關(guān)于《創(chuàng)新型教育者“校本”培養(yǎng)研究》的探索

山東省淄博市沂源縣南魯山鎮(zhèn)芝芳小學(xué) 唐敬祥

我鎮(zhèn)十分重視老師隊(duì)伍建設(shè)，針對(duì)教師專業(yè)水平低，多數(shù)教師沒有接受過正規(guī)師范院校教育的現(xiàn)狀，申報(bào)并啟動(dòng)了省級(jí)課題《創(chuàng)新型教育者“校本”培養(yǎng)研究》，確立了“開展多渠道、多層次校本培訓(xùn)，全程全方位提高教師素質(zhì)，構(gòu)建合理的教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)為目的”的培訓(xùn)思路，通過幾年來的實(shí)踐與探索，使全鎮(zhèn)教師整體素質(zhì)和專業(yè)化水平有明顯提高，現(xiàn)將具體做法總結(jié)如下：

一、建章立制，規(guī)范“校本”培訓(xùn)

成立了教體辦分管主任任組長(zhǎng)，教研室主任任副組長(zhǎng)，教研員和部分骨干教師為成員的師資培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)全鎮(zhèn)師資培訓(xùn)工作。全鎮(zhèn)通過課題研究視導(dǎo)、每月進(jìn)行一次成果研討交流、年終總結(jié)匯報(bào)等形式保障了課題實(shí)施正常運(yùn)行。

二、強(qiáng)抓機(jī)遇，深入開展課改培訓(xùn)

組織教師學(xué)習(xí)了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要解讀》《走進(jìn)新課程》《素質(zhì)教育觀念學(xué)習(xí)提要》《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《課程綱要》，要求教師熟知《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《綱要》內(nèi)容，把《課標(biāo)》《綱要》放在案頭，隨時(shí)翻閱，經(jīng)常研讀，逐步深化；積極參與研討交流，利用周二、周四的教研活動(dòng)時(shí)間，將自己所想所思做精彩發(fā)言，各抒己見，思想交鋒，交流所得。

三、積極開展信息技術(shù)應(yīng)用能力綜合培訓(xùn)，提高教師課堂整合能力

利用節(jié)假日在中學(xué)、中心小學(xué)兩個(gè)培訓(xùn)點(diǎn)，對(duì)全體教師進(jìn)行了為期10天的信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)，培訓(xùn)合格率達(dá)98%以上。同時(shí)對(duì)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力差的現(xiàn)狀，為加強(qiáng)管理和使用，在全鎮(zhèn)實(shí)行45周歲以下教師利用微機(jī)備課、平臺(tái)上課等。

四、強(qiáng)化業(yè)務(wù)能力綜合培訓(xùn)，努力提高教師專業(yè)化水平

1.深化集體備課，跟蹤聽課、評(píng)課，落實(shí)課堂研討。我鎮(zhèn)所分集體備課課時(shí)，主備人在充分準(zhǔn)備的前提下，集體分組討論，由主備人說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，教學(xué)思路、方法，預(yù)期效果等。在小組修改備課或制成課件，這樣集思廣益，有利于備課質(zhì)量的提高。

2.做好老師教學(xué)技能培訓(xùn)，促進(jìn)全員共同提高。我們?cè)谕ㄓ没竟?、學(xué)科基本功訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，借鑒成功經(jīng)驗(yàn)，依據(jù)新課標(biāo)、新理念進(jìn)行教學(xué)技能專項(xiàng)技能訓(xùn)練。一是開展了教案編寫、課件制作、作業(yè)設(shè)計(jì)、案例分析、課堂教學(xué)比武等專項(xiàng)技能訓(xùn)練；二是開展“立標(biāo)——學(xué)標(biāo)——練標(biāo)”為一體的課堂教學(xué)等級(jí)達(dá)標(biāo)活動(dòng)。立標(biāo)，每學(xué)年教體辦，各學(xué)校選出不同學(xué)科高質(zhì)量的課為立標(biāo)課，在全鎮(zhèn)或?qū)W校內(nèi)上觀摩學(xué)習(xí)課；學(xué)標(biāo)，根據(jù)觀摩課堂教學(xué)形式、方法思路體現(xiàn)出的新理念，做以“模本”自學(xué)反思、消化借鑒吸收；練標(biāo)，在個(gè)人自學(xué)的基礎(chǔ)上，教體辦或?qū)W校在晉聽的基礎(chǔ)上推薦優(yōu)秀課時(shí)，再進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練指導(dǎo)后，推薦參加縣級(jí)等級(jí)達(dá)標(biāo)。

3.實(shí)施微格培訓(xùn)，激勵(lì)揚(yáng)長(zhǎng)避短。這種培訓(xùn)就是將教師的課堂教學(xué)用攝像機(jī)錄下來，通過錄像分析來提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。一是自己邊看邊分析，哪些地方好？好的原因是什么？哪些地方差？如何改進(jìn)？二是集體研討，發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，精雕細(xì)研，力求完美。本學(xué)期中心小學(xué)錄課多節(jié)，利用課余時(shí)間研究，形式活，方法新，研究效果好，很值得提倡。

4.倡導(dǎo)師徒結(jié)對(duì)，鼓勵(lì)模仿、創(chuàng)新。南魯山鎮(zhèn)中心小學(xué)針對(duì)青年教師多、經(jīng)驗(yàn)少的特點(diǎn)，為加快青年教師的快速成長(zhǎng)，倡導(dǎo)師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，讓名師、老教師帶小徒弟，每學(xué)期師傅幫著徒弟上幾節(jié)公開課、點(diǎn)撥課，徒弟堅(jiān)持經(jīng)常聽?zhēng)煾档恼n，同時(shí)師傅隨時(shí)了解徒弟的上課情況。課上學(xué)習(xí)，課下交流，用這種方法帶徒弟比較實(shí)在，效果也比較好。

5.鼓勵(lì)教師參與課題研究，不斷提高教育科研水平。對(duì)理論與實(shí)踐結(jié)合過程中獲得的體會(huì)和產(chǎn)生的問題，必須經(jīng)過必要的“思索”和“反思”，從而加大教師參與課題研究的力度，就是一種較好的“思索”和“反思”的形式。各校確立課題后，或者通過年級(jí)組、教研組、備課組等“集體合作”組成課題研討小組，有目的、有計(jì)劃地開展課題研究，使教師既豐富了教育理論知識(shí)，又提高了教育實(shí)踐能力和教育科研能力。

6.做好教師分類認(rèn)定，分類培訓(xùn)，促個(gè)性化發(fā)展。我鎮(zhèn)嚴(yán)格按照縣教體局《關(guān)于教師分類認(rèn)定、分類培訓(xùn)方案》要求，把《方案》中的細(xì)則，按照德能勤績(jī)四大塊分為20個(gè)小欄目，每個(gè)欄目都確定一定的分值，每學(xué)期期末，針對(duì)自己所做的工作如實(shí)填寫認(rèn)定表，向?qū)W校申請(qǐng)認(rèn)定級(jí)別，學(xué)?？己诵〗M填寫推薦表，報(bào)教體辦審批，確定級(jí)別，每學(xué)年認(rèn)定一次，認(rèn)定分為“合格——入門——骨干——學(xué)科帶頭人——名師”五個(gè)梯次。

五、幾點(diǎn)體會(huì)與經(jīng)驗(yàn)

1.學(xué)校校長(zhǎng)重視是“校本”培訓(xùn)的關(guān)鍵。“校本”培訓(xùn)活動(dòng)的開展以“學(xué)?！睘橹麝嚨?，在職教師不離崗的缺陷性教育式培訓(xùn)；學(xué)校有充分自主權(quán)；校長(zhǎng)是培訓(xùn)的組織者、策劃者、第一責(zé)任人。

2.要有明確的培訓(xùn)目標(biāo)和完善的培訓(xùn)計(jì)劃。大處著眼，堅(jiān)持教育“三個(gè)面向”方針，認(rèn)真貫徹“一綱三法”對(duì)教師的要求，以“師德師能”教育為基本內(nèi)容。

3.個(gè)體參與是“校本”培訓(xùn)的核心。校本培訓(xùn)在很大程度上是參與式培訓(xùn)和研究式培訓(xùn)。參與式培訓(xùn)的目標(biāo)是在人人參與培訓(xùn)活動(dòng)中，在區(qū)域?qū)W校總體目標(biāo)的指導(dǎo)下。因此，人的因素，自我發(fā)展、自我追求、積極參與顯得尤為突出。

4.建立教師業(yè)務(wù)檔案，記錄教師工作實(shí)績(jī)。“校本”培訓(xùn)管理機(jī)制，建立教師業(yè)務(wù)檔案，就是把教師一年來的真實(shí)工作實(shí)現(xiàn)記錄下來，歸類存檔，把培用結(jié)合起來，逐步形成動(dòng)態(tài)的、良性的培用循環(huán)。把教師教學(xué)常規(guī)、業(yè)務(wù)能力、教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)教研、師德考評(píng)等分成細(xì)小的條目，每個(gè)條目賦予一定的分值，每學(xué)期由教師本人如實(shí)填寫，學(xué)?？荚u(píng)，教體辦審核存檔。

5.落實(shí)待遇，發(fā)揮評(píng)估作用是“校本”培訓(xùn)引導(dǎo)機(jī)制。

首先落實(shí)班主任、骨干教師、學(xué)科帶頭人、名師待遇，把榮譽(yù)與物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)合起來，其次嚴(yán)格按照《教師德業(yè)勤績(jī)考核》把所勞與所得結(jié)合起來。只有這樣，才能建立完善優(yōu)勞厚酬、優(yōu)質(zhì)多得的分配體制，才能形成一種競(jìng)爭(zhēng)、奮發(fā)向上的氛圍，做到與時(shí)代發(fā)展與教科研發(fā)展的新形式合拍，才能實(shí)現(xiàn)真正意義教師積極性的提高。

總之，我們將以務(wù)實(shí)的態(tài)度、扎實(shí)的工作作風(fēng)，進(jìn)一步抓好校本培訓(xùn)工作，爭(zhēng)取更大成績(jī)。