互聯網時代大學生法治觀念教育與傳播研究

大學生法治觀念的教育與傳播是高校思想道德修養(yǎng)與法律基礎課程中的核心內容，它的核心目標是幫助大學生樹立正確的民主法治、自由平等、公平正義和權利義務等現代化法治觀念，揭示新形勢下法治的全面內涵，推動大學生法治教育的深入開展，進而推動我國法治化進程。騰訊研究院編著的《互聯網+：時代的立法與公共政策》（2016年4月法律出版社出版）將法治觀念的教育與傳播放在互聯網時代的大背景下，用互聯網的思維模式和創(chuàng)新模式來研究互聯網時代的立法與公共政策發(fā)展。

第一，互聯網時代大學生法治觀念的概念延伸和內容完善。

民主和法治是我國社會穩(wěn)定和諧、政治體制保障和社會法治文明建設的兩大要素，它的內容不是固定不變的，而是隨著國家政治、經濟、文化等方面的發(fā)展變化而不斷拓展和完善補充，尤其是互聯網時代到來之后，一大批新興事物和新興概念開始融入社會的發(fā)展當中，產生了許多“互聯網+”傳統(tǒng)領域的融合創(chuàng)新。為了規(guī)范互聯網時代的法治化完善和健全，法治觀念的教育和傳播也將隨著互聯網的發(fā)展而發(fā)展。在充分鞏固高校學習基礎性法治觀念的基礎上，結合時代的新需求而不斷健全和完善法制教育手段，從而更好地培養(yǎng)大學生的規(guī)則意識和法律意識，使之更好地為社會主義建設服務。

第二，互聯網時代大學生法治觀念的教學改革。

互聯網時代大學生法治觀念的教學目標正在得到進一步的補充和發(fā)展，大學生對社會立法和傳播也有著較為多元化的理解和認知。在這樣的背景下，高校思修課中對大學生法治課的教育也應當不斷更新教學新觀念，明確教學新目標，豐富教學新方法，進而在教學改革的基礎上實現網絡法治觀念教育的有效傳播和發(fā)展。

一方面，高校及其思修專業(yè)教師要不斷引入互聯網的技術手段和思維方式，搭建互聯網網絡自主教學平臺，以更加現代化的信息傳播方式和互聯網新媒體的多樣表現形式來鼓勵學生在線上進行自主學習，并利用互聯網數據技術，向學生推送更符合學生現狀和需求的相關內容，提高學生對法治理論學習的主動性和積極性。另一方面，高校及思修專業(yè)教師要關注和調研大學生在網絡上法治觀念的發(fā)展狀況，樹立正確的網絡法治意識，遵守網絡法治規(guī)制，明確自身在網絡生活中的權利與義務，幫助大學生成為一個具有法治意識和法律精神的互聯網參與者和建設者。

第三，互聯網時代大學生法治觀念的理論傳播和實踐路徑。

互聯網時代給大學生法治課的教育傳播產生了重大的影響，它不僅是內容和技術上的，還在理論傳播和實踐路徑的綜合教學工作中起到了重要影響，對大學生的法治觀念培養(yǎng)、價值觀形成發(fā)展和高校法治化建設都有著重要的應用價值。因此，在高校的思想政治教育體系中，互聯網語境下法治教育的理論和實踐都應該得到深入的研究和發(fā)展。一方面推動高校思想政治教育和法治觀念教育的不斷完善和發(fā)展，另一方面也關注大學生互聯網網絡生活中的身心健康成長，讓大學生在互聯網網絡經濟與文化的背景下樹立正確的法治觀念和價值觀。在互聯網時代中，高校思政教育和法治觀念培育的傳播活動要不斷提升在互聯網網絡法治教育中的先進性、先鋒性和預見性，加大大學生網絡自律、網絡道德觀培養(yǎng)、網絡安全和網絡法治教育的教學力度，引導大學生遵守互聯網時代的法治規(guī)則，積極參與、遵守、維護和推動社會主義法治進程的順利開展。

以上就是筆者在研讀該書的過程中對互聯網時代大學生法治觀念教育與傳播研究的幾點思考，筆者著眼于互聯網時代對大學生法治觀念教育傳播活動帶來的內容創(chuàng)新、模式創(chuàng)新和理論創(chuàng)新三個方面。從內容創(chuàng)新來說，大學生法治觀念的教育培養(yǎng)不能局限于原有的法律內容體系，要緊跟互聯網經濟文化社會的立法和政策發(fā)展，不斷加入新的內容；從模式創(chuàng)新來說，互聯網技術和傳播新媒介都給大學生法治觀念的教學活動提出了新的創(chuàng)新模式，線上線下綜合性教學正在成為一個大勢所趨的形式；從理論創(chuàng)新來說，互聯網發(fā)展迅猛，在物質文明和精神文明的建設進程中都帶來了巨大的激蕩，在此背景下，大學生法治觀念的教育要注重理論體系的創(chuàng)新和革新，打破固有的理論體系，為互聯網時代探索新的與時俱進的理論體系和實踐方式?？偟膩碚f，大學生法治觀念的培育與傳播需要同互聯網新時代的發(fā)展緊密結合，不斷向前發(fā)展，根據大學生學習、生活和工作的真實需求來進行科學合理的創(chuàng)新和發(fā)展。

[基金課題：廣東省教育科學“十三五”規(guī)劃2016年度研究項目（德育專項）——“2015—2016年度粵東地區(qū)高職院校學生暴力事件狀況研究報告”，編號：2016JKDY08）]

（王小梅/本科，汕尾職業(yè)技術學院講師）