學(xué)開始階段，可以有效提升教學(xué)效果，難度雖然有但是學(xué)生通過努力可以跟進(jìn)。因此，我在“歡樂頌”教學(xué)中采用先自主學(xué)習(xí)和探索，在講解最后訓(xùn)練的模式，很好地幫助學(xué)生掌握合唱技巧，降低學(xué)習(xí)難度，具體是這樣的，首先對歡樂頌進(jìn)行播放，讓學(xué)生對歌曲有一定的認(rèn)知，基本做到可以合拍效果，此時在音準(zhǔn)和節(jié)奏把控方面根據(jù)“歡樂頌”音樂內(nèi)容和學(xué)生實際水平，做好單獨設(shè)置，重點講解，然后進(jìn)行訓(xùn)練。在訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)合唱問題，再次進(jìn)行問題講解和示范延長，提升學(xué)生合唱教學(xué)效果。此外，歡樂頌教學(xué)中還可以采用分聲部教學(xué)法，提高訓(xùn)練的準(zhǔn)度和效果，最終實現(xiàn)淺入深出的合唱活動效果。

把握合唱學(xué)習(xí)技巧要求教師對學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容都要所了解，可以進(jìn)行針對性問題設(shè)計和專項訓(xùn)練，提升學(xué)生合唱技法水平，幫助學(xué)生更好地融入到合唱教學(xué)當(dāng)中。

小學(xué)音樂課堂教學(xué)有效性提升必須注重培養(yǎng)學(xué)生合唱學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生合唱技能培養(yǎng)，合理設(shè)置難度，不能高估學(xué)生學(xué)習(xí)能力和水平，人為拔高合唱難度。要堅持從學(xué)生本身出發(fā)，做好個性化指導(dǎo)，提升整體教學(xué)水平和質(zhì)量，這樣小學(xué)音樂課堂教學(xué)有效性才能真正提升。