淺談新課程改革背景下小學英語課堂教學模式

?錢　宇

課堂教學對于小學語文教學來說是非常重要的，它不僅是學生獲取知識的渠道，而且還是學生發(fā)展智力、拓展能力和提高素質的主要渠道；隨著教學模式的不斷改革，教師已經把教學工作的重點從提高學生的學習成績轉變到發(fā)展學生的學習能力和學習興趣上面。而且，隨著現(xiàn)代科技的不斷更新和進步，多媒體技術已經被廣泛的應用到教學活動中，它不僅僅擁有鮮明、形象、生動、直觀且富有動感等特點，而且還十分符合小學生的心理發(fā)展特征，所以，運用多媒體教學已經成為了現(xiàn)代小學教學活動中最重要的一部分。

一、注意避免傳統(tǒng)小學英語教學模式的弊端

在傳統(tǒng)的小學英語教學的過程中，教師通常都會都會采用機械化的教學模式，要求學生必須接受學習，必須要死記硬背，而對于小學階段的教學來說，教師為了學生們能夠在考試中取得比較高的成績，通常都會采用“填鴨式”的教學方法，但是這種傳統(tǒng)的教學模式的弊端是十分突出的，它不僅讓學生產生厭學的心理，讓學生失去對學習英語的學習興趣，而且，這種教學模式還嚴重忽視了語言的重要性，讓學生們失去了在生活中靈活運用英語的能力和機會。應試教育是傳統(tǒng)教育的一大弊端，教師和家長只會關注小學生的考試成績，而不會去關注學生的身心發(fā)展，長此以往下去，學生們就會變成考試的“機器”，從而失去自主學習的能力，這種教育模式對小學生的身心的健康發(fā)展都是十分不利的。所以，在日常的教學活動中，教師要仔細地關注自己的學生，每個孩子都是一個獨特的個體，他們不需要“一刀切”的教育模式。

例如：在學生背單詞的時候，教師通常采用的方法是讓學生一遍一遍的抄寫，然后積累的量多了，自然就記住了。在學習英語語法的時候，教師們會采用讓學生寫練習冊的方式來記憶，但是這種教育方式對于學生們是非常痛苦的，而且會讓學生十分的疲勞，長時間的寫作業(yè)會讓學生失去戶外活動的時間，這對于小學生的身體健康是非常不利的。這甚至可以說是教師推卸教學責任的一種方式，而且教師也忽視了學生學習語言最重要的一點就是：語言的學習最好是放在真正的交流中進行。教育是為了提升學生的個人能力，而不是讓學生考高分，如果教師還是一味的只重視成績的話，那么這就失去了教育最原始的、最根本的意義。

二、針對新課程改革背景調整小學英語課堂的教學模式

從生理學的角度來說，只有人的大腦處在極度興奮的狀態(tài)下，才能夠刺激思考，并增強細胞活動能力，從而達到高效學習的目的，而從心理學角度來說，學習的動機才是推動學生學習的原因，主動學習才是提高學生學習效果和注意力的重要因素。所以，在新課標的改革中，它不僅改變了教育課程體系，而且還推出了一種全新的教育模式，它注重小學生身心健康的發(fā)展，實踐活動的參與和創(chuàng)新的思維。而作為一名小學英語教師來說，教師的工作重點不再是提高學生的考試成績，而是培養(yǎng)學生的學習興趣，積極引導學生主動學習，開拓學生的視野和學習思維，培養(yǎng)同學們語言運用的能力和創(chuàng)新的精神，所以在新課程改革背景下的小學英語課堂應該是生動的和充滿活力的。

例如：教師在教授“情景對話”的時候，教師可以先在上課之前為學生們準備一些主題，然后讓學生分組表演英語對話，或者是讓學生通過扮演課本上面不同的角色來朗讀課文，這樣的教學方式不僅不會讓學生產生厭煩的心理，而且還會提升教學質量，提高學生的學習興趣，從而讓學生快樂地學習英語。

三、運用現(xiàn)代化技術進行小學英語教學

俗話說“興趣是最好的老師”所以在小學英語教學過程中，教師的教學重點就是激發(fā)學生對于語言學習的興趣，以便提高學生們語言交流的能力，而對于多媒體技術來說，它正好能夠滿足教師的這一教學需求。在日常的課堂教學中，教師可以利用多媒體為學生展示一些有趣的圖片、視頻或者是音頻，從而激發(fā)學生的學習興趣，使教師在教授新課程的時候，學生能夠如身臨其境地開始學習新知識。并且將多媒體與課堂教學結合，不僅能夠讓課堂精彩靈動，而且還能夠達到“寓教于樂”的目的，增加師生之間的互動性，增強班級凝聚力。

例如：在教師講授“正在進行時態(tài)”的時候，教師可以通過向學生展示一個動畫片來創(chuàng)設教學情景，或者是通過相關的圖片進行情境的創(chuàng)設。比如：在動畫中有一種小兔子邊跳邊說：“I’m jumping.”教師接下來問學生：“What is it doing ？”學生會回答：“It’s jumping.”等等。或者教師可以采用小組競爭的方式來引導學生參與到日常的課堂教學活動中，教師可以先播放出一部分動畫，然后讓學生舉手搶答，并且教師還要對優(yōu)先回答的小組進行鼓勵，這樣的教學模式不僅增加了師生之間的互動，而且還能夠極大的提升課堂教學效率。

四、結語

綜上所述，在新課程改革背景下的小學英語的教學模式應該是豐富多彩的，教師要在日常的教學中不斷的總結和修改自己的教學方式，讓每一個學生都能夠自信地將英語說出來，增強學生們學習的自信心，讓學生在快樂輕松的氛圍下進行學習。

【參考文獻】

[1] 余群.淺談新課程改革背景下小學英語課堂教學模式，速讀·下旬，2017.

[2] 陳丹琪.小學英語課堂因多媒體而精彩靈動.學校教育研究，2017.