談生活化的小學(xué)英語教學(xué)方式

（廣東省肇慶高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)龍湖小學(xué)，廣東 肇慶 526238）

一、鏈接生活,使教學(xué)內(nèi)容更具生活氣息

從生活經(jīng)驗中選取教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生們感到輕松、自然、有趣，因而,在日常教學(xué)中我有意識地去收集生活中的英語,把他們帶進課堂,為教學(xué)服務(wù)。所有生活中常見的都可以活生生地融入我們的教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中。而小學(xué)英語教材本身內(nèi)容貼近學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實際。一篇篇文字短小精悍,很有文化底蘊；一幅幅插圖生動形象,富有情趣。

二、直擊生活，力求生活化的課堂教學(xué)過程

（一）要有“說”的環(huán)境。

在我國，英語的學(xué)習(xí)最缺乏的不是優(yōu)秀的老師，也不是先進的教學(xué)設(shè)備，而是用英語交流的環(huán)境。離開語言環(huán)境，英語的學(xué)習(xí)枯燥而又乏味。比如在教學(xué)購物時，我們可以在課室里設(shè)一個小商店，讓學(xué)生充當(dāng)售貨員和顧客進行“買賣”，讓學(xué)生有身臨其境地學(xué)習(xí)。還有模擬生活情境：出游、問路、逛公園、參加晚會、打電話等進行角色表演。在課堂上創(chuàng)設(shè)了一幅“活生生”的畫面。這這樣的操練學(xué)生不僅感覺特別熟悉，而且是在實際生活中學(xué)習(xí)語言，感受外語的魅力，記憶特別深刻，有效地解決了語言知識學(xué)習(xí)向語言運用過度脫節(jié)的矛盾。在英語教學(xué)中創(chuàng)設(shè)課堂真實語境，有效地形成一種真實的交際環(huán)境，從而使學(xué)生在自然的語言交流中習(xí)得語言。

（二）想方設(shè)法重現(xiàn)生活畫面。

根據(jù)孩子的年齡特點我們在教學(xué)中可以有效地利用直觀性教學(xué)，使孩子獲得形象、生動的感性認識。如有目的地選擇一些貼近小學(xué)生日常生活的教學(xué)材料，教師就可以利用圖片、掛圖、簡筆畫、實物模型、體態(tài)語、全身反應(yīng)、圖表、板書等幫助學(xué)生將英語與客觀事物建立起直接的聯(lián)系，使孩子在頭腦中能形成比較鮮明的事物表象。利用直觀的教學(xué)法能夠讓孩子易于理解和掌握。

（三）創(chuàng)設(shè)有關(guān)生活化氣息的活動。

課堂上需要教師整合學(xué)生的生活經(jīng)驗，適當(dāng)運用于教學(xué)過程中。例如在學(xué)習(xí)句型“Where is the…？It's on/in/under the…”時，我請一個學(xué)生悄悄藏起自己的文具，讓其他學(xué)生猜“Where is the...?Is it in/on/under the…?”由于藏物游戲富有懸念，學(xué)生們都樂在其中，不知不覺地學(xué)會了詢問和表達物品的位置，這樣就好快可以遷移到生活當(dāng)中去應(yīng)用。

（四）現(xiàn)代化教學(xué)引領(lǐng)聽、說、讀、寫，使教學(xué)更具生活化。

多媒體技術(shù)作為一種先進的現(xiàn)代化教學(xué)手段，向我們展示了一個美好的前景。多媒體技術(shù)在教學(xué)中適當(dāng)?shù)剡\用可以將各種新變化、新要求很好地結(jié)合起來。保證將生動有趣的場景、具體形象的事物很好地呈現(xiàn)給學(xué)生,并且可以把聽、說、讀、寫的訓(xùn)練有機地安排在同一時段來進行,并達到資源共享，保證教學(xué)的效果和效率。例如：在教一般過去時的時候,為了讓學(xué)生更好地理解這個語法項目以及更扎實地掌握一些動詞的過去式我們可以把自己的一天拍成錄像，穿插到電腦課件中,第二天展示給學(xué)生。相信能在很大程度上去加深學(xué)生們的印象。這樣也使我們的教學(xué)更具生活化。

三、設(shè)計具有生活化的作業(yè)

（一）適當(dāng)?shù)挠H子合作作業(yè)，溝通彼此感情的橋梁。

英語作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸和補充，作業(yè)目的是讓學(xué)生快樂地完成作業(yè)，提高英語學(xué)習(xí)效率。因此作業(yè)的設(shè)計，也應(yīng)該和生活密切聯(lián)系在一起。小學(xué)生處于兒童發(fā)育期，學(xué)習(xí)語言積極性高，課堂效率固然重要，然而課后親子互動也必不可少。例如設(shè)計一份簡單的作業(yè)：如××家長，如果您的孩子今天給您唱了英語歌曲，您若滿意，請為您的子女的表現(xiàn)肯定，給予鼓勵，并簽上您的姓名。這樣極具有生活氣息的英語作業(yè)既有利于英語口語的提高和鞏固，又有利于增進孩子與父母的感情，還便于家庭與學(xué)校的聯(lián)系溝通。

（二）自制英語小短片，讓孩子成為生活上的主角。

生活上我們經(jīng)常觀看不同的影視作品，而在學(xué)習(xí)上，能讓學(xué)生成為其中的主角必定能提高學(xué)生的濃厚激情。如低段的英語教學(xué)要求主要是聽說單詞、對話?；丶业倪x擇性作業(yè)可設(shè)計：把所學(xué)的課文單詞（Let's learn）或?qū)υ挘↙et's talk），歌曲（Let's sing）或故事（story time）等分別進行錄像，通過家長幫忙上交。這種類型作業(yè)充滿了新鮮感，學(xué)生喜歡去獨立完成，而且也較具一定的可操作性，讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，愉快作業(yè)，達到樂學(xué)、樂做效果。

小學(xué)英語生活化的教學(xué)模式，是將教學(xué)活動置于現(xiàn)實生活背景之中，從而激發(fā)學(xué)生作為生活主體參與活動的強烈愿望，讓他們在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中更好地生活，獲得有活力的知識。我們要打破課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外的界限，將課堂教學(xué)真正融入學(xué)生的真實生活當(dāng)中，努力做到讓英語走進生活。