習(xí)得精彩，作出文章

江蘇省淮安市天津路小學(xué) 封 云

每周的習(xí)作課堂上，會(huì)呈現(xiàn)三種截然不同的反應(yīng)：其一，喜愛(ài)表達(dá)的少數(shù)孩子欣喜若狂。其二，部分孩子平平淡淡，沒(méi)有特別感受。其三，占全班總數(shù)的二分之一的孩子會(huì)連連哀嘆：“唉……唉……，怎么寫(xiě)?。俊?/p>

慢慢梳理孩子們的習(xí)作發(fā)現(xiàn)，但凡他們看過(guò)、經(jīng)歷過(guò)、嘗試做過(guò)的事情就容易落筆，一氣呵成。

管建剛在《我的作文教學(xué)改革》中提到：什么是作文？作文是生命，是心靈，是情感，是尊嚴(yán)，是榮耀。什么是作文？作文是本真的袒露、作文是壓抑的沖動(dòng)、作文是秘密的公開(kāi)、作文是溫馨的表白、作文是內(nèi)在的覺(jué)醒、作文是跳躍的音符?；谶@一理念下的作文是一個(gè)“人”的世界，“言”的世界，“心”的世界，“情”的世界，是一個(gè)豐富的精神家園。

為了不再寫(xiě)作時(shí)無(wú)話可說(shuō)，我和孩子們一起積累素材，引導(dǎo)走進(jìn)生活、體驗(yàn)生活；學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察，學(xué)會(huì)做生活的有心人。面對(duì)生活有所感，有所想！有了這些豐富的生活素材，在寫(xiě)作文時(shí)就得心應(yīng)手、揮灑自如，不會(huì)無(wú)話可說(shuō)、無(wú)事可寫(xiě)了。

一、素材來(lái)源于生活

1.豐富生活源泉，積累生活素材

大千世界、五彩生活就是活的“素材”。引導(dǎo)孩子們注意觀察周圍事物，捕捉鮮明的事物表象，并主動(dòng)注入情感，才能獲取真切感受和情緒體驗(yàn)。孩子們的日常生活就是習(xí)作素材很好的挖掘地。我們要廣開(kāi)生活之源，深掘精神隧道，使他們能夠做到關(guān)注生活，觀察生活，做到有感而發(fā)。

引導(dǎo)熱愛(ài)生活，把生活看成一幅五彩斑斕的畫(huà)卷。熱愛(ài)生活，觀察生活，感受生活中表現(xiàn)的自我，盡情地抒發(fā)自我情感，敘述親身的經(jīng)歷，描繪內(nèi)心的世界，這樣寫(xiě)出來(lái)的作文才能烙上情感個(gè)性的印記，涂上獨(dú)特心靈的色彩。

一個(gè)充滿熱情，素材豐富的人，哪怕不接受任何技巧訓(xùn)練，只要具有基本的表達(dá)能力，也會(huì)寫(xiě)出動(dòng)人的東西，哪怕是最平凡的事情，只要有了自己獨(dú)特的思想和感受都會(huì)有新意。

2.積極感受生活，豐富生活感想

生活中充滿了樂(lè)趣，充滿了喜怒哀樂(lè)，社會(huì)生活中處處都有我們的感想！因此，需要培養(yǎng)學(xué)生有一顆敏感的心和一雙發(fā)現(xiàn)知識(shí)的慧眼。引導(dǎo)用心觀察生活，學(xué)會(huì)感想生活，想象生活，發(fā)掘出至善至美的地方，都會(huì)引發(fā)思考，令人感到生命的意義。

二、習(xí)作方法來(lái)源于閱讀

1.精讀文本，以讀促寫(xiě)

著名教育家葉圣陶先生說(shuō)：“生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐富而不枯竭，溪水自然活潑流之不盡?！睂W(xué)生有了豐富的習(xí)作素材，有了一定的語(yǔ)言積累，但還需要掌握一些寫(xiě)作的基本方法。習(xí)作教學(xué)中所涉及的問(wèn)題，有孩子自身的因素，有家庭的原因，然而更重要的是老師的教學(xué)水平問(wèn)題。

文本中的材料在思想教育、題材選取、體裁安排、布局謀篇、遣詞造句等方面都是匠心獨(dú)運(yùn)，如果我們上課形式靈活多樣，孩子們的感情就容易投入，就會(huì)更愛(ài)閱讀。

2.博覽群書(shū)，汲取營(yíng)養(yǎng)

作文是靠文字表達(dá)出來(lái)的，因此語(yǔ)言的表達(dá)是習(xí)作的關(guān)鍵所在。除了進(jìn)行日積月累外，要積累更多的習(xí)作語(yǔ)言還需要：

（1）博覽群書(shū)，提倡廣閱讀

閱讀是語(yǔ)言積累的重要途徑。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中我十分重視引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行廣泛的閱讀。我在班級(jí)里建立了一個(gè)“讀書(shū)角”，要求每位同學(xué)每天至少高效地閱讀兩篇文章，還適時(shí)地利用業(yè)余時(shí)間來(lái)進(jìn)行閱讀，并且讓孩子們利用課余時(shí)間讀一些科普讀物、少兒雜志、中外名著等，通過(guò)大量的閱讀既豐富了學(xué)生的習(xí)作語(yǔ)言，又豐富了學(xué)生的寫(xiě)作思維。

（2）讀書(shū)興趣的培養(yǎng)

激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣的方法有很多。我經(jīng)常創(chuàng)設(shè)一種濃厚的“書(shū)香”氛圍和激動(dòng)人心的“書(shū)林”境界，讓孩子們置身于其中。比如：搜集有關(guān)讀書(shū)的名言，帶領(lǐng)他們理解與欣賞，經(jīng)常帶領(lǐng)到學(xué)校圖書(shū)館或新華書(shū)店，給他們講名人與書(shū)的故事，讓他們體會(huì)讀書(shū)的樂(lè)趣，并且不由自主地有種徘徊浩瀚書(shū)海的欲望，從而激起對(duì)書(shū)的渴望。這樣，慢慢地讓孩子們想讀、愛(ài)讀，沉浸于讀書(shū)的樂(lè)趣之中，甚至?xí)_(dá)到手不釋卷的理想境界。

3.讀書(shū)習(xí)慣的培養(yǎng)

（1）告訴學(xué)生，書(shū)要讀慢些，邊讀邊想，做到潛心讀書(shū)；（2）做記號(hào)的好習(xí)慣；（3）遇到生字查字典，把拼音立刻寫(xiě)在生字上；（4）摘抄好詞好句；（5）讀到你認(rèn)為精彩、生動(dòng)、有趣的地方，要朗讀，要記憶。對(duì)一些表達(dá)力不強(qiáng)，語(yǔ)感不好的學(xué)生，要求他們每天朗讀的時(shí)間不少于20分鐘。

三、優(yōu)秀習(xí)作還需精心指導(dǎo)

在積累了一定的寫(xiě)作素材后，只要提高了習(xí)作技巧，就能提高孩子們的習(xí)作水平。我個(gè)人的指導(dǎo)方法如下：

1.指導(dǎo)學(xué)生如何選材

文章選材直接影響到習(xí)作的成敗，因此我在指導(dǎo)選材時(shí)，要求學(xué)生盡量選擇新穎的題材。

2.指導(dǎo)學(xué)生確立主題

主題的深刻程度直接決定著文章的質(zhì)量。文章的主題就如人的靈魂，人不能沒(méi)有靈魂，同樣，文章也不能沒(méi)有主題。作文本來(lái)就是對(duì)認(rèn)識(shí)到的生活的真實(shí)的反映，只有寫(xiě)出真實(shí)的、獨(dú)特的感受，才是真正的作文。培養(yǎng)孩子敏感的心靈、豐富的體驗(yàn)、細(xì)膩的感受是豐富學(xué)生的人生，培養(yǎng)完整人的教育所需要的。

3.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用個(gè)性化的語(yǔ)言

要寫(xiě)出有個(gè)性化的語(yǔ)言，就要求學(xué)生用自己的眼睛去觀察，用自己的大腦去思考，用自己的語(yǔ)言去表達(dá)，表達(dá)自己的真情實(shí)感，不鸚鵡學(xué)舌，人云亦云。同樣的主題和題材，如果能運(yùn)用富有個(gè)性的語(yǔ)言，習(xí)作就大為增色。

總之，習(xí)作教學(xué)只要能用生活經(jīng)驗(yàn)的方法教學(xué),感性教學(xué)往往更直接、更淺顯、更注重感覺(jué)和經(jīng)驗(yàn)，更符合兒童心理的特點(diǎn)。注重感性會(huì)使孩子們更加細(xì)膩，因?yàn)榧?xì)膩才會(huì)用心去感悟生活點(diǎn)滴。能夠根據(jù)孩子們年齡特點(diǎn)和習(xí)作教學(xué)的客觀規(guī)律，充分地調(diào)動(dòng)他們的習(xí)作興趣，指導(dǎo)他們認(rèn)真積累習(xí)作素材、精心地琢磨表達(dá)的技巧，孩子們的習(xí)作水平一定會(huì)有大幅度的提高。