基于翻轉(zhuǎn)課堂的混合式教學(xué)改革實(shí)踐

程金鳳 王霞 康強(qiáng) 劉艷 張新明

摘要：為提升“高級數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)”課程教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，解決“高級數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)”課程教學(xué)中存在的問題，提出了一種基于翻轉(zhuǎn)課堂的混合式教學(xué)改革模式。首先，分析了研究生計算機(jī)技術(shù)和軟件工程專業(yè)的特點(diǎn)；然后，結(jié)合“高級數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)”在河南師范大學(xué)的開設(shè)現(xiàn)狀，將“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式應(yīng)用于“高級數(shù)據(jù)庫”教學(xué)中；最后，結(jié)合翻轉(zhuǎn)課堂、藍(lán)墨云班課和微課等，提出一種多種方法相結(jié)合的教學(xué)方式，并將結(jié)合后的方法用于探索研究生課程教學(xué)改革。

關(guān)鍵詞：課程教學(xué)改革；互聯(lián)網(wǎng)+課程；翻轉(zhuǎn)課堂；藍(lán)墨云班課；高級數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2018）22-0106-03

Abstract：In order to improve the course teaching effect and quality of Advanced Database System and solve the problems in the teaching of Advanced Database System， a mixed teaching reform mode based on the flipped classroom is put forward. The characteristics of professional computer technology and software engineering graduate are analyzed first.Then combined with the course condition of setting up Advanced Database System at Henan Normal University， the Internet plus Education model is applied to the teaching of Advanced Database System.Finally， a mixed teaching way is formulated based on flipped classroom， Mosoteath and Mooc and others. The mixed teaching method is used to explore the teaching reform of graduate courses.

Key words： course teaching reform； Internet plus course； flipped classroom； Mosoteath； Advanced Database System

1 引言

隨著信息技術(shù)的發(fā)展與普及，各類企業(yè)對大學(xué)生計算機(jī)知識素養(yǎng)的要求也越來越高。高校作為培養(yǎng)人才的搖籃，有必要從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)方法等方面進(jìn)行反思，引入先進(jìn)教學(xué)理念對教學(xué)模式進(jìn)行改革，以適應(yīng)這一時代對人才的需求。藍(lán)墨云班課[1]作為近年來新興的網(wǎng)上授課方法，以其科學(xué)性和實(shí)用性在翻轉(zhuǎn)課堂[2]領(lǐng)域引起重視。

2“高級數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)”課程特點(diǎn)

“高級數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)”課程[3，4]作為研究生階段計算機(jī)技術(shù)和軟件工程專業(yè)的專業(yè)必修課，在該階段研究生教學(xué)中占有重要地位。該課程理論性和實(shí)用性都較強(qiáng)，但也具有很強(qiáng)的抽象性。教師在傳授知識時很難將知識點(diǎn)較為系統(tǒng)地傳授給學(xué)生，并且該課程的理論講授和實(shí)踐鍛煉兩部分之間的銜接關(guān)系不容易處理。

本課程的授課難點(diǎn)主要包括以下3個方面：①課程內(nèi)容涉及范圍廣?！案呒墧?shù)據(jù)庫系統(tǒng)”涉及數(shù)據(jù)庫相關(guān)的多種理論知識，從理論背景方面來進(jìn)行闡述，該課程目前所涉及的理論背景較為深厚，從數(shù)據(jù)庫目前的應(yīng)用需求方面來進(jìn)行闡述，該課程目前所涉及的應(yīng)用需要一直在高漲。因此，在該課程的設(shè)置上，要將所涉及的理論背景和所涉及的實(shí)際應(yīng)用與社會的人才需求進(jìn)行結(jié)合，強(qiáng)調(diào)其基礎(chǔ)為數(shù)據(jù)庫的理論性，其目標(biāo)為數(shù)據(jù)庫的應(yīng)用性。在授課時，要兼顧各方面內(nèi)容；②抽象概念和名詞多?！案呒墧?shù)據(jù)庫系統(tǒng)”課程內(nèi)容比較抽象，概念和名詞非常多。作為研究生計算機(jī)技術(shù)和軟件工程專業(yè)的必修課，該課程給出了較多的名詞和定義，并且有些不易理解。以第六章為例，表1中的各名詞及定義為該章節(jié)的重點(diǎn)；③相關(guān)軟件種類多。在數(shù)據(jù)管理中，數(shù)據(jù)庫技術(shù)是其中非常重要的一部分，目前數(shù)據(jù)庫的種類較為繁多，可以分為兩類：關(guān)系型數(shù)據(jù)庫和非關(guān)系型數(shù)據(jù)庫。

3翻轉(zhuǎn)課堂

翻轉(zhuǎn)課堂（Flipped Classroom）[2]是美國教育家Jonathan Bergmann和AronnSams在2000年提出的一種新型教學(xué)模式，翻轉(zhuǎn)課堂作為一種新興的混合式教學(xué)模式，目前學(xué)術(shù)界還沒有一個嚴(yán)格定義[5]，文獻(xiàn)[6]和文獻(xiàn)[7]分別對翻轉(zhuǎn)課堂提出了定義。

隨著科技進(jìn)步，科技條件的支持使得翻轉(zhuǎn)課堂在學(xué)校教育中迅速發(fā)展，引起廣泛關(guān)注，目前已有許多學(xué)者對其進(jìn)行研究[8][9]。

在國外，比較典型的翻轉(zhuǎn)課堂案例有：①加拿大大不列顛哥倫比亞內(nèi)部高中數(shù)學(xué)課的翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)踐。②偉谷州立大學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課的翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)踐。③美國馬里蘭州托馬克市布里斯學(xué)校微分課程的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)實(shí)踐。國內(nèi)比較典型的翻轉(zhuǎn)課堂案例有：①重慶聚奎中學(xué)的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)實(shí)踐。②深圳南山實(shí)驗(yàn)學(xué)校的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)實(shí)踐。③天河區(qū)“天云項(xiàng)目”中的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)實(shí)踐。

4藍(lán)墨云班課

藍(lán)墨云班課[1]是藍(lán)墨公司推出的一款免費(fèi)的基于移動互聯(lián)的教學(xué)工具，在移動終端下平臺可進(jìn)行教學(xué)資源傳送、完成作業(yè)、即時互動和學(xué)習(xí)過程記錄，滿足師生在線教育的全程體驗(yàn)。藍(lán)墨云班課的下載界面如圖1所示，基本情況如圖2所示。

藍(lán)墨云班課可以實(shí)現(xiàn)以下教與學(xué)的功能：創(chuàng)建班課、邀請學(xué)生加入班課、推送教學(xué)資源、資源手動發(fā)布和定時發(fā)布、資源的分組、資源的刪除、資源的轉(zhuǎn)發(fā)、創(chuàng)建教學(xué)活動（包括4項(xiàng)，分別為：①投票/問卷②頭腦風(fēng)暴③答疑/討論、④作業(yè)、小組任務(wù)）、成員管理、點(diǎn)名簽到。

藍(lán)墨云班課可以通過手機(jī)來完成，所需要的設(shè)備容易實(shí)現(xiàn)。簽到快速，尤其對于較大的班級而言，可將原來需要數(shù)分鐘才可以完成的簽到過程縮短到半分鐘。通過藍(lán)墨云班課方式進(jìn)行授課學(xué)習(xí)，對于師生間的互動非常有利，可以較好地促進(jìn)師生間互動。作為計算機(jī)專業(yè)的研究生，手機(jī)可以說是人手必備，通過手機(jī)來進(jìn)行學(xué)習(xí)既能做到所以學(xué)生均可以參與進(jìn)來，有可以借助學(xué)生對于手機(jī)的依賴有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對于師生間在藍(lán)墨云班課上進(jìn)行教學(xué)互動和反饋評價等都能更好地實(shí)現(xiàn)?？梢哉f，藍(lán)墨云班課是教師的必備工具，對于教師開展日常教學(xué)有巨大幫助，對于新形勢下“互聯(lián)網(wǎng)+課程”教學(xué)和通過微課進(jìn)行教學(xué)的開展都有所裨益。

5翻轉(zhuǎn)課堂+藍(lán)墨云班課的教學(xué)模式

由于傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的不足，翻轉(zhuǎn)課堂被引入來改善這種情況。并將藍(lán)墨云班課引入其中，為師生提供一些便利并制定了一套較好的準(zhǔn)則，規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為并對于自控能力不強(qiáng)的學(xué)生起到一定的約束力。

在5.1小節(jié)至5.3小節(jié)中，以“高級數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)”課程中的“基于顏色特征的圖像檢索”這一章節(jié)內(nèi)容為例進(jìn)行說明，探討該多種模式相結(jié)合的方式在“高級數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)”這門課程中的具體實(shí)施過程。

5.1 教學(xué)設(shè)計

在教學(xué)設(shè)計中，教師根據(jù)“高級數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)”課程教學(xué)大綱，整理出該章節(jié)的知識點(diǎn)并標(biāo)注重難點(diǎn)，如表2所示。

教師根據(jù)課程特點(diǎn)及學(xué)生此前的學(xué)習(xí)情況推送教學(xué)資源，如相關(guān)的視頻、PPT課件、作業(yè)、案例等。其中，教學(xué)視頻時長約10～15分鐘。同時，習(xí)題的制作應(yīng)結(jié)合本節(jié)的重難點(diǎn)。

針對本節(jié)的6個主要知識點(diǎn)，每個任務(wù)都需要完成教學(xué)課件瀏覽、教學(xué)視頻觀看和習(xí)題解答等基本環(huán)節(jié)，學(xué)生根據(jù)任務(wù)要求開展自主學(xué)習(xí)。

藍(lán)墨云班課具有檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況的功能，對于教師端發(fā)布的教學(xué)資源，可以自動實(shí)現(xiàn)針對每一個學(xué)生，對于其瀏覽或下載資源的情況進(jìn)行統(tǒng)計的功能。

在通過藍(lán)墨云班課進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師可以通過該云班課所顯示的界面對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢查，起到監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)的作用。通過手機(jī)上所顯示的藍(lán)墨云班課界面，可以看出學(xué)生是否完成了學(xué)習(xí)課程，并可以在手機(jī)上提醒沒有完成學(xué)習(xí)的學(xué)生，讓其盡快完成學(xué)習(xí)。同時，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定新的學(xué)習(xí)計劃，并視情況對于大家都掌握較差的知識點(diǎn)進(jìn)行視頻補(bǔ)充或?qū)嵤﹤鹘y(tǒng)教學(xué)來加深學(xué)生的理解。

5.2 課前學(xué)習(xí)

在課前讓學(xué)生觀看視頻和課件，讓學(xué)生獲取新知識，并進(jìn)行相關(guān)練習(xí)。

教師根據(jù)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容及藍(lán)墨云班課上所顯示的學(xué)生學(xué)習(xí)情況，設(shè)計3道題目來考查學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況，如表3所示。

在題目的設(shè)計上，一般情況下應(yīng)遵循大部分學(xué)生均能回答上來的原則，因此，在進(jìn)行題目設(shè)計時，難度不應(yīng)該過大，主要目的是通過該題目的考查了解學(xué)生在課前進(jìn)行學(xué)習(xí)所達(dá)到的效果。

5.3課堂答疑

面對面教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合，使二者優(yōu)勢互補(bǔ)才能獲得最佳的學(xué)習(xí)效果[10]，因此，教師的參與非常重要。學(xué)生在藍(lán)墨云班課上提交作業(yè)，并在討論區(qū)交流本節(jié)課程的學(xué)習(xí)心得和疑問。教師根據(jù)學(xué)生的留言和討論，進(jìn)行在線交流和面對面的答疑。

6結(jié)語

藍(lán)墨云班課是近年來興起的一種新型的教學(xué)平臺，所需要的設(shè)備簡單，學(xué)生只需要一部手機(jī)就可以完成課程的學(xué)習(xí)。翻轉(zhuǎn)課堂是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新，是一種教學(xué)觀念的改變。文中所提出的多種方式相結(jié)合的“互聯(lián)網(wǎng)+課程”的研究生“高級數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)”課程通過翻轉(zhuǎn)課堂加藍(lán)墨云班課的形式讓學(xué)生參與教學(xué)活動全過程，有效提高了教學(xué)質(zhì)量。在未來的工作中，繼續(xù)探索這種混合教學(xué)方式的最佳實(shí)現(xiàn)途徑以及如何解決在此方式下出現(xiàn)的新問題。

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【通聯(lián)編輯：王力】