如何將德育與學(xué)校日常教育相結(jié)合

安平山

德育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分，它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面，滲透在智育、體育、美育和勞動(dòng)教育中，對(duì)青少年學(xué)生健康成長和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動(dòng)力和保證的作用。因此，學(xué)校必須把德育工作擺在重要位置，提高認(rèn)識(shí)，樹立教書育人，管理育人，服務(wù)育人的思想。如何將學(xué)校日常教育有效地與德育相結(jié)合、相滲透，筆者認(rèn)為有以下幾個(gè)方面，淺談如下:

一.將教師為人師表與學(xué)生自我約束相結(jié)合

葉圣陶先生說過:“教育工作的全部就是為人師表?！睆慕處煹纳砩希瑢W(xué)生會(huì)無形中感到什么是應(yīng)該做的，什么是不應(yīng)該做的，他們會(huì)模仿和效法教師的行為，甚至終身受到其影響，表現(xiàn)于社會(huì)。因此，為師者，要有一種強(qiáng)烈的責(zé)任感。為人師表不僅是一種高尚的道德情感，更是一種強(qiáng)大的教育力量。任何一種成功的教育，都缺少不了這種特殊的力量，特殊的愛，但對(duì)學(xué)生決不能溺愛，而應(yīng)該將愛與嚴(yán)結(jié)合起來，做到嚴(yán)而有方，嚴(yán)而有度，讓學(xué)生在受到教育時(shí)感受到尊重，在感受到被愛時(shí)自我約束，培養(yǎng)學(xué)生的自律能力，不論在學(xué)習(xí)上、生活上、心理上都能自我管理，自我約束，從而更好地發(fā)展。

二.將制度嚴(yán)格要求與重視情感教育相結(jié)合

作為教師，尤其是班主任，既要當(dāng)好母親，又要做好父親，既要有慈父的嚴(yán)又要有慈母的愛。正如小樹的成長，既需要澆灌，也需要修剪。實(shí)際上，慈愛是愛，嚴(yán)管又何嘗不是愛呢？古人云:“君子愛人以德，小人愛人以姑息”。因此在情感教育的前提下,對(duì)那些經(jīng)常犯錯(cuò)誤的學(xué)生,我們既要注意以《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》進(jìn)行嚴(yán)格要求,獎(jiǎng)懲并用，而且要注意了解個(gè)案情況,給予溫暖和關(guān)懷,這樣使學(xué)生感到他們是生活在充滿溫暖而又有秩序的集體中，從而自我約束，融入集體。

三.將激發(fā)學(xué)生苦學(xué)與理想教育相結(jié)合

作為教師，既要用理想激發(fā)學(xué)生們?nèi)タ炭鄬W(xué)習(xí)，又要幫助他們克服前進(jìn)道路上的障礙。培養(yǎng)教育學(xué)生發(fā)揚(yáng)鍥而不舍的奮斗精神，才能實(shí)現(xiàn)理想的目標(biāo)。對(duì)于每位年齡在十六七歲的中學(xué)生來說，他們的思想容易波動(dòng)，情緒不夠穩(wěn)定，遇到困難猶豫徘徊，這些雖然屬于正?，F(xiàn)象，但卻很容易影響他們的學(xué)習(xí)積極性，教師就要經(jīng)常給他們講述學(xué)習(xí)的目的，激發(fā)他們拼搏進(jìn)取，讓他們清楚刻苦學(xué)習(xí)是實(shí)現(xiàn)理想的重要途徑。因此，要利用各種機(jī)會(huì)給學(xué)生們介紹學(xué)習(xí)方法，與他們共同探討如何面對(duì)人生，面對(duì)現(xiàn)實(shí)。

四.將社會(huì)現(xiàn)實(shí)與傳統(tǒng)美德教育相結(jié)合

學(xué)生所面對(duì)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)往往沖擊所認(rèn)識(shí)和接受的傳統(tǒng)美德，各種不同形式的人生觀、價(jià)值觀擺在他們面前，如果學(xué)生沒有去偽存真的辨別能力，不能夠認(rèn)識(shí)主流的傳統(tǒng)美德，則容易陷入灰色的泥潭之中而難以自拔，使傳統(tǒng)美德成為書架上的擺設(shè)，成為一種蒼白無力的說教。所以，傳統(tǒng)美德教育必須與對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來，培養(yǎng)出健康而高尚的品德，才能使他們?cè)诮窈蟮纳鐣?huì)當(dāng)中不致迷惘，真正成為社會(huì)的棟梁之才。

五.將培養(yǎng)活潑班風(fēng)與紀(jì)律教育相結(jié)合

優(yōu)良的班風(fēng)可以使整個(gè)班級(jí)形成一種強(qiáng)烈而感人的氣氛；優(yōu)良的班風(fēng)能充分地發(fā)揮情景教育的功效，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大而無形的滲透性影響，使道德自然而然地接受熏陶，感染和同化，引起共鳴，并不由自主地遵守紀(jì)律，接受“指令”。而一個(gè)班級(jí)嚴(yán)肅的紀(jì)律是每個(gè)學(xué)生順利學(xué)習(xí)的保證，活潑的班風(fēng)又能使每個(gè)學(xué)生以更加愉快的心情，以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中去。嚴(yán)肅的紀(jì)律與活潑的班風(fēng)，二者之間不僅不存在任何對(duì)立，而且透著密切的聯(lián)系。因?yàn)橹挥袊?yán)肅的紀(jì)律才能創(chuàng)造一個(gè)具有朝氣的班集體，而在一個(gè)積極上進(jìn)的班集體中，每個(gè)學(xué)生會(huì)更加遵守紀(jì)律。所以制訂切實(shí)可行讓每一名學(xué)生沒有理由不接受的班規(guī)紀(jì)律，創(chuàng)造活潑的班風(fēng)，鼓勵(lì)同學(xué)們積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)有意義的活動(dòng)，如演講比賽、體育競(jìng)賽、各類征文活動(dòng)、學(xué)雷鋒活動(dòng)等，既能豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，又能促進(jìn)他們學(xué)習(xí)成績的提高，也可以培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感。

總之，德育是培養(yǎng)學(xué)生的一項(xiàng)重要工作，必須融入到學(xué)校日常教育當(dāng)中。無“德”的教育是失敗的教育，而且德育教育是其他教育的基礎(chǔ)，沒有割裂開來的德育教育，每個(gè)教育工作都應(yīng)以德字當(dāng)頭，如春雨般無聲滋潤，抓住每一個(gè)細(xì)枝末節(jié)誨人而不倦，針對(duì)學(xué)生的具體情況，科學(xué)地、持久地、全面地、針對(duì)性地將德育與學(xué)校日常教育相結(jié)合，不斷激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步，則教育必將是成功的教育，人才必將是合格的人才。