圖書館少兒閱讀推廣服務(wù)模式探討

文/河南省少年兒童圖書館 郭蕓蕓

現(xiàn)在人們的生活方式豐富多彩，讀書在拓寬知識面的同時，還可以提高個人素養(yǎng)，閱讀作為一種高雅的社會活動已經(jīng)引起人們的廣泛重視。為了培養(yǎng)少年兒童養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，需要圖書館積極做好推廣服務(wù)，開展全民閱讀，在推廣中讓少年兒童感受到讀書的快樂，提高他們的閱讀能力和理解能力，這是圖書館推廣中的重要工作與責(zé)任。每位圖書館的工作人員都要履行自己的職責(zé)，為少兒閱讀推廣服務(wù)貢獻自己的力量。

一、圖書館少兒閱讀推廣服務(wù)存在的問題

（一）圖書館缺乏宣傳力度。由于圖書館缺乏宣傳力度，在我們?nèi)粘Ｉ钪校?jīng)?？吹揭恍┘议L帶著兒童在超市或書店看書，嘈雜的閱讀環(huán)境讓兒童很難集中注意力，并且現(xiàn)在的書籍質(zhì)量良莠不齊，而超市或書店只是考慮市場利益，工作人員也不會熱心地推薦品質(zhì)優(yōu)良的書籍，家長與兒童只能從中盲目挑選，滿足不了少兒閱讀需求，更體會不到圖書館的優(yōu)質(zhì)服務(wù)。另外，現(xiàn)在少兒閱讀大多都圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容，側(cè)重于課堂書本理論知識的閱讀，對那些輔助孩子精神成長與拓寬視野的書籍則忽略不計，認(rèn)為只要學(xué)習(xí)好，沒有必要再讀其他方面的書籍，而圖書館所精心策劃的少兒閱讀推廣服務(wù)則沒被引起重視，這些都是由于宣傳不到位而造成的。如果想改善這種狀態(tài)，圖書館工作人員就必須先從宣傳工作入手。

（二）多媒體資源影響傳統(tǒng)閱讀。科技的發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達，使越來越多的電子設(shè)備與產(chǎn)品進入家庭之中，電視、電腦、手機等是現(xiàn)在少兒最喜歡的科技產(chǎn)品，閱讀書籍似乎距離少年兒童越來越遠(yuǎn)。據(jù)不完全統(tǒng)計，在閑暇時間的安排上，絕大部分少兒都喜歡玩網(wǎng)游、手游，或者看動畫片、娛樂節(jié)目、聽流行歌曲等，大量的多媒體資源涌入少年兒童的世界。然而少年兒童正處于生理與心理的發(fā)育階段，還沒有形成主體意識，缺乏自主控制力，辨別是非的能力較差，在游戲與各項信息攝取上不具備判斷能力，很容易沉迷其中。還有一些喜歡閱讀的少年兒童，沒有合理的指導(dǎo)，迷戀卡通漫畫或者一些荒誕的網(wǎng)絡(luò)小說，而這些閱讀內(nèi)容對少兒的成長沒有過多的幫助，甚至過于沉迷而影響學(xué)業(yè)。長此以往會影響少兒的成長，更無法讓他們從小養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

（三）少年兒童文獻資料匱乏。目前，我國現(xiàn)在很多圖書館的圖書品種不夠全面，一些基層的圖書館有關(guān)少年兒童閱讀內(nèi)容的書籍更是匱乏，大多數(shù)都是紙質(zhì)書籍，適合兒童閱讀的電子圖書更是少之又少。計算機的興起、網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達，沖擊著少年兒童的傳統(tǒng)閱讀習(xí)慣，大多數(shù)孩子對圖書館沒有直觀上的概念，甚至很多少年兒童都沒有去過圖書館，對圖書館缺乏認(rèn)知，體會不到圖書館浩如煙海的書籍帶來的樂趣。而圖書館僅憑現(xiàn)在的少年兒童文獻資料很難滿足少兒的閱讀需求，吸引他們主動到圖書館閱讀還是存在很大的困難。因此，豐富少年兒童文獻資料，采用更多的服務(wù)推廣吸引更多的少兒讀者，是每個工作人員面臨的艱巨任務(wù)。

（四）少兒閱讀服務(wù)方式落后。在服務(wù)方式方面，圖書館能夠提供的少兒閱讀服務(wù)基本都是處于被動狀態(tài)，形式方面也比較單一，通常還在沿襲提供閱覽資料、借還圖書等這類傳統(tǒng)的服務(wù)內(nèi)容。而少兒由于年紀(jì)小的關(guān)系，活潑好動，集中注意力困難，只是單一的閱讀活動很難引起他們的興趣。而圖書館也沒有根據(jù)少兒的求知特點開展閱讀活動，少兒閱讀缺少主動積極性，在落后的服務(wù)方式中，少兒體會不到在圖書館讀書的樂趣。圖書館缺少對少兒特點的了解，服務(wù)中缺少熱情與耐心，影響了圖書館在少兒心中的直接感觀。

二、 解決圖書館少兒閱讀推廣服務(wù)存在問題的策略

（一）加大圖書館宣傳力度。在新時代的背景下，我國當(dāng)前已經(jīng)開始大力提倡全民閱讀，為圖書館加大宣傳力度創(chuàng)造了良好的契機，圖書館可以通過電視、電臺、雜志或者網(wǎng)絡(luò)等多個新聞媒體進行宣傳，宣傳的內(nèi)容主要包括推廣各項閱讀服務(wù)與活動，提高家長與兒童對圖書館的認(rèn)知，形成進入圖書館閱讀的意識。另外，圖書館可以與學(xué)校合作，把服務(wù)理念帶進校園，進行閱讀服務(wù)的宣傳，少兒在圖書館中體會到閱讀的樂趣，逐漸掌握閱讀要領(lǐng)，同時在圖書館中看到分類清晰、種類繁多、精心推薦的少兒圖書，也促進家長帶領(lǐng)孩子走進圖書館的熱情。加大圖書館宣傳力度，擴大影響范圍，正確引導(dǎo)家長與孩子的閱讀觀念，逐漸開拓少兒視野，為將來成長為綜合性人才奠定堅實的基礎(chǔ)。

（二）引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)文化的正確使用。網(wǎng)絡(luò)以其便捷、迅速的特點向人們提供豐富的文獻信息，現(xiàn)在很多發(fā)達國家已經(jīng)開展少兒信息素質(zhì)的培養(yǎng)，在小學(xué)就已經(jīng)設(shè)立了文獻檢索課，通過圖書館進一步豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。圖書館可以借鑒一些先進的閱讀推廣服務(wù)模式，采用新技術(shù)提高信息服務(wù)能力，通過網(wǎng)絡(luò)傳遞多種閱讀信息，提高少兒對信息辨別是非的能力，學(xué)會如何去選擇正確信息，在思考與應(yīng)用的過程中逐漸提升自身修養(yǎng)。由此可見，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)閱讀以其方便、新穎、豐富的形式吸引少兒的閱讀興趣，因此，圖書館可以利用網(wǎng)絡(luò)工程提供共享服務(wù)，開設(shè)電子讀書室，為少兒建立隨時方便查閱資料的綠色閱讀專區(qū)，并把收集到的參考文獻進行整理，按照書籍的內(nèi)容匯編成冊，提供免費閱讀和下載服務(wù)，還可以舉辦一些活動提高少兒閱讀興趣，比如網(wǎng)絡(luò)知識競賽等。

（三）豐富文獻資源創(chuàng)造閱讀環(huán)境。我們都知道，圖書館的優(yōu)勢就是在于文獻資料的豐富，這是一般家庭無法到達的，圖書館要利用自身的優(yōu)勢，并結(jié)合少兒不同年齡段的特點與需求來采集文獻資源。文獻資源的積累要與時代發(fā)展同步，從少兒全面發(fā)展的角度出發(fā)，及時更新文獻內(nèi)容與種類，多樣化的書籍或報刊能夠滿足不同年齡段少兒的閱讀愛好。圖書館還可以利用豐富的文獻資源組織不同主題的展覽，以此吸引少兒讀者，提高他們的閱讀興趣。另外，圖書館也可以對少兒的閱讀興趣進行潛移默化的引導(dǎo)，利用環(huán)境優(yōu)勢設(shè)立少兒閱讀區(qū)，在裝飾上可以使用少兒喜愛的卡通圖片或飾物等，在充滿童趣的環(huán)境里，營造出溫馨的氛圍，讓少兒很容易集中精力去閱讀。

（四）積極優(yōu)化少兒閱讀服務(wù)程序。經(jīng)過了解，現(xiàn)在很多家長不喜歡帶領(lǐng)孩子到圖書館閱讀是因為手續(xù)太復(fù)雜，在辦理閱讀證件時要提供照片和身份證等材料，缺少一項則需要多去幾次圖書館才能辦成。針對這一情況，圖書館應(yīng)積極優(yōu)化閱讀服務(wù)程序，給少兒讀者提供方便，比如可以提供免費閱讀、簡化手續(xù)、延長時間等?？梢岳孟冗M的科技進行登記，比如電子監(jiān)控等，讀者使用借閱卡就可以瀏覽其他閱覽室，免去重復(fù)登記的麻煩。優(yōu)化服務(wù)程序的同時，也為圖書館節(jié)約了人力資源，提高了圖書館的利用率，從而促進少兒閱讀推廣工作的開展。

三、結(jié)語

在開展全民閱讀的工作中，圖書館少兒閱讀推廣服務(wù)是一項長期工作，圖書館要因地制宜為少兒閱讀提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，從少兒的心理特點出發(fā)，分析他們的閱讀習(xí)慣，努力探索更多的推廣服務(wù)模式，在實踐中充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，提高服務(wù)管理質(zhì)量，擴大服務(wù)范圍，采用多元化服務(wù)方式，為少兒提供多層次的現(xiàn)代化服務(wù)，讓越來越多的少兒走進圖書館，喜愛上閱讀。