淺談初中語文閱讀教學(xué)

嬴 億 魏小紅

（四川省瀘州市古藺縣白沙中學(xué)，四川 古藺646506）

一、當前我國初中語文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀

由于我國長期處于應(yīng)試教育，導(dǎo)致在教師形成了一種僵化的思維模式即認為初中語文教學(xué)方式無非就是“以課堂為依托，老師引導(dǎo)學(xué)生進行閱讀并完成相應(yīng)的閱讀題目”殊不知學(xué)生在這樣的被動閱讀模式下，所吸收的知識是極其有限的。況且，初中生正處于逆反心理極強的階段，倘若一味的要求學(xué)生“命令式”閱讀，必然激發(fā)起學(xué)生的逆反心理，不按要求完成閱讀任務(wù)，更有甚者，恨屋及烏，將對閱讀活動的厭惡之情延伸至語文教育教學(xué)，導(dǎo)致語文學(xué)習(xí)的一個惡性循環(huán)。

新課程改革中明確表明：建立新型課堂，轉(zhuǎn)變教師主導(dǎo)位置，將課堂歸還給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高自主學(xué)習(xí)能力，從而提高學(xué)習(xí)效率?，F(xiàn)在在教育界也有越來越多的有識之士意識到學(xué)生自主閱讀的重要性與必要，將課堂模式由原來的“教師主導(dǎo)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生主導(dǎo)”，教師身份從之前的“命令者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸笇?dǎo)者”，進一步提高學(xué)生的自主思維能力，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、如何在課堂上實現(xiàn)語文閱讀教學(xué)的轉(zhuǎn)變

在新的教學(xué)時代下，要想實現(xiàn)新型閱讀課堂的轉(zhuǎn)變，創(chuàng)新教學(xué)模式，革除腐舊思想是必不可少的，教師需要迫切需要探索一套符合自身情況同時適合學(xué)生發(fā)展的的教學(xué)模式。而要想提高語文閱讀教學(xué)質(zhì)量，教師不妨先從教學(xué)模式這一環(huán)節(jié)著手，改變以往教師授課占據(jù)整節(jié)課堂教學(xué)的情況，將課堂時間合理分配好，給學(xué)生充足的時間進行自我思考，并且在課堂上提供一個展示平臺，讓學(xué)生將自己從閱讀中所學(xué)的知識分享給同學(xué)，這樣就轉(zhuǎn)變了原有的教師為主導(dǎo)的情況，讓學(xué)生真正掌握課堂。并且可以提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，同時培養(yǎng)了他們的自信心與團結(jié)友愛、互幫互助的精神，促進了學(xué)生的全面發(fā)展。

有句話說“興趣是學(xué)習(xí)最好的老師”，所以同時教師還可以從學(xué)生的閱讀興趣點著手，結(jié)合當代初中所感興趣的時事熱點，尋找相關(guān)的正能量書籍讓學(xué)生進行閱讀，理解其中涵義，在這個過程中，學(xué)生不但可以樹立正確的三觀，更可以在快樂中學(xué)習(xí)，促進身心的健康發(fā)展。

三、結(jié)語

閱讀作為語文教學(xué)中不可缺少的一部分，還需要我們語文教師在探索的路上不斷創(chuàng)造新的教學(xué)模式，尋找新的教學(xué)方法，只有這樣，才能讓學(xué)生在閱讀中成長。