關于小學英語寫作能力培養(yǎng)策略研究

?姜彩霞

小學英語寫作能力的培養(yǎng)對于小學生日后深入學習英語具有重要意義，為此教師應該抓住課堂教學與課后時間積極培養(yǎng)學生的英語寫作能力，堅持趣味性、漸進性、引導性等原則，注重對于學生寫作基本功與基礎知識的培養(yǎng)，構建和營造積極地用英語學習情境以拓展學生的寫作思維，利用課堂時間與課后時間的閱讀大力培養(yǎng)學生對事物深入理解與表達自身思想的能力。教師應該加強與學生的溝通交流并能夠充分掌握信息技術等工具，進而能夠掌握正確的英語寫作教學策略以提高自身的課堂教學效率，促進學生對于教師所傳授知識的接受率和轉(zhuǎn)化為自身知識的效率的提高。

一、激發(fā)學生英語學習興趣

擁有一個積極的學習興趣，對于日后英語寫作訓練的學習來說擁有事半功倍的好處，良好的學習興趣將極大地提高學生對于英語寫作訓練學習的效率。但如何激發(fā)學生對于英語學習的興趣顯然是最大的難題。在此環(huán)節(jié)中教師可以利用好情景教學、交流教學等新型教學方式引起學生對于英語寫作的興趣與熱情，或者利用小學生豐富的好奇心同樣可以激發(fā)學生對于英語學習積極性。例如在教學《I Like dogs》中《Read And Say》這一課時，教師可以先引導學生去開展課堂交流與小組溝通，讓學生之間用漢語相互介紹自己喜歡的動物或者事物，等到學生之間的交流與討論基本結(jié)束時，教師可以用設疑的方式問學生這些他們所喜歡的動物或事物用英語怎么說呢？你們兩個之間共同的趣事又怎么用英語表達？充分勾起學生對于英語寫作學習的熱情，并協(xié)助學生自主完成英語寫作的基本框架，初步完成學生的第一篇寫作作品并使學生愛上英語寫作。只有當學生產(chǎn)生了對于英語寫作訓練學習的熱情和興趣，教師才能夠順利進行日后英語寫作能力培養(yǎng)的課堂教學。

二、鞏固學生基礎知識與能力

工欲善其事必先利其器，基礎知識的扎實程度在一定程度上影響了學生在英語寫作方面的深入學習。教師在培養(yǎng)學生的英語寫作能力時應該同時兼顧著學生的英語基礎知識，基礎知識不牢固有再多優(yōu)秀的句式和語法都無法得到充分發(fā)揮。例如，同樣在教學《I Like dogs》中《Talk About Your Pictures》的課時，詞匯量、語法知識、句式連貫性等都深深地限制了學生的英語寫作及表達能力，導致學生有好的故事沒有好的方式講述出來。因此教師應該將英語的基礎知識在課堂教學中突出出來，將基礎知識的培養(yǎng)作為英語寫作訓練的輔助工具重視起來，利用學生初步接觸英語時的好奇心與新鮮感不斷加強對于學生基礎知識的訓練與培養(yǎng)，從而促進學生對于英語寫作訓練學習效率的提高。另外英語寫作能力作為聽、說、讀、寫四項基本能力之中重要的一部分，應該與其他三種基本能力相輔相成相互促進，因此說、讀、寫等的基礎能力培養(yǎng)對于教師來說應該同樣得到重視?？傊?，教師在進行英語寫作能力培養(yǎng)的同時切勿放松對于學生其他基礎知識的教學，抓好基礎教學才能更好地培養(yǎng)學生的英語寫作能力。

三、利用信息技術堅持漸進教學

能夠?qū)⑿畔⒓夹g與英語寫作能力教學培養(yǎng)相結(jié)合，并漸進地培養(yǎng)學生寫作能力是對新時代新背景下教師教學能力的新要求，信息技術的發(fā)展進步使其能夠更直接的與課堂教學內(nèi)容相結(jié)合，從而促進教師對于學生英語寫作能力培養(yǎng)的效率與質(zhì)量。如何合理地利用現(xiàn)代信息技術進行小學生英語寫作能力培養(yǎng)也是對于教師課程教學的重要思考，切勿過分激進地利用信息技術開展高效率的英語寫作能力課堂教學，應該堅持循序漸進增強學生英語寫作能力的基本原則。例如在教學《Let's make fruit salad》中《Classroom activities》一課時，教師首先通過利用信息技術展現(xiàn)了水果沙拉的具體做法的全貌，之后從詞匯入手再到語法、句式等漸進地開展課堂教學，讓學生具體感受到了水果沙拉的做法同時又提高了學生的基礎知識和英語寫作能力，從而促進了英語寫作能力培養(yǎng)的教學進展和效率的快速提高。

四、開展課外寫作教學

課堂上的英語寫作能力培養(yǎng)教學遠不足夠完成提高學生英語寫作能力的教學目標，因此開展課后教學的必要性顯而易見。課外的閱讀教學對于學生自身視野與能力的提高有著重要作用，教師能否利用好課外教學的時間直接影響著學生的英語寫作能力的培養(yǎng)。教師在培養(yǎng)學生英語寫作能力時應該注意對于學生自身學習能力的提高，教導學生學會自主學習、自主訓練以及自主提高，幫助學生能夠在課堂教學結(jié)束之后進行良好的課后自主學習。例如閱讀優(yōu)秀英語文章、培養(yǎng)寫英語日記的習慣、參與英語活動等都能夠幫助學生在課堂以外開展積極的英語寫作學習。

五、結(jié)語

英語寫作能力的培養(yǎng)在小學英語教學中應該得到更多的重視，這與新時代的時代特性和時代發(fā)展對于英語教學的新要求相符合，為此教師應該能夠充分激發(fā)學生對于英語的學習興趣與熱情，并幫助學生掌握堅實的基礎英語知識，利用現(xiàn)代信息技術漸進地開展新型英語寫作教學模式，最終將學生的英語寫作能力培養(yǎng)與課外生活相結(jié)合。

【參考文獻】

[1] 胡艷青.譯林版牛津小學英語提高教學效果的幾點意見[J].校園英語，2017(10)：190-190.