中華傳統(tǒng)文化融入中職德育的策略

王雯雯

【摘要】根據(jù)中華傳統(tǒng)文化融入中職德育的相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，盡管學(xué)生和教師認(rèn)可傳統(tǒng)文化對(duì)于中職德育的重要性，并且對(duì)于傳統(tǒng)文化融入中職德育抱有積極的態(tài)度，但是也對(duì)目前傳統(tǒng)文化融入德育的實(shí)際情況表示“不盡人意”，普遍認(rèn)為目前傳統(tǒng)文化融入德育的教學(xué)課堂與教學(xué)實(shí)踐的氛圍和效果一般，故提出一些切實(shí)可行策略，與之交流分享。

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)文化 中職 德育 策略

1、將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化寫(xiě)人教材，融入課堂，走進(jìn)學(xué)生的頭腦，讓學(xué)生從歷史、文化的角度思考問(wèn)題是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)入德育過(guò)程的終極目標(biāo)。因此，必須重視德育課堂建設(shè)以及教材編寫(xiě)等幾方面。

（1）學(xué)科與課堂建設(shè)

課堂教育是目前德育教育的主要形式，要將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入德育，則必須要推動(dòng)德育課程的改革以及學(xué)科的建設(shè)，同時(shí)，全面建設(shè)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程，尤其是教材的編寫(xiě)，并且還需要進(jìn)一步的對(duì)以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為核心點(diǎn)的課程體系進(jìn)行深人的探究，考慮其體系設(shè)置，如何與其他課程優(yōu)劣互補(bǔ)，增強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)入德育的針對(duì)性和實(shí)戈劃生。

（2）教材編寫(xiě)

相對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，中職生存在一定的特殊性，例如其在文化水平與學(xué)習(xí)能力上來(lái)說(shuō)相對(duì)有所欠缺，因此我們應(yīng)該有所針對(duì)性的為中職學(xué)生挑選和制定合適的教材，根據(jù)中職生特點(diǎn)，教材最好具備通俗易懂，篇幅適當(dāng)，貼近生活等特點(diǎn)，例如《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等，同時(shí)，也可以選用一些文人志士的傳記，可以讓中職生能夠從之領(lǐng)域到更多人面對(duì)困境和挫折時(shí)的毅力與精神。

（3）在德育課堂中增加優(yōu)秀傳統(tǒng)美德的知識(shí)理念

在課堂之中加入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德的知識(shí)教育，對(duì)于培養(yǎng)中職生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感起到積極作用，也可以進(jìn)一步加強(qiáng)其對(duì)于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解與認(rèn)知，例如，可以帶領(lǐng)中職學(xué)生在課堂上閱讀中華詩(shī)詞以及《道德經(jīng)》《論語(yǔ)》等的精華章節(jié)，并可以組織學(xué)生對(duì)所閱讀的內(nèi)容進(jìn)行探討力口深理解，除此之外，還可以進(jìn)行各種創(chuàng)新，例如表演、演講等形式，讓學(xué)生對(duì)于中華民族傳統(tǒng)文化興趣加深，深入淺出的教育能容易讓學(xué)生理解并豐動(dòng)參加。

（4）擴(kuò)大中職生文史素材中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的比重

語(yǔ)文課程是最靠近中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的課程，語(yǔ)文老師是所有中職教師中對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化理解最深刻的教師，提高中職德育效果，提高語(yǔ)文教師的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識(shí)至關(guān)重要，在中職語(yǔ)文教材之中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容例如文言文、詩(shī)詞歌賦等，讓學(xué)生能夠從各方面各視角理解與挖掘傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，在潛移默化之中接受傳統(tǒng)文化。

2、社會(huì)實(shí)踐是中職學(xué)校培養(yǎng)人才的重要方式，明確中職學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的具體規(guī)戈]，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化貫穿其中，提出可行與案，真正實(shí)施兩者的融入，能夠使得中職德育工作事半功倍。

（1）將傳統(tǒng)節(jié)日等非物質(zhì)遺產(chǎn)納入中職校園文化活動(dòng)

傳統(tǒng)節(jié)日例如春節(jié)、中秋、重陽(yáng)能夠加強(qiáng)中職生對(duì)“孝”的理解；端午能夠加強(qiáng)中職對(duì)“義”的認(rèn)知；清明節(jié)能夠加強(qiáng)中職生對(duì)“生命”的感悟，通過(guò)這些傳統(tǒng)節(jié)日，能夠引導(dǎo)學(xué)生感恩親情、感恩祖國(guó)、感恩生命等。將傳統(tǒng)文化與學(xué)生日常文藝演出結(jié)合，例如琴棋書(shū)畫(huà)等，能夠創(chuàng)新學(xué)生的學(xué)習(xí)生活；中國(guó)茶道文化能夠助于提升人文氣質(zhì)；古代足球可以讓學(xué)生體會(huì)別具一格的足球運(yùn)動(dòng)，提高其對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣和愛(ài)好，為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育打好基礎(chǔ)。

（2）定期舉行道德模范及優(yōu)良道德行為評(píng)選表彰活動(dòng)

榜樣的力量是無(wú)窮的，我國(guó)每年都會(huì)以道德為基準(zhǔn)評(píng)選出“感動(dòng)中國(guó)十大人物”，以此能夠?qū)θ珖?guó)人民產(chǎn)生榜樣宣傳，影響社會(huì)風(fēng)氣，使正義、善良、勤勞的得到全國(guó)人民的認(rèn)同，因此，中職教育之中，我們也可以運(yùn)用榜樣力量，將身邊有著優(yōu)秀道德和品質(zhì)的人物事跡加以宣傳，引導(dǎo)學(xué)生積極上進(jìn)。中職院校應(yīng)設(shè)立更多種類(lèi)的德育榜樣，讓精神的力量成為鼓勵(lì)的最好方式，讓榜樣和表率的就在身邊，朝夕相處，一點(diǎn)一點(diǎn)被感染。

3、21世紀(jì)完全離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)和新媒體，中職德育的工作也要與時(shí)俱進(jìn)，借助網(wǎng)絡(luò)之力，利用其傳播廣、便捷實(shí)效、大眾普及的特點(diǎn)想進(jìn)行開(kāi)拓創(chuàng)新。

（1）建立中職含有優(yōu)秀傳統(tǒng)文化因素的德育博客、微信平臺(tái)

為廣大中職生設(shè)立一個(gè)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)窗口，能時(shí)刻傾聽(tīng)中職生關(guān)于德育最新最真的訴求，在中職生與德育間搭建起一座網(wǎng)絡(luò)上的聯(lián)系橋梁，力爭(zhēng)從多方位建立傳統(tǒng)文化息網(wǎng)絡(luò)傳播平臺(tái)。針對(duì)于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，建設(shè)博客、微信平臺(tái)，用語(yǔ)音發(fā)送錄制的傳統(tǒng)文化內(nèi)容和其他德育信息，增強(qiáng)中職德育過(guò)程中教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教育的互動(dòng)性也非常重要。

（2）完善中職生教育網(wǎng)絡(luò)并開(kāi)辟傳統(tǒng)文化論壇

開(kāi)發(fā)傳統(tǒng)文化論壇，能夠激發(fā)學(xué)生主動(dòng)挖掘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣，通過(guò)在論壇之中形成熱烈的討論，能夠減少中職學(xué)生花費(fèi)在其他網(wǎng)絡(luò)事件例如游戲電視等的時(shí)間，也可以針對(duì)中職教育之中的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行探討解疑。并且中職學(xué)校也能夠借助網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢(shì)，及時(shí)的收集各方面的信息，進(jìn)行綜合性的分析和探索，從而產(chǎn)生能完善道德教育的針對(duì)性的對(duì)策。

（3）創(chuàng)辦中職教育電子期刊并設(shè)置優(yōu)秀傳統(tǒng)文化專(zhuān)欄

電子期刊的制作成本低但是內(nèi)容豐富，圖文搭配還可以結(jié)合音樂(lè)，能夠豐富中職德育的閱讀形式，更加真是的表達(dá)傳統(tǒng)文化的內(nèi)容。設(shè)立電子期刊需要注意以下方面，一是要內(nèi)容豐富全面，盡量能夠覆蓋世界范圍內(nèi)的熱點(diǎn)德育問(wèn)題，以此為基準(zhǔn)及時(shí)更新我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的范圍和內(nèi)容；二是教師和學(xué)生都需要轉(zhuǎn)變思維，接受電子期刊欄目代替?zhèn)鹘y(tǒng)媒介，接受中職教育的豐富化；三是電子期刊和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容一定要形式生動(dòng)、圖文并茂、聲像兼美，只有這樣才能發(fā)揮現(xiàn)代科技和傳統(tǒng)文化的魅力，才能為中職德育服務(wù)。

上述對(duì)中華傳統(tǒng)文化的內(nèi)容解釋以及幾種傳統(tǒng)文化與德育的融入策略，可將德育引入課堂，引入社會(huì)實(shí)踐、融入網(wǎng)絡(luò)資源，增強(qiáng)教師培訓(xùn)，搭建展示平臺(tái)，充分利用中華傳統(tǒng)文化的作用，切實(shí)加強(qiáng)中職學(xué)校德育成效。

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