趣味游戲　激活低年級數(shù)學課堂

?馬　鑫

低年級學生處于數(shù)學學習的起步階段，也是打基礎(chǔ)的階段，這個階段非常重要。數(shù)學作為一門工具性和應(yīng)用性學科，它涵蓋著非常多的數(shù)學思想與方法，也對其他學科的學習影響很大。需要加強對低年級學生數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)，讓學生在“玩”中學數(shù)學，掌握數(shù)學思想與方法，且培養(yǎng)良好的學習興趣與習慣?！坝螒蚴切『⒆拥墓ぷ鳌?，低年級學生愛游戲，喜歡參與、設(shè)計游戲，若將低年級數(shù)學內(nèi)容、數(shù)學思想與方法融入到趣味的游戲中，就能很好地踐行寓教于樂、以生為本的理念，讓學生愛上數(shù)學，高效學習數(shù)學。

一、導入環(huán)節(jié)運用游戲，引導快速進入新課

導入環(huán)節(jié)是新課開啟的重要環(huán)節(jié)，需要重視該環(huán)節(jié)的設(shè)計與實施。低年級學生注意力的時間較短，趣味的游戲能讓他們?nèi)硇膮⑴c和投入。為了讓他們從課間游戲中轉(zhuǎn)移到課堂上，是較為困難的一項工作。而游戲教學能起到這個作用。低年級學生主要是無意注意，學生感興趣的、好玩的事情才能吸引他們的注意力。導入環(huán)節(jié)運用游戲，能讓學生快速投入到學習狀態(tài)中。

如“認識圖形”知識學習時，可以引入猜謎游戲和競答游戲。教師說出謎面，學生猜謎?！八巧钪谐Ｒ姷男螤睿瑘A乎乎、圓滾滾，它是什么圖形？”“方方正正，有12條邊長，邊長可能不相等。”“方方正正，12條邊各邊相等?！睂W生猜謎后，教師給予肯定，并鼓勵學生畫出剛才說的圖形。之后教師借助實物展示，引導學生觀察不同的圖形，玻璃球、圓柱形薯片盒、長方體包裝盒、正方體魔方等。組織學生觀察，引導學生說出不同圖形的特點。通過設(shè)計游戲，巧妙導入新課，激活輕松數(shù)學課堂。

二、課堂教學結(jié)合游戲，促進主動參與探究

“教學做合一”認為，要讓學生在做中學，在做中收獲知識與方法。學習是學生的自主建構(gòu)過程，教師應(yīng)給學生預(yù)留時間，讓學生自主操作，經(jīng)歷學習過程，收獲數(shù)學思想與方法。低年級數(shù)學教學，需充分利用學生的心理特點，科學設(shè)計游戲，實現(xiàn)有效教學。低年級學生活潑好動、愛思考、愛動手，可以設(shè)計一些主題新穎、形式多樣的游戲，促進學生快樂學習。游戲時應(yīng)鼓勵學生自主觀察、思考、合作與實踐，促進發(fā)現(xiàn)新知識，找到新方法。

如“元、角、分”知識的學習時，組織學生制作圓角分學具，并展開“小小商店”游戲活動，設(shè)計生活化的購買商品場景。課桌上一些10元、1元、5角、1分等價值的商品，購買者選購商品，到收銀處付款。在付款環(huán)節(jié)，收銀和找零環(huán)節(jié)設(shè)計到人民幣的換算知識。學生可以在該環(huán)節(jié)復習圓角分十進制及四則運算知識。學生設(shè)計學具的過程，動手操作，趣味無窮，游戲中再現(xiàn)了真實的生活場景，學生在熟悉的場景下親身經(jīng)歷與實踐，在游戲中快樂學習。

三、練習階段引入游戲，深入鞏固已學知識

練習是知識的鞏固過程，也屬于非常重要的環(huán)節(jié)。在課堂上學習了基礎(chǔ)知識以后，需要進一步展開練習，引導低年級學生深化對知識的理解，并促進拓展和應(yīng)用。練習需要具有目的性、方向性和科學性，在認真分析教學內(nèi)容與目標后，在因材施教指導下，科學設(shè)計實施方式。并注重練習的層次性原則，嘗試將練習融入到游戲中，通過好玩、輕松的游戲，感受學習樂趣，更好地鞏固知識。

如“認識時間”鞏固階段，教師設(shè)計“你說我撥”游戲，學生在課前準備好學具——時鐘(可以撥動指針或扭動后面旋鈕的時鐘)?！罢J識時間”基礎(chǔ)知識學習后，學生參與競賽類的“你說我撥”游戲。師生一起制定規(guī)則：“一名學生說時間，另一名學生撥出對應(yīng)的時間，或一名學生說要做什么了，另一名學生撥出對應(yīng)的時間，且說出時間，如中午吃飯時間到了，撥出12點，并說出‘12點吃午飯的時間到了’”。規(guī)則制定后，師生一起參與分組游戲，在競賽形式下，小組相互出題，另一小組撥動，撥對一名學生得1分，10分鐘游戲時間內(nèi)，得分最多的小組獲勝。在趣味的競賽游戲操作過程中，學生快速思考、記憶與操作，糾正犯的錯誤，鞏固了已學的“認識時間”的知識。

四、結(jié)束部分實施游戲，消除疲勞感受快樂

每一節(jié)課圓滿落幕，才能讓學生愛上學習，期待下一節(jié)課新知識的學習。結(jié)束部分也需要科學設(shè)計，基于學生興趣愛好，在了解學生思想狀態(tài)后，以輕松、趣味的方式結(jié)束今天的課程，即為高質(zhì)量的結(jié)束環(huán)節(jié)。小學課時延長，規(guī)則較多，在相對嚴格的約束條件下，兒童不易集中精力完成一整節(jié)課的學習，結(jié)束時會較為疲憊。教師可以針對本節(jié)課內(nèi)容，設(shè)計一些較為輕松的游戲，消除學生疲勞，為下一節(jié)課的學習做鋪墊。

如學習完“認位置”相關(guān)知識后，教師借助多媒體播放“青春修煉手冊”歌曲，在熟悉的歌曲旋律下，師生一起展開“聽音樂做動作”游戲活動。伴隨著“跟著我左手右手，一個慢動作，右手左手慢動作重播”等歌詞，學生拿出自己的左手、右手做動作，復習本節(jié)課學習的知識。還可以展開“聽命令做動作”的活動?！把劬Φ南旅媸鞘裁矗俊薄氨亲印??！澳愕那懊媸钦l？”“小王”……結(jié)束環(huán)節(jié)的輕松游戲，激活了學生的創(chuàng)意思維，讓學生在主觀體驗中學習抽象知識，消除了疲勞和快樂的同時，也感受到了數(shù)學的魅力。

總之，低年級數(shù)學課堂中引入趣味游戲，能有效激活數(shù)學課堂。數(shù)學游戲的作用很大，且游戲的種類和形式較多，可以讓學生自主設(shè)計游戲，或從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，師生一起預(yù)設(shè)游戲。基于教學內(nèi)容與目標，通過靈活選取、改編、引入與運用游戲，以生為本，讓學生創(chuàng)新思考、積極投入、合作探究、實踐探索，迸發(fā)出創(chuàng)新思維的火花，就能有效激活趣味課堂，提升學習質(zhì)量。