中職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)存在的問題及對策分析

付正

【摘要】隨著創(chuàng)業(yè)熱潮的蓬勃興起，學(xué)生也加入到創(chuàng)業(yè)活動的隊伍中。其中中職院校的學(xué)生也是其中的一員。但是創(chuàng)業(yè)文化和氛圍還不濃厚，學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)率、創(chuàng)業(yè)成功率相對偏低。作為中職院校的一名老師及創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)師，對中職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育和實踐的現(xiàn)狀及存在的問題，并提出相應(yīng)對策，以提高中職院校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成功率，提升中職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目管理水平。希望文章提出的對策建議，對中職院校促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)有一定的實際意義和參考價值。

【關(guān)鍵詞】中職院校 創(chuàng)新 創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)

作為中職院校，培養(yǎng)技術(shù)型應(yīng)用型人才，為畢業(yè)生創(chuàng)造更多更好的就業(yè)機(jī)會是中職院校的教學(xué)實踐目標(biāo)。所以在某種程度上忽視了對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。長期以來，大家的慣性思維就是中職院校是學(xué)技術(shù)的，為老板打工的。這種理念已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前這個多元化經(jīng)濟(jì)市場，蓬勃興起的創(chuàng)業(yè)大時代了。近幾年來，越來越多的中職院校的學(xué)生已經(jīng)有了創(chuàng)業(yè)意識，并進(jìn)行了很好的實踐。學(xué)歷門檻，已經(jīng)不能成為是否能創(chuàng)業(yè)的判斷標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)然，當(dāng)然這也不是要大力鼓吹創(chuàng)業(yè)教育，讓每個學(xué)生都去進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，其實，創(chuàng)業(yè)教育的根本目的是為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)造力、學(xué)習(xí)力、適應(yīng)力、競爭力等，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)所需的素質(zhì)、了解創(chuàng)業(yè)步驟程序及相關(guān)規(guī)定。這對于每位學(xué)生來說，既是個人能力的有效提升，也為她們將來的人生路上多指明一個方向。河南省人社廳就學(xué)生創(chuàng)業(yè)進(jìn)行了大力支持，每年都會對多個院校的學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)及舉辦相關(guān)的創(chuàng)業(yè)比賽，鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。下面就根據(jù)我多年經(jīng)驗進(jìn)行討論。

一、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)目前存在的問題。

1、重視程度不夠

說到創(chuàng)業(yè)，很多學(xué)生都會將這個概念神話，覺得創(chuàng)業(yè)都是高精尖的好學(xué)校里的好學(xué)生才有能力進(jìn)行，對于學(xué)生個人而言，以自己的學(xué)習(xí)水平和個人能力都無法進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，中職院校也會覺得把學(xué)生培養(yǎng)成臺格的技術(shù)能手就完成了教學(xué)使命，至于創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)是多此一舉的不必要教學(xué)行為，所以很多學(xué)校都沒有創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程，學(xué)校不重視，老師不積極，學(xué)生沒有一個很好的引導(dǎo)，創(chuàng)業(yè)理念就逐漸弱化，形成了越?jīng)]用越不好越不重視的惡性循環(huán)。但其實，很多中職院校的學(xué)生雖然學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱但是思路活躍，動手能力強(qiáng)，很多還有豐富的社會活動經(jīng)驗，所以在創(chuàng)意思維上不差于高校學(xué)生，老師的專業(yè)輔導(dǎo)，學(xué)校的大力支持，都會為這部分有創(chuàng)業(yè)能力的學(xué)生打一劑強(qiáng)心針。

2、對學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目投入資金不足

中職院校給予學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目的資金支持十分有限，多半是按照社團(tuán)活動的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行支持，許多學(xué)生放棄創(chuàng)業(yè)的念頭，其中一個重要原因就是前期啟動資金不足。如果學(xué)院在這方面能加大資金支持力度，或者提供場地的有力支持，學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情會高漲很多。

3、學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育缺乏實踐活動

很多中職院校的創(chuàng)業(yè)教育方面仍停留在課堂的理論教學(xué)上，這對于創(chuàng)業(yè)，這種實操性很強(qiáng)的要求是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。只有理論知識的傳授缺失學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，學(xué)生就算一腔熱血也無處施展。所以要提高創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)效果，就要開展多種形式的創(chuàng)業(yè)實踐活動。理論教學(xué)的同時關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。只有實踐與教育相結(jié)合，才能真正提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。

二、關(guān)于開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的建議。

1、轉(zhuǎn)變理念，關(guān)注學(xué)生創(chuàng)業(yè)

首先要提高創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的重視程度，其實中職院校的教育職能已經(jīng)在發(fā)生改變，培養(yǎng)高技能人才已經(jīng)不是唯一的教學(xué)目標(biāo)，復(fù)合型高素質(zhì)人才才是當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會的需求，所以，學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)活動，可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)欲望，提高其競爭力。創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和有效的創(chuàng)業(yè)活動，是對學(xué)生自身的鍛煉，也是對其創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，在實際操作中，也是對個人能力的一個很好提升，所以，轉(zhuǎn)變理念，將創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)真正落在實處，把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力當(dāng)作一項人才培養(yǎng)目標(biāo)。

2、組建專業(yè)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師資隊伍

專業(yè)的人做專業(yè)的事，創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)不同與專業(yè)課講授，需要老師不僅具有扎實的理論知識基礎(chǔ)，還要求老師具有豐富的實際操作經(jīng)驗。這樣的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程才不是”紙上談兵“。所以，要想提高創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)效果，必須要重視專業(yè)師資隊伍的引進(jìn)和培養(yǎng)?？梢杂袃蓚€途徑，一是對已有就業(yè)指導(dǎo)老師、專業(yè)課老師進(jìn)行創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)專業(yè)培訓(xùn)，提高他們的政策指導(dǎo)能力、專業(yè)教授能力和管理實操能力，增強(qiáng)他們指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的能力?；蛘咭雽＜疫M(jìn)行項目合作，開展聯(lián)合辦學(xué)的模式。

3、建立專門部門服務(wù)學(xué)生創(chuàng)業(yè)

完善學(xué)院學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目管理機(jī)制，建立學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心，在組織上保證有專人負(fù)責(zé)此項工作，對學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目進(jìn)行有效計劃、組織、指導(dǎo)和控制，以實現(xiàn)該項目全過程的動態(tài)管理和項目目標(biāo)的綜合協(xié)調(diào)與優(yōu)化。讓創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)在教學(xué)中有條不紊，在實踐中真抓落實。確實為學(xué)生做好創(chuàng)業(yè)的輔導(dǎo)、實踐、落實工作。

結(jié)束語

為扶持學(xué)生創(chuàng)業(yè)，河南省先后出臺了一些列優(yōu)惠政策和措施，并設(shè)立專項扶持資金。中職院校應(yīng)該順應(yīng)發(fā)展趨勢，對學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育理進(jìn)行改革和創(chuàng)新。讓每一個有創(chuàng)業(yè)愿望的學(xué)生都擁有自主創(chuàng)業(yè)的空間。

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