寓教于樂，樂在其中
——淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的游戲應(yīng)用

方晶晶

（浙江省義烏市前洪小學(xué)，浙江 義烏 322000）

小學(xué)階段的學(xué)生正處在好動(dòng)好玩的年級(jí)，對(duì)于陌生的領(lǐng)域有著超強(qiáng)的好奇，極易對(duì)外界產(chǎn)生興趣。而數(shù)學(xué)是一門相對(duì)抽象的學(xué)科，它的結(jié)果是確定性的，推算過(guò)程是有跡可循的，因而在教學(xué)過(guò)程中易讓人產(chǎn)生枯燥、乏味等情緒，小學(xué)生更易失去對(duì)它的興趣。故而教師要學(xué)會(huì)利用學(xué)生的成長(zhǎng)階段特點(diǎn)來(lái)教學(xué)，利用趣味教學(xué)。

一、課前導(dǎo)入，用游戲吸引學(xué)生眼球

小學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)未知領(lǐng)域，有很多不理解或者難以理解的抽象概念，如果用一個(gè)輕松的小游戲進(jìn)行導(dǎo)入，由淺入深的進(jìn)行知識(shí)滲透，會(huì)降低學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科的難度認(rèn)知，產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)欲望。比如能被“5”整除的數(shù)的特征，老師可以先讓學(xué)生說(shuō)出自己熟悉的數(shù)如門牌號(hào)、學(xué)號(hào)、衣服上的數(shù)字等等，然后讓學(xué)生找出能被“5”整除的數(shù)，再讓學(xué)生找規(guī)律并競(jìng)答，最后一起總結(jié)這些數(shù)的特征等。

二、課堂應(yīng)用，用游戲調(diào)節(jié)氣氛，間歇更換大腦思維方式

當(dāng)一節(jié)課進(jìn)行到中間時(shí)，課堂關(guān)于數(shù)學(xué)的概念方法都已經(jīng)講解完畢，如果單純的只是計(jì)算鞏固，學(xué)生的效率會(huì)有所降低，這時(shí)候用個(gè)小游戲介入教學(xué)，會(huì)立即調(diào)節(jié)課堂氛圍，刺激學(xué)生的大腦使其迅速運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)，達(dá)到這節(jié)課的高潮。但課堂進(jìn)行到練習(xí)計(jì)算階段，學(xué)生大腦已經(jīng)開始疲倦，計(jì)算效率可能不會(huì)太高，這時(shí)候可以應(yīng)用游戲來(lái)刺激大腦，使其高速運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)，比如設(shè)置闖關(guān)項(xiàng)目，第一關(guān)口算比拼，第二關(guān)寫算比拼，第三關(guān)計(jì)時(shí)比拼等，讓學(xué)生分組闖關(guān)，最后定出勝負(fù)。在這游戲中，一方面提升了學(xué)生的課堂參與度，也鍛煉了學(xué)生的計(jì)算水平。

三、用游戲結(jié)束課堂，集中學(xué)生注意力

快下課時(shí)，是老師總結(jié)課堂重點(diǎn)的時(shí)候，也是學(xué)生注意力最不集中的時(shí)候，這時(shí)候用個(gè)小游戲來(lái)集中學(xué)生課堂注意力，可以讓課堂變得更高效。

總之，一節(jié)課的成功，不僅要將知識(shí)點(diǎn)講清楚講明白，而且要讓學(xué)生愿意聽，愿意學(xué)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，進(jìn)而養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，而在教學(xué)中應(yīng)用游戲，就是不錯(cuò)的方式之一教師要學(xué)會(huì)寓教于樂，讓課堂變得更高效。