小學(xué)道德與法治教學(xué)策略創(chuàng)新分析

（江蘇省蘇州市吳江實(shí)驗(yàn)小學(xué)太湖校區(qū)（東校區(qū)），江蘇 蘇州 215200）

前言：

小學(xué)道德與法治教作為基礎(chǔ)教育中非常重要的一部分內(nèi)容，其教學(xué)的重點(diǎn)并不在于傳授給學(xué)生過多的教材知識，而是要通過道德與法治課程的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生樹立良好的思想觀念，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)、生活以及工作習(xí)慣的養(yǎng)成。因此作為小學(xué)道德與法治教師，在教學(xué)過程中既要關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)需求，同時也要關(guān)注學(xué)生思想道德水平的提升，不斷的創(chuàng)新道德與法治教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)道德與法治教學(xué)質(zhì)量和效率。

一、小學(xué)道德與法治教學(xué)現(xiàn)狀

小學(xué)道德與法治教學(xué)目前依然存在著一些明顯的問題。首先，教師對于道德與法治教學(xué)的重視程度并不是很到位，很多教師認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)就要以基礎(chǔ)課程和基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)為主，其余的一些內(nèi)容都是輔助內(nèi)容，對學(xué)生將來發(fā)展沒有實(shí)際的意義，因此并沒有對道德與法治教學(xué)提起足夠的重視程度；其次，在道德與法治教學(xué)過程中，教師基本上是按照教材內(nèi)容進(jìn)行單一的講解，沒有對內(nèi)容進(jìn)行深入的研究和分析；也沒有采用趣味性、靈活性比較高的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)工作，因此在也影響了道德與法治教學(xué)的有效性的提升。

二、小學(xué)道德與法治教學(xué)策略創(chuàng)新分析

（一）創(chuàng)新教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生興趣

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出小學(xué)道德與法治教學(xué)的過程中教師要面向全體學(xué)生，同時還要兼顧小學(xué)生的個性發(fā)展；因此我們需要進(jìn)一步的針對道德與法治教學(xué)的特征，創(chuàng)新教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生對道德與法治教學(xué)興趣的提升，充分促進(jìn)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)的提升。

小學(xué)道德與法治教學(xué)具有非常獨(dú)特的特征，它是集生活性、實(shí)踐性、綜合性、開放性于一體的一門學(xué)科；因此教師在選擇教學(xué)方式時，除了要考慮先階段小學(xué)生的學(xué)習(xí)需求同時還要結(jié)合道德與法治教學(xué)內(nèi)容與側(cè)重目標(biāo)的不同，合理創(chuàng)新教學(xué)方式，達(dá)到提升小學(xué)道德與法治教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。

以部編版小學(xué)道德與法治《我們愛整潔》一堂課的教學(xué)為例，此堂課從認(rèn)知、行為、情感等方面設(shè)定了不同的教學(xué)目標(biāo)。作為小學(xué)一年級的課程，其難度并不是很大，要學(xué)的知識點(diǎn)也不是很多；主要目的就是通過道德與法治知識的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。作為教師要充分結(jié)合自己班級學(xué)生存在的一些問題進(jìn)行針對性的教學(xué)，讓學(xué)生知識講衛(wèi)生、講文明的重要性。

在課程的開始教師可以借助多媒體教學(xué)的便利性，讓學(xué)生觀看一些文明禮貌的短片、公益廣告或者一些不講衛(wèi)生、不講文明的反面案例；讓學(xué)生通過認(rèn)真觀察課件中的一些現(xiàn)象，讓學(xué)生自己分析其中哪些行為是可取的，哪些行為是錯誤的。通過自己分析教學(xué)可見的內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有了很大的提升，學(xué)習(xí)積極性也有了非常顯著的提高。

（二）整合教學(xué)內(nèi)容，豐富課堂教學(xué)

整合教學(xué)內(nèi)容，豐富課堂教學(xué)是創(chuàng)新道德與法治教學(xué)的又一重要舉措。教師要認(rèn)真分析目前道德與法治教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，然后結(jié)合不同年級段學(xué)生的學(xué)習(xí)特征和身心發(fā)育特征進(jìn)行針對性的教材內(nèi)容整合，使課本上原本的知識點(diǎn)變得生動形象，相互之間更具有聯(lián)系性。同時在道德與法治教學(xué)過程中我們還要將教學(xué)內(nèi)容與小學(xué)生的生活進(jìn)行緊密的聯(lián)系，讓學(xué)生認(rèn)識到道德與法治教學(xué)的實(shí)踐意義及價值。

（三）多樣化課余活動，鞏固教學(xué)效果

作為小學(xué)教師在道德與法治教學(xué)的過程中還要積極主動的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)積極的課外活動情境，讓學(xué)生多多參與到具體的實(shí)踐活動中，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的同時還能夠鞏固學(xué)生的教學(xué)效果。

如我們可以借助我國傳統(tǒng)的文化創(chuàng)辦一些校園文化活動，像重陽節(jié)的尊老敬老活動、母親節(jié)的愛母親活動、教師節(jié)的尊師重教活動等。讓小學(xué)生在參與活動的過程中充分體驗(yàn)我國傳統(tǒng)文化內(nèi)涵和意義所在，同時還能夠促進(jìn)學(xué)生道德與法治教材知識學(xué)習(xí)的有效性的提升。

三、結(jié)論

綜上所述，小學(xué)道德與法治教學(xué)是一項綜合性的教學(xué)任務(wù)，其教學(xué)方式的創(chuàng)新對于提高道德與法治教學(xué)質(zhì)量有著十分重要的意義和作用。作為小學(xué)教師在教學(xué)過程中要正視目前道德與法治教學(xué)的問題，創(chuàng)新教學(xué)理念和教學(xué)方式促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)有效性的提升，為學(xué)生健康全面的成長奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。