突破寫(xiě)作誤區(qū) 尋找作文動(dòng)力

江蘇省鹽城市建湖縣建陽(yáng)鎮(zhèn)中心小學(xué) 游咸芹

隨手翻開(kāi)各種教育教學(xué)報(bào)紙雜志，“新作文”“創(chuàng)新作文”這樣的字眼遍地皆是，“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)不竭的動(dòng)力?！苯鼛啄曛锌?、高考作文命題正朝著開(kāi)放性和創(chuàng)意性方向發(fā)展。呼喚個(gè)性，追求創(chuàng)新幾乎成了廣大考生心中的一條不變真理，這固然可喜可賀，可考生們?yōu)樽非蟾叻侄桃鈩?chuàng)新，使考場(chǎng)作文違背了習(xí)作真諦，陷入了幾個(gè)誤區(qū)。

一、目標(biāo)并不明確，方向不清晰

首先，開(kāi)始寫(xiě)一篇文章之前就要明確目標(biāo)，起碼得知道自己要寫(xiě)什么，想要表達(dá)什么，想要傳達(dá)給讀者什么，這一點(diǎn)非常重要。只有這樣，你才知道你要告知的核心是什么，需要怎么來(lái)寫(xiě)，這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)需要占多大比重，那個(gè)案例又該如何來(lái)說(shuō)等等。我們說(shuō)寫(xiě)文章比較怕什么？怕讀者看完你的文章就丟下一句：“這到底是想說(shuō)什么！”當(dāng)然，最怕的是，你自己看完后，詭異地來(lái)了一句：“我到底是想表達(dá)什么？”要是連你自己都沒(méi)想明白，讀的人怎么會(huì)明白？下筆之前還是先想好你要傳達(dá)什么！不過(guò)，有一點(diǎn)需要注意，目標(biāo)明確不只是說(shuō)確定一個(gè)文章主題，而是要確定你寫(xiě)這個(gè)主題的目的是什么，比如你的主題是“如何寫(xiě)好一篇文章”，那目標(biāo)是什么？是告訴別人如何寫(xiě)一篇廣告文還是如何寫(xiě)新媒體文章？或者你是要教別人如何選題？還是介紹如何寫(xiě)標(biāo)題？這些都要考慮清楚。一旦目標(biāo)確認(rèn)，我們就圍繞這個(gè)目標(biāo)來(lái)進(jìn)行，用一篇文章來(lái)完成這個(gè)目標(biāo)、這件事。所有的論證也好，案例也好，經(jīng)驗(yàn)也好，數(shù)據(jù)也好，配圖也好，排版也好，目的都應(yīng)該是更好地完成這個(gè)目標(biāo)，讓你想傳達(dá)的這個(gè)信息越來(lái)越清晰。你可以天南地北，也可以談古論今，但前提是它們其實(shí)都在你的掌控之內(nèi)，都是圍繞這個(gè)目標(biāo)，最重要的是你能收得回來(lái)。另外，在確定目標(biāo)的時(shí)候，最好垂直細(xì)分，目標(biāo)不要多，多就容易亂，一個(gè)目標(biāo)解決好就非常不錯(cuò)了。大而全的東西又有多少人能做好！思路清晰，能夠表達(dá)想說(shuō)的東西，給人一種明確的方向是寫(xiě)文章必要的成分。

二、積累不足

寫(xiě)作是信息輸出的一種形式，輸出的前提必定是有足夠的信息輸入，比如大量的閱讀或者聽(tīng)課等等，而大腦則負(fù)責(zé)對(duì)輸入的各種形式的信息進(jìn)行處理，然后通過(guò)寫(xiě)作或者演講等形式進(jìn)行輸出，這就好像一座生產(chǎn)制造工廠，首先工廠要采購(gòu)足夠多、足夠好的原材料，然后在生產(chǎn)車(chē)間加工處理，最終才能形成足夠多、足夠好的產(chǎn)成品輸出至消費(fèi)市場(chǎng)。而我們之所以寫(xiě)作能力不夠好，根本原因在于積累的素材不夠，或者說(shuō)信息輸入不夠。大多數(shù)人寫(xiě)不出來(lái)東西，不在于缺乏遣詞造句的推敲能力，而是在于積累的素材不夠多，信息輸入太少，更別提信息處理。只有我們積累的素材足夠多、足夠好，才能輸出優(yōu)質(zhì)的文章。在搜集素材并把這些素材輸入我們大腦的時(shí)候，其實(shí)大腦已經(jīng)開(kāi)始進(jìn)行處理了，大腦對(duì)輸入的素材去其糟粕，取其精華，換句話說(shuō)，在處理素材時(shí)，素材其實(shí)也在優(yōu)化升級(jí)我們的大腦，正如我們吃進(jìn)去的食物，留下來(lái)被吸收的都是我們身體所需要的營(yíng)養(yǎng)成分，滋養(yǎng)著我們的身體，讓我們有著良好的身體素質(zhì)。語(yǔ)文是一個(gè)積累型的學(xué)科，它強(qiáng)調(diào)聚沙成丘，厚積薄發(fā)。要做到三方面的積累，積累生活素材、積累好詞佳句、積累情感體驗(yàn)。向生活要素材“事事留心，處處在意”，要使自己筆下有東西可寫(xiě)，就要?jiǎng)?chuàng)造條件，到廣闊的大自然中去，生活中看到的人、事、物、景很多，但許多學(xué)生缺乏理性分析和抽取，成為有深度的情、理，這就需要我們更多地積累情感體驗(yàn)?！吧钪胁皇侨鄙倜?，而是缺少發(fā)現(xiàn)”，要學(xué)會(huì)用心去感受生活；在生活中遇到挫折時(shí)，不要自怨自艾，要想到生活中的酸甜苦辣都是生活贈(zèng)予你的禮物，豐富人生的歷練和寫(xiě)作的情感；看到人事紛爭(zhēng)，不妨仔細(xì)地聆聽(tīng)一下他們的“言論”，設(shè)身處地地揣摩一下他們的心理、動(dòng)作、神態(tài)，你會(huì)更深一步地了解社會(huì)，了解人性，會(huì)多一種思考，使自己更深刻。在這種種情感的積累中，你會(huì)感到不吐不快，想表達(dá)的欲望越來(lái)越強(qiáng)，表達(dá)的內(nèi)容也會(huì)越來(lái)越有深意。

三、沒(méi)有形成自己的風(fēng)格

在有了足夠的積累和輸入后，寫(xiě)作之前，建議嘗試選擇適合自己的寫(xiě)文章的套路或者風(fēng)格，形成自己獨(dú)有的特點(diǎn)，一方面寫(xiě)起來(lái)更能得心應(yīng)手、輕車(chē)熟路，節(jié)約寫(xiě)作時(shí)間，提高成稿效率，另一方面讓自己的文章有自己的獨(dú)特標(biāo)簽，更能容易讓讀者記住或者獲得讀者的歡迎。

一旦形成自己的風(fēng)格不要輕易轉(zhuǎn)換，蘿卜青菜各有所愛(ài)，堅(jiān)持自己熟悉的套路和領(lǐng)域，總有一群讀者喜歡你這款的文章，中途轉(zhuǎn)換的話，無(wú)論時(shí)間成本還是機(jī)會(huì)成本都比較大。萬(wàn)萬(wàn)不能見(jiàn)風(fēng)使舵，人云亦云，看見(jiàn)最近哪類的文章比較受歡迎，就去投機(jī)取巧，投其所好，按照自己不熟悉的套路去寫(xiě)自己不熟悉的內(nèi)容，最后把自己搞得四不像，竹籃打水一場(chǎng)空，自己原來(lái)形成的獨(dú)特風(fēng)格和優(yōu)勢(shì)也未能保持，一定要由定力，深耕自己熟悉的套路和領(lǐng)域。“領(lǐng)異標(biāo)新二月花”，別人寫(xiě)過(guò)的題材，寫(xiě)俗了的材料再好也要考慮舍棄，最好能寫(xiě)出別人沒(méi)有想到的，或許是別人想到了卻表達(dá)不了的。求新立異需要?jiǎng)?chuàng)造性的思維，需要看出別人沒(méi)看出的社會(huì)的或是人生的意義。標(biāo)新立異主要是在文章的立意上下功夫，一樣的材料也要想出一些新的意思來(lái)才是好作文。

總之，實(shí)踐出真知，要認(rèn)識(shí)和掌握小學(xué)作文教學(xué)的特點(diǎn)和規(guī)律，可以從書(shū)本中學(xué)習(xí)，對(duì)于這樣難得的培訓(xùn)機(jī)會(huì)更要好好把握，注重從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，并且邊實(shí)踐邊總結(jié)。我相信，對(duì)習(xí)作教學(xué)認(rèn)識(shí)上存在的誤區(qū)以及在作文教學(xué)中碰到的問(wèn)題，一定會(huì)逐步得到解決的。