淺談培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

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【摘 要】語文教學(xué)是教育工作的重中之重，而閱讀又是語文的基本素養(yǎng)之一，是培養(yǎng)和提高學(xué)生語文素養(yǎng)的基礎(chǔ)，所以閱讀教學(xué)就成了語文教學(xué)工作的重點。《語文課程標(biāo)準》指出：“閱讀是收集、處理信息，認識世界，發(fā)展思維，獲取審美體驗的的重要途徑。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書編者、文本之間的對話過程?！睆拇颂幙梢钥闯?，閱讀如此重要，特別是對于正在認識世界、樹立人生觀、價值觀、世界觀的中學(xué)生來講，尤為重要，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣就成為了關(guān)鍵。

【關(guān)鍵詞】中小學(xué)生；語文教學(xué)；閱讀習(xí)慣

中圖分類號：G622 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：11007-0125（2018）23-0198-01

通過幾年的閱讀教學(xué)，在我看來，閱讀教學(xué)要提高效率，首先是要讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力。所以，關(guān)鍵就是培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。良好的閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，對形成較高的閱讀能力、提高閱讀效率，順利地達到語文學(xué)習(xí)目的等都有重要的意義。21天調(diào)整一個生物鐘，教師必須下力氣培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣，養(yǎng)成終身閱讀的好習(xí)慣，讓學(xué)生受用一輩子。筆者認為教師可以做到以下幾點：

一、培養(yǎng)學(xué)生一邊閱讀，一邊思考的習(xí)慣

子曰：“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆?！睙o論是做事還是讀書，都要一邊做一邊思考。閱讀過程中應(yīng)該注重學(xué)生的個性思考，注重學(xué)生內(nèi)心的感受。記得語文課堂上，一個小女孩眉頭緊鎖，眨眼的頻率也很快，我看出了端倪，走到她身邊問她，她說：“《為學(xué)》中的富和尚怎么就到不了南海呢，他那么有錢？”聽到這里，我非常的欣慰，因為孩子一邊讀書一邊思考的習(xí)慣太重要了。我慢條斯理地引導(dǎo)她，說明其中的根源，“在生活和學(xué)習(xí)中，一個人的志向、毅力很重要，應(yīng)該立長志，不應(yīng)該常立志。”她會意地點點頭。每一個學(xué)生的經(jīng)驗不同，他們的閱讀感受也會不同，因此，教師在閱讀教學(xué)中，要破除條條框框的束縛，去張揚學(xué)生的個性，使他們獨特的思考與閱讀相融合。

此外，在提倡思考的同時，還要讓學(xué)生大膽地解決遇到的問題。愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決十個問題更重要?！辈贿^質(zhì)疑是前提，只有學(xué)生主動去思考，才能有所創(chuàng)新，才能將課內(nèi)外知識互相融合，收到良好的閱讀效果。

二、養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的閱讀習(xí)慣

“不動筆墨不讀書”指的是讀書過程中，一邊讀一邊要圈點勾畫，做標(biāo)記做批注。一節(jié)語文閱讀教學(xué)課，最重要的是，教給學(xué)生做批注的方法。在哪些地方需要圈點勾畫呢？ 關(guān)鍵性的字、詞；重點句、中心句、名言警句；結(jié)構(gòu)特點和寫作思路等。比如，在閱讀朱自清《春》的時候，引導(dǎo)學(xué)生，用橫線畫出擬人的句子，用波浪線畫出比喻的句子，并在旁邊寫出這樣寫的好處與你的體會。就這樣，慢慢地一步一步，學(xué)生就養(yǎng)成了閱讀教學(xué)課上做批注的習(xí)慣，日子久了，學(xué)生就會在課外閱讀中，也用做批注的方法，一邊讀一邊寫感受，每讀每得。此外，培養(yǎng)學(xué)生寫讀書筆記、讀后感等，積累閱讀知識，培養(yǎng)情感體驗。

三、培養(yǎng)學(xué)生動手查閱工具書的習(xí)慣

教師要求學(xué)生在閱讀過程中對于不認識的、不理解的字詞句應(yīng)該及時查閱工具書，直到能夠領(lǐng)會。如果有需要查閱資料也應(yīng)盡量去查閱，來加深理解。這樣，時間久了，就能培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中使用工具書的好習(xí)慣。同時，學(xué)生閱讀同類作品時，要養(yǎng)成遷移的習(xí)慣。如閱讀具有地方特色、鄉(xiāng)土氣息的著作，像老舍、趙樹理、沈從文等實力派作家的作品，它們有許多相似之處，都滲透著鄉(xiāng)土氣息，地域特色，這樣學(xué)生就可以由此想到彼，逐步去涉獵，去讀覽。

四、培養(yǎng)學(xué)生勤于讀書的習(xí)慣

閱讀不僅能夠積累知識，還能豐富人生的閱歷，能夠影響一個人的一生，所以要從小就養(yǎng)成勤于讀書的好習(xí)慣。下課之余，可以看上一篇精美散文，可以讀上一首奇麗的小詩；茶余飯后，也可以品讀名著名篇，陶冶情操。不僅要養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，還要養(yǎng)成勤于讀書的好習(xí)慣，將一生受用?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準》要求，六年級學(xué)生課外閱讀總量不少于100萬字，九年級學(xué)生課外閱讀總量達到400萬字以上，這樣的閱讀量，看來，養(yǎng)成中小學(xué)生勤于閱讀的好習(xí)慣真的很重要。

五、培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中積累的習(xí)慣

閱讀，讀是基礎(chǔ)，積累是延伸，只有在閱讀中養(yǎng)成積累的好習(xí)慣，才更有利于提高學(xué)生的寫作水平。教師引導(dǎo)學(xué)生將文本中的知識逐步轉(zhuǎn)化為作文素材，在寫作時加以借鑒，融合于自己的思想，逐步提高寫作水平。在日常教學(xué)中，我常常叮囑學(xué)生，要做好讀書筆記，積累好詞好句，并且要分類整理。不過，在閱讀材料的選擇上，要求學(xué)生多讀名著，并且牢記“好記憶不如爛筆頭”，例如，每讀完一篇好的文章，要求學(xué)生把作者的成功之處和自己的感想記在讀書筆記上。這樣時間久了，學(xué)生就會在自己的寫作中無意識地運用這些內(nèi)容，從而使自己的文章大放光彩。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”我們每個語文教師，在閱讀教學(xué)的實踐中，都要真正做個有心人，把培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀能力，作為自身教學(xué)的目標(biāo)，讓我們的孩子在“讀”中豐富情感，獲取知識，提高學(xué)生的語文閱讀水平，積淀中學(xué)生的語文素養(yǎng)。

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