新時代背景下小學(xué)語文德育教育教學(xué)策略探究

李世祥

（甘肅省張家川縣川王鎮(zhèn)鐵洼小學(xué)，甘肅天水741506）

小學(xué)德育教育工作，并不只是品德課程教師的事，其還需要其他課程教師的重視和參與。特別要注意到的是小學(xué)階段是學(xué)生形成正確三觀的重要階段，因此，德育教育要與其他課程進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合。文學(xué)與美德兼具的語文教材比其他教材有著得天獨厚的育人作用，但許多家長和教師都受到應(yīng)試教育理念的影響，將目光集中在了學(xué)生的學(xué)業(yè)成績上，忽視了學(xué)生良好個性和健全人格的形成。教師和家長也常常錯誤的任務(wù)學(xué)生的德育教育是品德教師的任務(wù)，與自己所教學(xué)科無關(guān)。每個教育工作者都肩負(fù)著教書育人的雙重任責(zé)任，德育教育的關(guān)鍵還是教師，教師不僅是知識的傳授者，更需要以身作則，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。語文教師應(yīng)該結(jié)合自己所教學(xué)科的特點和學(xué)生的實際情況，選擇合適的方法將德育融入教學(xué)活動中，達(dá)到潤物細(xì)無聲的效果。

一、營造和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)德育的語文教學(xué)環(huán)境

教師首先要尊重學(xué)生，營造出和諧的師生關(guān)系。以往教師將學(xué)生是否尊重教師作為評定一個學(xué)生道德的條件，同樣教師也要尊重學(xué)生，例如：教師要尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的勞動，尊重學(xué)生的成績，尊重學(xué)生的隱私等，讓學(xué)生對教師有親切感。教師還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，交往，明白是非。使學(xué)生懂得為人處世，為祖國為集體爭光的思想。其次，語文教師要創(chuàng)設(shè)德育的教學(xué)環(huán)境。教師可以從教室的墻壁到走廊，再到校園的櫥窗之中，設(shè)置各個班級的專欄，例如：推薦書目、好書介紹，讀書心得，名人名言等，營造出濃郁的語文課程德育校園文化氛圍。教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行有特色的“誦讀經(jīng)典詩文，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化”等活動，做好環(huán)境德育教育的建設(shè)工作。

二、打造德育閱讀的標(biāo)兵班級

語文教師可以引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計有特色的班名，并讓學(xué)生結(jié)合自己學(xué)的語文知識來編寫道德目標(biāo)和公約等，并張貼上墻。小學(xué)學(xué)校要定期開始德育標(biāo)兵班級的評比活動，并劃撥專項資金，為圖書閱讀是添置圖書，對學(xué)生進(jìn)行開放。每個班級還可以開展圖書閱讀活動，將班級建設(shè)為人人愛讀書的班級，并為學(xué)生的課外閱讀提供圖書交換活動。教師還可以從網(wǎng)上搜集小學(xué)生課文閱讀書目，將其打印出彩圖貼在教室的圖書角上。學(xué)校宣傳專欄根據(jù)節(jié)日、時令刊登相應(yīng)的散文、小詩等新教育的內(nèi)容。班級黑板報一角每周更換一次“佳文共賞析”。教室里設(shè)置“讀書角”，讓學(xué)生課間伸手就能拿到自己喜歡的書讀，讓學(xué)生通過閱讀成為一個有道德，愛學(xué)習(xí)的人。

三、結(jié)合德育做好朗讀教學(xué)

小學(xué)語文教材里有很多語句優(yōu)美、內(nèi)容生動的課文，課文的文字中都真實描繪了自然和生活的場景，為學(xué)生們展示了一個多姿多彩的世界。教師可以結(jié)合課文的特點，結(jié)合德育原則做好朗讀教學(xué)，讓學(xué)生在朗讀文字的同時，正確理解課文的主要內(nèi)容，感受作者思想感情，從中受到思想道德教育和美的熏陶。例如：教師在講解《海上日出》課程時，就可以讓學(xué)生體會作者對大自然的贊美和熱愛我們國家大好河山的情操，教師可以先讓學(xué)生自己進(jìn)行瀏覽，找出課文中能夠打動自己最深的語句，在課堂上朗讀給其他學(xué)生們聽。此外，教師可以讓學(xué)生記錄說明海上日出的優(yōu)美語句，并在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流，互相訂正，每組選出一位同學(xué)向教師匯報。通過朗讀教學(xué)，學(xué)生可以在理解課文的同時，受到強(qiáng)烈的情緒感染，這時候教師在對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，讓學(xué)生產(chǎn)生要保護(hù)和熱愛大自然的情感，就可以發(fā)揮出語文的德育功能。

四、做好愛國主義德育教育

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生通過表演的方式來體會愛國主義的意義。教師可以讓學(xué)生進(jìn)入角色進(jìn)行表演，讓他們認(rèn)識到課文中角色不再是在書本上，促使學(xué)生帶著角色轉(zhuǎn)換的真切感受來理解課文，加強(qiáng)體會。例如：教師在講解《狼牙山五壯士》的時候，，由于小學(xué)生一直從小就生長在和平時代，他們很難體會到課文所要表達(dá)的內(nèi)涵，教師就可以先做好背景介紹，然后通過表演的方式讓他們理解戰(zhàn)爭時期給人民帶來的是深重的苦難和無盡的悲傷，讓他們認(rèn)識到戰(zhàn)爭的艱苦，了解戰(zhàn)士們英勇頑強(qiáng)、不怕犧牲的樂觀主義精神。通過背景介紹，學(xué)生自然地了解了戰(zhàn)爭，自然激起對戰(zhàn)爭的憤恨，對戰(zhàn)士們的敬愛，也加深了對和平的熱愛，做好了愛國主義德育教育工作。

五、通過周記來發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行德育教育

教師要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想上的問題并及時給予幫助，語文教師可以通過學(xué)生的周記或作文中的想法或觀點來走入到學(xué)生的內(nèi)心世界。教師要將批改周記當(dāng)作德育教育的一個重要環(huán)節(jié)，在這個過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，并及時給予幫助。即使教師可能會從學(xué)生的周記中發(fā)現(xiàn)他們對社會或?qū)λ擞衅?，也要通過中肯的評語、耐心等予以教導(dǎo)指正。只要教師能長期重視學(xué)生思想上的點滴教育，學(xué)生會逐漸形成良好品德的。