江蘇省校園足球后備人才的“一條龍”培養(yǎng)體系研究*

高民緒 劉洪春 徐 健

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江蘇省校園足球后備人才的“一條龍”培養(yǎng)體系研究*

高民緒1劉洪春2徐 健1

（1.江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院，江蘇 泰州 225300；2，南京師范大學(xué)泰州學(xué)院，江蘇 泰州 225300）

對(duì)江蘇省教育系統(tǒng)內(nèi)校園足球后備人才的 “培養(yǎng)體系”進(jìn)行探析，研究認(rèn)為：缺乏優(yōu)秀的教練員、教育系統(tǒng)內(nèi)的升學(xué)渠道不暢、競(jìng)賽體系不完善是制約當(dāng)前校園足球后備人才“一條龍”訓(xùn)練體系發(fā)展的主要因素。提出：建構(gòu)科學(xué)的江蘇省校園足球聯(lián)盟，打通層級(jí)升學(xué)渠道，全面提高足球師資的執(zhí)教水平、進(jìn)一步完善校園足球的競(jìng)賽體系，幾個(gè)抓手同時(shí)發(fā)力，才能為校園足球后備人才的可持續(xù)發(fā)展提供強(qiáng)有力的保障。

校園足球；[37]一條龍；后備人才；培養(yǎng)體系

我國(guó)校園足球自09年開(kāi)始真正走入正規(guī)化和規(guī)?；l(fā)展，被相關(guān)的研究或報(bào)告稱為“新校園足球”?！靶滦@足球”活動(dòng)自09年啟動(dòng)以來(lái)，按照《全國(guó)青少年校園足球活動(dòng)實(shí)施方案》的要求，首批確定了44個(gè)城市和2000余所中小學(xué)校作為全國(guó)校園足球布局城市和定點(diǎn)學(xué)校，至2013年全國(guó)已有48個(gè)布局城市、3個(gè)試點(diǎn)縣區(qū)和5個(gè)省級(jí)校園足球單位，約3000所中小學(xué)、110多萬(wàn)在校學(xué)生參與校園足球[1]。2015年3月隨著國(guó)務(wù)院辦公廳《中國(guó)足球改革發(fā)展總體方案》的出臺(tái)，校園足球試點(diǎn)縣的數(shù)量較2013年之前的3縣擴(kuò)大為38個(gè)市縣區(qū)，以每省一個(gè)試點(diǎn)縣的數(shù)量進(jìn)行了合理布局，同時(shí)校園足球試點(diǎn)校的數(shù)量也由3000所擴(kuò)展至8627所，且后續(xù)試點(diǎn)校的數(shù)量還處于不斷增長(zhǎng)之中。2015年教育部等六部委《關(guān)于加快青少年校園足球的實(shí)施意見(jiàn)》明確提出：至2020年，校園足球試點(diǎn)校的數(shù)量為2萬(wàn)所，至2025年擴(kuò)展為5萬(wàn)所[2]。如此規(guī)模在校園足球的發(fā)展史上堪稱力度最大，但如何保證規(guī)模和數(shù)量快速擴(kuò)張的同時(shí)實(shí)現(xiàn)校園足球后備人才的可持續(xù)發(fā)展也是校園足球發(fā)展進(jìn)程中面臨的重大課題。

1 制約校園足球后備人才“一條龍”訓(xùn)練體系發(fā)展的主要因素

1.1 缺乏優(yōu)秀的教練員

江蘇省校園足球試點(diǎn)校的足球教練員主要由外聘足球教練、校內(nèi)足球?qū)ｍ?xiàng)教師、非足球?qū)I(yè)的兼職教師三部分所構(gòu)成。師資的來(lái)源導(dǎo)致教師的水平參差不齊。外聘足球教練技戰(zhàn)術(shù)方面的水平較高，但是缺乏對(duì)教育育人理念的認(rèn)識(shí)；高校畢業(yè)的足球?qū)ｍ?xiàng)教師在足球技術(shù)水平、教學(xué)方法方面有一定的基礎(chǔ)，但是在訓(xùn)練、實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)方面和有職業(yè)經(jīng)歷的教練員還存在較大差距；非足球?qū)I(yè)的兼職教師雖然經(jīng)歷過(guò)一些短期培訓(xùn)，但在對(duì)足球比賽、規(guī)律等的理解上還存在較大的差距。為此必須加大力量破解校園足球的教練員的難題，否則從根本上就會(huì)束縛了校園足球向更高層面發(fā)展，同樣也不利于校園足球后備人才培養(yǎng)的進(jìn)一步提升。

1.2 升學(xué)渠道不暢

從教育部2017年公布的有資格舉辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的高校名單及運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目顯示：共279所高校，包含28個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，足球高水平運(yùn)動(dòng)員的招生高校由77所增加為152所。江蘇省高校以前7所，現(xiàn)為12所（南京大學(xué)、中國(guó)礦業(yè)大學(xué)、河海大學(xué)、江南大學(xué)、南京農(nóng)業(yè)大學(xué)、南京理工大學(xué)、南京航空航天大學(xué)、蘇州大學(xué)、江蘇大學(xué)、南京郵電大學(xué)、南京師范大學(xué)、江蘇師范大學(xué)）。雖然比之前有了較大幅度的提高，平均每所學(xué)校招收11人，共121人，有些高校的招生名額不足11人，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了足球試點(diǎn)校培養(yǎng)的青少年足球人口的需求。高校是校園足球“一條龍”培養(yǎng)體系的龍頭，優(yōu)秀的校園足球后備人才上升渠道一旦受阻，難免會(huì)降低校園足球后備人才培養(yǎng)的積極性。

1.3 競(jìng)賽體系不完善

競(jìng)賽是訓(xùn)練的導(dǎo)師，訓(xùn)練成果的鑒定必須通過(guò)比賽才能體現(xiàn)，通過(guò)比賽才能讓青少年體驗(yàn)到足球的快樂(lè)，所以完善的競(jìng)賽機(jī)制對(duì)于校園足球后備人才的成長(zhǎng)是不可或缺的。據(jù)調(diào)查，目前江蘇省校園足球試點(diǎn)校，達(dá)到《全國(guó)青少年校園足球活動(dòng)實(shí)施方案》中所要求“學(xué)校必須組織校內(nèi)班級(jí)間和年級(jí)間比賽”的比例：基本達(dá)到的不足20%，根本沒(méi)達(dá)到的超過(guò)80%。開(kāi)展校園足球校內(nèi)聯(lián)賽的學(xué)校以足球項(xiàng)目傳統(tǒng)學(xué)?；蜃闱蚧A(chǔ)較好的學(xué)校居多。在比賽方面還存在幾個(gè)主要問(wèn)題，首先各試點(diǎn)校足球的普及程度和基礎(chǔ)存在一定的差距，在比賽的過(guò)程中，實(shí)力差距較大，競(jìng)賽的效果嚴(yán)重削弱；其次試點(diǎn)校之間的距離較遠(yuǎn)、出行費(fèi)用偏高等方面也會(huì)影響比賽的正常開(kāi)展。

2 校園足球后備人才“一條龍”訓(xùn)練體系的構(gòu)建要素

2.1 加大優(yōu)秀的足球教練員引進(jìn)力度，采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”等措施提高校園足球師資的水平

專業(yè)性足球教師的配置是后備人才健康成長(zhǎng)的保證，教育系統(tǒng)內(nèi)足球教練員的水平直接或間接的決定著后備人才的可持續(xù)發(fā)展，運(yùn)動(dòng)苗子在一定的技術(shù)敏感期內(nèi)掌握正確的技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)對(duì)于孩子今后的發(fā)展至關(guān)重要。倘若在技術(shù)形成的敏感期訓(xùn)練所掌握的技術(shù)都是錯(cuò)的，那可想而知對(duì)于后期運(yùn)動(dòng)技能的再次提高非常不利。所以，一方面國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)校園足球主管部門必須加大對(duì)校園足球的投入，做好專業(yè)性教練員的引入和協(xié)調(diào)工作，定期的組織各學(xué)校的教練員的訓(xùn)練觀摩活動(dòng)，做好專業(yè)性教練員的待遇等一系列的問(wèn)題；而另一方面各級(jí)學(xué)校必須要成立專門的校園足球訓(xùn)練小組，定時(shí)的開(kāi)展訓(xùn)練教研活動(dòng)，以此促進(jìn)科學(xué)訓(xùn)練、合理發(fā)展。

2.2 進(jìn)一步增加高校的招生數(shù)量、擴(kuò)大招生規(guī)模，打通升學(xué)渠道

現(xiàn)階段，孩子對(duì)校園足球的參與必須得到家長(zhǎng)的支持，如果層級(jí)上升渠道通暢，那勢(shì)必會(huì)讓更多的家長(zhǎng)支持孩子踢球。筆者認(rèn)為：高校作為“一條龍”訓(xùn)練體系的龍頭，應(yīng)該繼續(xù)增加高校招收高水平足球運(yùn)動(dòng)員的數(shù)量和招收人數(shù)，高校的數(shù)量增加以后，高中—初中—小學(xué)也會(huì)順其自然的增加招生數(shù)量和名額，上升渠道暢通后對(duì)各級(jí)學(xué)校培養(yǎng)校園足球后備人才的積極性會(huì)有較大提高。

2.3 建立校園足球聯(lián)盟，維護(hù)穩(wěn)定的后備人才來(lái)源

由于學(xué)校之間的知名度還存在差別?，F(xiàn)階段，上級(jí)學(xué)校如果沒(méi)有建立穩(wěn)定的后備人才基地，那勢(shì)必會(huì)造成學(xué)校之間搶生源的情況。知名度較高的學(xué)校相對(duì)會(huì)獲得較好的生源，而一般院校的生源會(huì)有所削弱，結(jié)果造成學(xué)校之間的后備人才水平差距較大，所以有效的方式是建立校園足球聯(lián)盟，保證各學(xué)校相對(duì)穩(wěn)定的后備人才來(lái)源。我國(guó)校園足球聯(lián)盟的率先發(fā)起者是上海，由同濟(jì)大學(xué)等高校率先發(fā)起成立了“上海高校大學(xué)生足球協(xié)會(huì)”，繼而成立“高校校園足球辦公室”，以求把握校園足球在高校發(fā)展的自主性。在此背景下，上海市上海教體委的主要領(lǐng)導(dǎo)，以及各區(qū)縣教育與體育局長(zhǎng)，上海部分高校體育部門、中小學(xué)校長(zhǎng)，在同濟(jì)大學(xué)召開(kāi)會(huì)議，宣布成立并起動(dòng)“校園足球一條龍建設(shè)聯(lián)盟”（后更名為“校園足球建設(shè)聯(lián)盟”）。會(huì)議提出上海足球在中國(guó)足球的歷史地位很突出，但沒(méi)有優(yōu)勢(shì)，要有憂患意識(shí)和大局意識(shí)；先行先試是上海城市特色，上海要把校園足球做出特色；大力支持在上海市教委主導(dǎo)下的校園足球活動(dòng)。聯(lián)盟初步選擇 15 所具有教育部高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)資格的高校以及部分體育院校作為龍頭（目前還在擴(kuò)展中）。一條龍建設(shè)擬按“1-2-4-8”（高校-高中-初中-小學(xué)）路徑配屬資源資金與制度機(jī)制[3]。江蘇省可以借鑒上海市校園足球聯(lián)盟的方式，上級(jí)學(xué)校和下級(jí)學(xué)校之間采用書面簽訂協(xié)議來(lái)保證輸送的穩(wěn)定性和順暢性，真正建立大-中-小學(xué)科學(xué)、合理的掛鉤模式。

2.4 建立完善的競(jìng)賽體系

針對(duì)各試點(diǎn)學(xué)校校園足球比賽次數(shù)不足的情況，主管校園足球的教育、體育部門應(yīng)該加大對(duì)試點(diǎn)校的監(jiān)督工作，建立優(yōu)勝劣汰機(jī)制；再次要加大各級(jí)各類比賽的組織力度，加大寒、暑假期聯(lián)賽的組織力度，真正讓校長(zhǎng)杯、區(qū)（縣）長(zhǎng)杯、市長(zhǎng)杯、省長(zhǎng)杯等比賽落到實(shí)處，加大支持優(yōu)秀球隊(duì)、球員的全國(guó)性、洲際交流賽的力度。針對(duì)比賽經(jīng)費(fèi)等不足的情況，負(fù)責(zé)校園足球的教育主管也應(yīng)該變換思維，積極引進(jìn)社會(huì)力量，引進(jìn)企業(yè)資金辦賽，讓企業(yè)的社會(huì)財(cái)富應(yīng)用于校園足球聯(lián)賽，進(jìn)一步增加校園足球試點(diǎn)校的比賽數(shù)量和質(zhì)量。

3 結(jié)論與建議

3.1加強(qiáng)優(yōu)秀的足球教練員引進(jìn)和校內(nèi)教練員的培訓(xùn)，采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”等措施提高校園足球師資的水平。

3.2進(jìn)一步增加高校的招生數(shù)量、擴(kuò)大招生規(guī)模，打通升學(xué)渠道。

3.3建立校園足球聯(lián)盟，維護(hù)穩(wěn)定的后備人才來(lái)源。教育系統(tǒng)內(nèi)的上級(jí)學(xué)校必須與下級(jí)學(xué)校達(dá)成書面協(xié)議建立穩(wěn)定的輸入關(guān)系以保證足球后備人才“一條龍”培養(yǎng)的系統(tǒng)性。

3.4建立大-中-小學(xué)完善的競(jìng)賽體系，積極引進(jìn)社會(huì)力量辦賽，增加比賽的數(shù)量和質(zhì)量。

[1]國(guó)家體育總局,教育部.關(guān)于開(kāi)展全國(guó)校園足球活動(dòng)的通知[S].體群字[2009]54號(hào).

[2]教育部辦公廳關(guān)于做好全國(guó)青少年校園足球特色學(xué)校及試點(diǎn)縣(區(qū))遴選工作的通知[J].校園足球,2015,02:8-10.

[3]劉樺楠,季瀏.上海市校園足球“一條龍”培養(yǎng)體系的集聚、輻射效應(yīng)［J］.武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào),2012,7:84-90.

[4]李衛(wèi)東,何志林,董眾鳴.青少年校園足球競(jìng)賽體系的發(fā)展模式構(gòu)建［J］.武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，47（2）： 87-92.

[5]王陽(yáng).河北省校園足球活動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀和影響因素分析［D］.石家莊：河北師范大學(xué),2015.

[6]劉世宏,陳海.發(fā)展校園足球現(xiàn)存主要問(wèn)題及改進(jìn)策略[J].山東體育學(xué)院學(xué)報(bào),2015,04:113-118.

[7]陳希成.全國(guó)青少年校園足球活動(dòng)發(fā)展現(xiàn)狀與對(duì)策研究[D].北京：北京體育大學(xué),2014.

Study on the "One Packaged" Training System for the Reserve Talents of Campus Football in Jiangsu

GAO Minxu, etal.

(Jiangsu Agrl-animal Husbandry Vocational College, Taizhou 225300, Jiangsu, China）

江蘇省高校哲社科項(xiàng)目《江蘇省校園足球可持續(xù)發(fā)展的推進(jìn)機(jī)制研究》》，項(xiàng)目編號(hào)：2015SJB869。

高民緒（1981—），碩士，講師，研究方向：足球教學(xué)與訓(xùn)練。