有效活動，讓品德與社會課插上翅膀

江蘇省蘇州市吳江區(qū)鱸鄉(xiāng)實驗小學 邱善新

品德是我們做人的根本，擁有良好的品德是形成健全人格的基礎和源泉。我國公民教育之重，最重要的非品德教育莫屬。蘇霍姆林斯基說過：“每一個成人都應該記住，只有當他們自己的行為正直而高尚的時候，他所堅持的道德觀念才能深入到孩子的心靈中去，并支配孩子的思想和感情。沒有實際行動就談不到道德。為兒童樹立榜樣首先意味著鼓勵孩子去做好事。”《品德與社會》就是新課程改革中涌現(xiàn)出的亮點，它將多種知識融合在社會、生活實踐中，通過提高學生的動手能力來增加學生的社會體驗，開闊學生的視野，在我國現(xiàn)代教育中具有里程碑式的意義。而有效活動的開展則是該課程實施的關鍵，能為教學插上翅膀，讓學生身心愉悅地發(fā)展。

一、打造開放課堂，鼓勵學生積極發(fā)言

不同于過去的思想品德課，現(xiàn)在我們的品德與社會課程更注重激發(fā)學生的興趣，注重師生之間的交流，注重體驗生活，注重多種手段的使用，打造開放課堂，實現(xiàn)教學的生動性、充盈性、創(chuàng)新性、全面性，讓學生自主學習，讓學生暢所欲言，表達自己的看法，而老師要做的是給予學生充分的尊重和認真傾聽，要能適時引導和進行必要的交流。

在上《可怕的物種入侵》這課時，為了能讓學生充分了解外來物種可能會帶來哪些可怕之處，我事先準備了小視頻《誰是水中的惡魔》、外來物種資料卡等，簡單直觀地讓學生自己去發(fā)現(xiàn)身邊的外來物種及其危害。課上，我們從“龍蝦”開始展開討論，很多學生都知道龍蝦是美味食品，卻不知道它就是外來物種之一，而且存在安全隱患。有學生站起來說：麻辣小龍蝦可美味了，怎么會有危險呢？大屏幕上，一些臟的地溝里，小龍蝦正在瘋狂生長，而旁白則介紹了龍蝦的食性，即除了水草等，還會以死掉的魚類或同類的尸體為生（腐敗的尸體中有大量有毒物質），因此龍蝦就成為細菌寄居的溫床，一旦處理不當就會發(fā)生中毒事件。瞬間，課堂的討論氛圍很濃烈，紛紛拿出資料卡進行小組間交流討論。之后，我們進入了第二個環(huán)節(jié)——你所知道的關于外來物種的奇怪現(xiàn)象。學生們利用資料卡及課下搜集的資料，以小組的形式來總結生活中的外來物種，有水葫蘆、霸王草、食人魚等，學生們發(fā)言踴躍。接著，我播放了《誰是水中的惡魔》，讓大家深入了解食人魚的危險。隨即向學生拋出問題：像這樣的外來物種會給我們的生活帶來哪些危害？會給國家?guī)砟男p失呢？大家全身心地投入到探討、研究的活動中去。

開放的課堂，需要老師轉變教學理念，需要民主的氛圍，也需要精心的準備，以此帶給學生全新的體驗，讓他們在小學品德與社會課堂上暢所欲言，學有所獲。

二、突出實踐特點，引導學生體驗生活

生活就是最好的老師。小學品德與實踐課，不能再像以前那樣一味地照本宣科，一味地說教，而是應該回歸到實踐中，讓學生真正參與到課堂中來，在旁邊適時地引導學生去體驗和感悟生活、去認識自己的生活，讓他們切實感受到生活的多樣性、豐富性，滿足他們的好奇心，滿足他們的探究欲，真正觸動學生，讓學生通過多種渠道增長見識，讓學生健康成長。

在《我更了解自己了》一課的教學中，我利用攝影設備拍攝了課下、課上同學的表現(xiàn)，讓他們能看到自己不同的一面。為了鼓勵學生樹立自信心，學會欣賞自己，我讓學生收集了“與自己較量”的名言、故事，并準備好介紹自己的發(fā)言稿。當海倫·凱勒的故事播放時，學生們靜靜觀看，而后我讓大家說說自己的感悟。有的學生感觸很深，他說每個人都是被上帝咬過的蘋果，人無完人，但我們可以克服缺點和劣勢，不斷地超越自我。大家紛紛鼓掌，一曲《超越自我》播放出來，引發(fā)全班的合唱。一旦和學生有了共鳴，整個課堂都會活躍起來。隨后，我讓大家將自己喜歡的名言與學生分享，還可以結合自己或身邊的例子來說明。最后，在學生自我認識的分享中結束了課堂，通過分享，學生們學會了自信，知道了日后要取長補短，要進行自我超越和進步。

能夠認識自己，是品德教育的基礎。結合身邊的實例，讓學生親身體驗身邊的故事，培養(yǎng)學生道德品質，塑造學生的人格，增加學生的生活經(jīng)驗，心有觸動，就能形成正確的認識，以促進其身心的全面發(fā)展，教學效果一目了然。

三、實施小組合作，提高學生協(xié)作意識

作為實踐課程的品德與社會，它更傾向于集體合作和探究。讓學生在合作中，認識到團結協(xié)作的重要性，并提高自己的人際交往能力，還可以增進班級的凝聚力，一舉多得。在小組活動中，學生們與同齡人自由地交流，與別隊競爭，在團隊中鍛煉自己，更加積極主動，更富有創(chuàng)新性。

在教學《我們的合作》這一課時，讓學生們體驗集體分工、合作的重要作用。首先，我們分小組進行了傳球比賽，看哪個小組能在最短時間內(nèi)完成傳遞，并在比賽結束后總結了成功的經(jīng)驗；其次，我們分小組做了猜詞語游戲，學生們各種比劃，增進了友誼；最后，我讓大家給小組起名字，并說出本小組的在以后課程中的目標，還可以唱出自己的組歌。就這樣課堂安排緊湊有序，小組合作的教學方式得以順利實施，而學生的表現(xiàn)也令人刮目相看，小組成員之間的關系更密切了。更為重要的是，他們開始明白“團結協(xié)作的重要性”。像這樣有趣、有益的集體活動是小學品德與社會課程教學的重要方式，讓學生們以小組合作的方式，完成任務，體驗到合作成功的喜悅感受。

四、適時加入游戲，激發(fā)學生學習欲望

小學生生性活潑，喜歡一切有吸引力的活動。因此，小學品德與社會課程應該是活潑、生動的，這樣才能激發(fā)學生的學習興趣，告別過去的枯燥無味，成為學生真正的精神食糧。老師要設置與課程適合的游戲活動，寓教于樂，實現(xiàn)趣味性與教育性，讓學生在愉快的活動中提高認識，達到潛移默化的效果。

在《我要攀登》第一課時的教學中，我加入了游戲元素，將抽象的道理蘊含其中，在潛移默化中影響學生的認識。我們的游戲名稱叫作“體力大冒險”，考驗大家的意志品質。參加游戲的學生需要蹲下扎馬步，動作要到位，兩臂平舉著，同時閉緊嘴巴，不能發(fā)出聲音，看誰堅持最久。我同時請五位同學做裁判，來監(jiān)督參賽同學的動作，以示公平公正。之后，我們請勝利者到前面領獎，并發(fā)表獲獎感言，同學們熱烈鼓掌。之后，我們一起玩了“困難大搜索”游戲，通過快速搶答的形式，找到解決困難的最佳方案。我們還一起欣賞了《千手觀音》的視頻，了解了演員邰麗華的故事。正是“世上無難事，只要肯登攀”。在第二課時中，我們一起到操場上做了戶外游戲——跳山羊，讓學生們真正體驗戰(zhàn)勝自我、克服畏懼心理的過程。很多膽小的學生在我的鼓勵下，都能勇敢地嘗試，我還邀請體育老師來給大家指導動作，確保學生的安全。有了老師的悉心保護，很多膽小的學生也勇敢地邁出了自己的第一步。

小學品德與社會，會加入很多的游戲環(huán)節(jié)，使得課堂更加生動有趣，也更能激發(fā)學生的熱情和學習興趣，正所謂寓教于樂。從認識到行動，是學生道德品質內(nèi)化的表現(xiàn)，而這也正是小學品德與社會課的目標。

總而言之，小學品德與社會課是學生日后踏上社會的瞭望臺、是縮影。小學品德與社會課程需要我們打破傳統(tǒng)教學思路，需要從學生的實際需求出發(fā)，設置各種有效的課堂活動環(huán)節(jié)，來調節(jié)課堂氣氛，來指導學生，達到提升學生自己的認識的目的，讓學生在輕松快樂的氛圍中，在不斷地實踐探索中，在各種集體活動和游戲活動中，輕松體驗、愉快享受、感悟，能夠正確感知、認識，最終能夠身心健康地成長。