淺析小學(xué)體育教學(xué)的教學(xué)方法

?丁益良

隨著我國教育改革進(jìn)入了一個(gè)新的階段，為了實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的教學(xué)目標(biāo)，踐行素質(zhì)教育的教學(xué)理念，體育教學(xué)得到了人們越來越多的關(guān)注。小學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，小學(xué)階段是人的一生身體發(fā)育的重要階段，在這個(gè)階段，體育鍛煉對于小學(xué)生來說是非常具有必要性的。小學(xué)體育教學(xué)必須遵循小學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，而不能隨意的教學(xué)，在體育課上讓學(xué)生自己玩、自己跑、自己活動(dòng)，這是非常不正確的行為。小學(xué)體育教學(xué)要遵循科學(xué)的方法，教師要善于運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，激發(fā)小學(xué)生對于體育的興趣，進(jìn)行合理的體育鍛煉。下面筆者就自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對于小學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的規(guī)律特點(diǎn)，結(jié)合科學(xué)的教學(xué)方法談?wù)勛约簩τ谛W(xué)體育教學(xué)方法的看法和思考，希望對讀者有所裨益、有所思考。

一、不斷更新教學(xué)方法，吸收運(yùn)用新型的教學(xué)手段

隨著時(shí)代的快速發(fā)展，當(dāng)今中國的社會(huì)發(fā)生著日新月異的變化，對于教育所要培養(yǎng)的人的要求也越來越高。小學(xué)生是祖國未來的花朵，小學(xué)教育的效果是至關(guān)重要的。要想做好小學(xué)體育的教學(xué)，使得小學(xué)生跟上時(shí)代的步伐，這個(gè)前提就是教師要自己不斷更新自己的專業(yè)知識(shí)，豐富體育教學(xué)技能，吸收先進(jìn)的教學(xué)理念，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，提高小學(xué)體育的教學(xué)質(zhì)量。然而現(xiàn)在許多小學(xué)的體育教師認(rèn)為小學(xué)體育的教學(xué)是無關(guān)緊要的，教學(xué)方法單一枯燥，教學(xué)模式陳舊老套，不主動(dòng)地豐富自身專業(yè)素質(zhì)，導(dǎo)致小學(xué)體育的教學(xué)質(zhì)量一直不高，這對于小學(xué)生的發(fā)展和成長都是非常不利的。例如，在傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式中，教師都是簡單的講著體育運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)，學(xué)生模仿教師，這種方式是非常單一的，容易引起學(xué)生對于體育運(yùn)動(dòng)的反感。學(xué)生的動(dòng)作有時(shí)并不標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)重的可能會(huì)對學(xué)生的身體發(fā)育產(chǎn)生影響，這種情況下教師為了避免這種情況的出現(xiàn)，就必須運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)方法，采用積極有趣的教學(xué)模式，吸引學(xué)生的興趣。例如，教師在教學(xué)籃球時(shí)，就可以運(yùn)用合作教學(xué)模式，將學(xué)生按照一定人數(shù)分成一定的小組，小組內(nèi)的成員要注意具有異質(zhì)性，即可以安排籃球打得好的同學(xué)和掌握的不熟練的同學(xué)為一組，讓“先進(jìn)”帶“后進(jìn)”，使得每個(gè)學(xué)生都能夠在原有的基礎(chǔ)上得到充分的發(fā)展。接著讓小組合作學(xué)習(xí)，組內(nèi)互相交流幫助，教師在組織小組之間進(jìn)行比賽，并設(shè)置一定的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。學(xué)生在競賽中會(huì)充分的學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)技能，比賽激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引了學(xué)生的注意力。小學(xué)生有著很強(qiáng)的勝負(fù)心，都希望自己能夠得到一個(gè)好的名次，得到老師的表揚(yáng)，因此教師在比賽之后一定要做到及時(shí)的評價(jià)。教學(xué)評價(jià)對于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著重要的影響。及時(shí)具體的教學(xué)評價(jià)有豐富的內(nèi)涵和多樣的形式。教師可以對于學(xué)生的運(yùn)動(dòng)做形成性評價(jià)，即在學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的過程中進(jìn)行評價(jià)，也可以做終結(jié)性的評價(jià)，即在學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)完結(jié)之后進(jìn)行評價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)。在教學(xué)評價(jià)的過程中，教師注意多使用鼓勵(lì)性的語言。心理科學(xué)表明，表揚(yáng)比懲罰更加能激發(fā)學(xué)生的求知欲，所以教師要注意多多的鼓勵(lì)學(xué)生，對于學(xué)生好的表現(xiàn)多加的贊賞，對于學(xué)生不符合標(biāo)準(zhǔn)的體育運(yùn)動(dòng)行為及時(shí)的糾正，在進(jìn)行監(jiān)督，讓學(xué)生進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)正確的體育運(yùn)動(dòng)。

二、因材施教，形成平等輕松的氛圍，注重師生交流

現(xiàn)代教學(xué)觀念認(rèn)為，每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，都是具體獨(dú)立人格的個(gè)人，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立于教師的主觀意志之外的，有著很強(qiáng)的主觀獨(dú)立性。因此教師一方面要根據(jù)學(xué)生的不同發(fā)展階段進(jìn)行分階段的、有層次的教育。特別對于體育教學(xué)更是這樣。因?yàn)樾W(xué)生的成長發(fā)育是很快的，教師要隨著小學(xué)生的身體發(fā)育來進(jìn)行采取合適的教學(xué)方法，教授適合學(xué)生身心發(fā)展階段的體育運(yùn)動(dòng)內(nèi)容。另一方面，教師要對于不同學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行實(shí)施不同的教學(xué)方法和教學(xué)模式，力求使得每個(gè)學(xué)生都能得到合適的教學(xué)。在教師進(jìn)行因材施教的過程中，教師和學(xué)生必須要進(jìn)行充分的交流。如果學(xué)生不和學(xué)生進(jìn)行交流，就不能夠理解學(xué)生的思想，不知道學(xué)生的興趣，自然也就不能夠?qū)嵤┓蠈W(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)手段。所以教師要在與學(xué)生充分接觸，充分了解學(xué)生的前提下進(jìn)行體育教學(xué)，努力營造輕松活潑的氛圍進(jìn)行因材施教，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，學(xué)習(xí)體育知識(shí)和體育技能。

總而言之，小學(xué)體育教師要想做好小學(xué)體育的教學(xué)，就要善于實(shí)施各種有效的教學(xué)手段。教師可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行努力。不斷更新教學(xué)方法，吸收運(yùn)用新型的教學(xué)手段；因材施教，形成平等輕松的氛圍，注重師生交流……方法是多種多樣的，教師如何選擇是一個(gè)需要思考和研究的問題。總的來說，教師需要內(nèi)外兼修，一方面不斷提高自身的體育專業(yè)素養(yǎng)，更新體育教學(xué)理念，另一方面，要深入挖掘體育技能和體育知識(shí)的特點(diǎn)和內(nèi)涵，深入理解體育運(yùn)動(dòng)的必要性和重要性，了解學(xué)生的思維特點(diǎn)、認(rèn)知特點(diǎn)等，促進(jìn)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的進(jìn)步。

【參考文獻(xiàn)】

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