“蟻國英雄”教學(xué)設(shè)計

江蘇省淮安市周恩來紅軍小學(xué)教育集團 咸高軍

【教學(xué)目標】

1.學(xué)會本課的生字，理解由生字組成的詞語。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.讀懂螞蟻逃生的過程，感悟其間蘊含的團結(jié)、勇敢、堅定的精神，初步形成對生命價值的認同。

【教學(xué)方法】

自主學(xué)習(xí)法、讀書指導(dǎo)法。

【教學(xué)過程】

一、初讀課文，整體感知

1.同學(xué)們，今天咱們來聊一聊英雄，你都知道哪些英雄呢？（指名說）

2.今天，老師給大家介紹一位英雄，它很特殊，這位英雄可不是人，而是——螞蟻。在你的印象中，螞蟻有什么特點？（指名說）

3.大家不禁產(chǎn)生疑問了，這區(qū)區(qū)的螞蟻怎么能稱得上英雄呢？今天，這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)《蟻國英雄》。（學(xué)生齊讀課題）

4.首先請同學(xué)們打開課文，自由地朗讀課文，完成下面的任務(wù)。

（1）朗讀課文，圈畫出不認識的生字新詞，力求把生字詞讀正確。

（2）注意將文中的長句子讀通順，力求把全文讀流利。

5.課文中的生字新詞還不少呢，我挑了一些生字來檢查大家的朗讀情況。

（1）出示生字

惋、虐、焚、斃、灼（指名朗讀，讀中糾音）

（2）出示生詞

項鏈、丘陵、肆虐、可憐、惋惜、焦臭

葬身火海、束手待斃、肝膽俱裂（指名朗讀，讀中糾音）

（3）同學(xué)們把文中的生字新詞讀得這么棒，一定也能把長句子讀好。

①順著風(fēng)勢走著的火舌／活像一串紅色的項鏈，開始圍向一個小小的丘陵。

②火神肆虐的熱浪／已夾雜著／螞蟻被焚燒／而發(fā)出的焦臭氣味。

③顯然，這外層／被灼焦的蟻國英雄們／至死也不松動分毫，肝膽俱裂也不放棄自己的崗位。

6.請同學(xué)們，再讀課文，誰能用簡潔的語言說一說課文主要講了一件什么事情？（指名說）

二、精讀感悟，體悟螞蟻的壯舉

1.同學(xué)們，課文的一開始就把我們帶到一場火勢之中，這火情究竟怎樣呢？請同學(xué)們邊讀課文，邊圈畫出描寫火情的語句。

交流：

（1）出示1：順著風(fēng)勢走著的火舌活像一串紅色的項鏈，開始圍向一個小小的丘陵。

這句話里哪個詞語講到火了？（火舌）你覺得這火舌怎么樣？（指名說）這句話用一個形象的比喻，把火舌比喻成項鏈，項鏈本來是很美的，可這火舌項鏈讓我們感受到的卻是什么？（恐懼）

齊讀這句話，試著把恐懼之情通過朗讀表現(xiàn)出來。

還有哪句描寫到火呢？

（2）出示2：這群可憐的螞蟻肯定要葬身火海了！

這句話哪個詞語又講到火了？（火海）火海和火舌比起來怎么樣？（指名說）再讀讀這句話，讀出這火勢的大，讀出我的惋惜之情。

還有哪句描寫到火呢？

（3）出示3：火神肆虐的熱浪已夾雜著螞蟻被焚燒而發(fā)出的焦臭氣味。

讀了這句話你感受到了什么？（指名說）這句話中哪個詞語又寫到了火？（火神）火神給你什么樣的感覺？（神圣不可侵犯）火舌、火海、火神，這三個詞語把火勢的發(fā)展過程形象地描述出來。來一起再讀讀這句話。（學(xué)生齊讀）

同學(xué)們，這句話中有兩個生字。

學(xué)習(xí)生字1：肆

這個字你以前在哪里看到過？（指名說一說）

（出示圖片：酒肆、肆元、發(fā)票）這個字在字典里有三個意思：店鋪；放縱、任意；“四”的大寫。那么在“肆虐”這個詞語中是什么意思呢？（指名說）

這個字比較難寫，請同學(xué)們跟老師一起寫這個字。

學(xué)習(xí)生字2：臭

出示圖片以及漢字的演變。學(xué)生和教師一起寫這個字。

齊讀這句話。

2.面對這么兇猛的火勢，螞蟻是怎么應(yīng)對的呢？請大家再讀課文，看看你讀出了一群怎樣的螞蟻？從哪些句子讀出來的呢？（交流）

（1）可萬萬沒有想到，這區(qū)區(qū)弱者并沒有束手待斃，竟開始迅速地扭成一團，突然向著河岸的方向突圍。這句話中體會出什么？（勇敢，機智）

（2）顯然，這外層被灼焦的蟻國英雄們至死也不松動分毫，肝膽俱裂也不放棄自己的崗位。從這句話中，你讀出了這是一群怎樣的螞蟻？（團結(jié)）

文中的“肝膽俱裂”是什么意思？誰來說說。（指名說）

小結(jié)：肝和膽都已經(jīng)裂開了，說明外層的螞蟻竭盡忠心，不怕犧牲，勇敢堅定。

3.眼前的情景讓我如此震撼，這區(qū)區(qū)弱者所表現(xiàn)出的團結(jié)、勇敢的精神和堅定的信念都讓我們由衷地敬佩。讓我們帶著對螞蟻的敬佩，再來讀一讀這兩句話。

4.現(xiàn)在，你知道為什么把螞蟻稱為“蟻國英雄”了嗎？（指名說）

5.如果你是獲救的螞蟻，你想對外層的這些蟻國英雄們說些什么呢？（指名說）

6.正是外層螞蟻團結(jié)、勇敢、堅定、沉著的英雄本色，才拯救了螞蟻家族。故事最后寫道：

一會兒，蟻團沖進了河流里，隨著向?qū)Π兜臐L動，河面上升騰起一層薄薄的煙霧……

這升騰起的薄薄輕霧里，包含著什么呢？（螞蟻的勇敢、偉大、壯烈……）

螞蟻家族得救了。閉上眼睛，我們來想象一下這畫面。（指名一學(xué)生朗讀全文）

三、總結(jié)課文，領(lǐng)悟人生道理

1.小結(jié)：蟻國英雄用自己的生命，為我們譜寫了一首壯麗的歌，這也是本課的課題。（齊讀：生命的壯歌）

2.我們對小小螞蟻的敬重與佩服，正是我們心底對一切生命的尊重。當(dāng)我們?nèi)祟惷媾R災(zāi)難和困難的時候，我們應(yīng)該從蟻國英雄身上學(xué)習(xí)團結(jié)合作，顧全大局，不怕犧牲，舍己為人。

【板書設(shè)計】

“蟻國英雄”

團結(jié) 勇敢 機智