談小學(xué)語文作文教學(xué)如何尋求突破

江蘇省鹽城市建湖縣第二實驗小學(xué) 楊美芹

作為小學(xué)語文教師，在教學(xué)中最讓人煩惱的應(yīng)該就是作文教學(xué)了，特別是身處農(nóng)村，學(xué)生可以讀的課外書少之又少，學(xué)校也沒有圖書館，家長們的觀念也比較陳舊，所以我們的作文教學(xué)在實際的教學(xué)中開展很不容易。為了能更好地指導(dǎo)教師的教學(xué)和學(xué)生的寫作，學(xué)校也經(jīng)常組織教師們開展關(guān)于作文教學(xué)的研討會，來增強教師對作文教學(xué)的重視，同時開展家長會，增強家長的意識，慢慢地我們也總結(jié)出了一些自己的經(jīng)驗來與大家分享。

一、注重生活，生活創(chuàng)造了作文的真情實感

我從事語文教學(xué)工作多年，讓我感觸最深的是：如果讓學(xué)生寫一段話或者寫一篇作文，就是要讓學(xué)生身臨奇境，學(xué)生親身感受到的東西，他們才會寫出真情實感，在這樣情境下寫的作文就一定是比較成功的。學(xué)生就會滔滔不絕，抓住細(xì)節(jié)，圍繞主題進行習(xí)作，比如：今年我接手三年級的語文教學(xué)工作，也是作文的啟蒙教學(xué)的階段，在前兩個單元的學(xué)習(xí)中，首先，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)交流，其次是對學(xué)生的指導(dǎo)，讓學(xué)生大膽寫，充分發(fā)揮想象，又讓學(xué)生欣賞了與本次習(xí)作內(nèi)容相關(guān)的范文，我本以為學(xué)生會寫出自己獨特的文章來，但事與愿違，要么是模仿范文，千篇一律，要么是有頭無尾，我反思著，毫無頭緒,怎么辦？機會來了，我校要舉行“趣味運動會”，這無疑是一個比較好的寫作的素材，于是我就以此為題材，讓學(xué)生寫在運動會中親身經(jīng)歷的或者親眼看到的事。在作文課上，同學(xué)們交流得非常熱烈，都爭先恐后地說，自己參加了什么活動，活動中怎樣做的，受到了怎么啟發(fā)，我再一次鼓勵道：“孩子們，大膽寫吧！把你們想說的話都寫出來，老師相信你們一定行！”就這樣，在學(xué)生的筆下，出現(xiàn)了《記一次活動》《有趣的體育運動會》《穿越封鎖線》《親子活動》等，篇篇習(xí)作中有精彩的活動場面，既有人物的語言心里活動描寫，還有自己獨特的感受，一篇篇優(yōu)秀的作文誕生了，真讓人心曠神怡。

二、把握時機，讓學(xué)生展開想象的翅膀

我在教學(xué)作文時注意積累經(jīng)驗，以無窮的魅力使他們視作文為樂事，由淺入深，循序漸進，經(jīng)常做到從一個詞、一幅畫入手，讓學(xué)生大膽想象或由畫意展開而作文，就可以讓學(xué)生興致勃勃地寫成一篇篇有血有肉的文章，我在指導(dǎo)學(xué)生寫想象作文《未來的……》這種半命題作文時，首先發(fā)揮學(xué)生各種特長，由學(xué)生從繪畫、制作入手，創(chuàng)造出奇特的東西，要求他們邊做邊想，內(nèi)心敘述其作用、特點，最后自由組合小組，展示自己的作品，發(fā)表自己物體的作用、特點及其奇特想象，由于學(xué)生動了手，加上自己的想象，在我的指導(dǎo)下，成功地寫出了《未來的車》《未來的學(xué)校》《未來的家》等文章，就這樣，在我們的作文教學(xué)中，我以充分發(fā)揮學(xué)生主體作用為目標(biāo)，調(diào)動學(xué)生創(chuàng)作地主動性，積極性，大大激發(fā)學(xué)生寫作興趣，并且加深學(xué)生由“做”到“作”的全過程。

三、天天寫日記，在平時積累寫作文的材料

要想寫一篇好的文章除了平時要多讀一些課外書，也要在平時多積累一些好的素材，而這些素材最好的來源就是我們的生活。因此，從小學(xué)一年級開始，我就讓學(xué)生們用拼音寫一寫自己喜歡的，傷心的，看到的，想到的，親身經(jīng)歷的事情，可以是簡單的幾句話。隨著年級的增長，積累的語言也日益增多，他們的寫作不應(yīng)該僅僅是幾句話就可以解決的了，要有自己的真情實感在其中，慢慢地讓學(xué)生養(yǎng)成記日記的好習(xí)慣，第一開始寫的時候，學(xué)生們很有興趣，可是隨著時間一長，有的學(xué)生開始不好好寫了，針對這種問題的出現(xiàn)，我也絞盡腦汁地想了好多辦法，指定一些內(nèi)容給他們寫。如：有時讓學(xué)生寫游玩后的收獲，有時讓學(xué)生寫參加某一個活動后的感受，有時寫觀察日記，有時讓學(xué)生想寫什么就寫什么?？傊?，寫日記成了學(xué)生練筆的主要內(nèi)容，也為他們?nèi)蘸蟮膶懽鞔蛳铝肆己玫幕A(chǔ)。

四、拓寬素材積累空間

我們要動腦筋為學(xué)生提供寬廣的可以積累寫作素材的機會，可以選擇一個時間來和學(xué)生們交流，讓學(xué)生們把教師當(dāng)作朋友一般，讓學(xué)生和教師暢所欲言地交流，對學(xué)生在平時獲得的生活經(jīng)驗進行指導(dǎo)，在這樣的交流的過程中，學(xué)生們實現(xiàn)在資源共享，每個學(xué)生的表達過程也是其他學(xué)生學(xué)習(xí)的一個好的時機，比如，班里每周都召開辯論會或者小小演說家交流會，同學(xué)在這一節(jié)課中可以自由交流自己的感想，其次，要讓學(xué)生展開豐富地想象。想象是一種與自我美好生活愿望的結(jié)合，想象力豐富是小學(xué)生們的性格特點，是小學(xué)生生活的重要組成部分。最后，采用多種渠道為學(xué)生提供閱讀的機會。學(xué)生許多的素材來源于他們的閱讀，加強課外的導(dǎo)讀活動可以彌補學(xué)生生活的單一性和見識的狹窄性之不足。

五、教會學(xué)生正確對待寫作文的態(tài)度，重視其過程、內(nèi)容和方法

首先我們要教會學(xué)生學(xué)會欣賞別人，在學(xué)生們寫好作文后，先小組讀、評、自己修改，小組間的成員安排也要根據(jù)能力的搭配合理安排，自己讀他人評。找出其寫得好的地方，也指出寫得不好的地方，并且同時也要提出意見和建議，允許作文的小作者提出自己的意見，讓學(xué)生在這樣互動交流的環(huán)境中，汲取別人的長處，改正自己的短處，共同努力提高寫作水平。師生互評。對當(dāng)堂作文的訓(xùn)練目標(biāo)，選擇較有代表性的習(xí)作，設(shè)計幾個問題，讓學(xué)生討論、評價，再由老師小結(jié)，指出作文的長處、短處及一些修改意見，好學(xué)生是表揚出來的，所以在講評作文之后一定要給孩子們展示的機會，將寫得好的作文貼到作品欄里面，這樣能提高學(xué)生的寫作興趣，加大學(xué)生的積極性，也能促使其他孩子好好寫作文，這可是一舉多得的好方法啊。

作為一名小學(xué)語文老師，我們平時就應(yīng)該勤于培養(yǎng)學(xué)生積累、搜集寫作材料的良好習(xí)慣，并在作文的指導(dǎo)和講評上下一番功夫，就能讓學(xué)生有話想說，有話敢說，有話會說。只要我們腳踏實地，抓住新課程改革這個良好契機，總有一天能夠讓學(xué)生不再懼怕作文，愛上作文，并寫出好的作文。