談農(nóng)村幼兒園游戲活動(dòng)開(kāi)展策略

趙永斌

【關(guān)鍵詞】 農(nóng)村；幼兒教育；游戲；重要地位；喜好；滲透

【中圖分類號(hào)】 G613.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2018）12—0123—01

一、充分認(rèn)識(shí)游戲活動(dòng)在日常幼兒教育教學(xué)中的重要地位

首先，游戲符合幼兒的天性，游戲是兒童的心理特征，游戲是兒童的工作，游戲是兒童的生命。在游戲中，幼兒能夠?qū)W習(xí)知識(shí)，增長(zhǎng)才干，鍛煉能力，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為他們的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，游戲是幼兒智力發(fā)展的動(dòng)力，游戲能促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展。其次，通過(guò)游戲活動(dòng)，可以幫助幼兒了解事物之間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)世界。游戲讓幼兒在娛樂(lè)中練習(xí)，在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)，既能激發(fā)幼兒的興趣，又能提高感知能力，促進(jìn)智力的發(fā)展，避免單一枯燥的練習(xí)讓幼兒厭煩，對(duì)幼兒的發(fā)展產(chǎn)生不好的影響。最后，幼兒喜歡游戲，渴望游戲，這是由他們的年齡特點(diǎn)決定的。游戲是兒童的一個(gè)比較明顯的心理特征。在幼兒園的活動(dòng)中，游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，游戲是幼兒最正當(dāng)?shù)男袨椋變和ㄟ^(guò)游戲?qū)W習(xí)和成長(zhǎng)。幼兒生性愛(ài)玩好動(dòng)，而游戲正是一種集自由、興趣、需要、快樂(lè)、滿足于一體，以幼兒為主體的積極主動(dòng)的活動(dòng)。從某種意義上說(shuō)，幼兒的情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展是在游戲中獲得的。他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)并認(rèn)識(shí)周圍的世界，他們?cè)谟螒蛑锌鞓?lè)，在游戲中探索，在游戲中發(fā)展身心，幼兒與游戲是緊密聯(lián)系、密不可分的。

二、從農(nóng)村的實(shí)際情況和幼兒喜好出發(fā)確定游戲項(xiàng)目和方式

鑒于客觀存在的農(nóng)村幼兒園與城市幼兒園的實(shí)際差距，可以變農(nóng)村的“劣勢(shì)”為“優(yōu)勢(shì)”，如農(nóng)村機(jī)動(dòng)車輛少、空氣好、鄉(xiāng)村風(fēng)景好，可以更多地在安全有保障的前提下帶領(lǐng)幼兒走出園門，開(kāi)展戶外幼兒游戲活動(dòng)，使幼兒能夠走向田野，親近大自然。戶外游戲活動(dòng)可以作為農(nóng)村幼兒一日?qǐng)@內(nèi)生活的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，如能合理利用還能激發(fā)幼兒活動(dòng)的積極性，使戶外游戲活動(dòng)豐富多彩，凸顯特色。如，傳統(tǒng)的民間游戲“切西瓜”、“丟手絹”等，還可以利用廢物改編、創(chuàng)新游戲器材，如用易拉罐做成高蹺，用報(bào)紙卷成紙球、紙棍，用樓梯和廢舊輪胎完成跳、攀爬、平衡鉆等動(dòng)作能力的練習(xí)。這樣，既滿足了幼兒個(gè)體的興趣和需要，發(fā)揮了他們活動(dòng)的主動(dòng)性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性，又促進(jìn)了幼兒社會(huì)性的發(fā)展。幼兒在戶外游戲活動(dòng)中進(jìn)行各種有效的身體練習(xí)，并直接接受陽(yáng)光和新鮮空氣等自然賦予的“正能量”，這對(duì)幼兒骨骼的發(fā)展，呼吸系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng)的健康、體質(zhì)的增強(qiáng)都有著十分重要的作用。

幼兒十分喜愛(ài)自主性游戲，他們往往更喜歡無(wú)拘無(wú)束地按照自己的意愿選擇游戲項(xiàng)目、游戲內(nèi)容和合作伙伴。為此，可以在教室里設(shè)置“娃娃家”，由幼兒自主進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)成人的基本活動(dòng)，也就是鼓勵(lì)幼兒玩“過(guò)家家”。另外，我們還可以根據(jù)幼兒的個(gè)體差異，鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒開(kāi)展民間兒童游戲活動(dòng)，如選用接沙包、喂豆豆、挑棒棒等一些適合在室內(nèi)開(kāi)展的民間游戲，使得從農(nóng)村自身?xiàng)l件出發(fā)“物盡其用”，使幼兒各得其所，愉快地游戲。

三、在幼兒日常教育教學(xué)活動(dòng)中滲透游戲活動(dòng)

首先，由于幼兒思維具體形象的特點(diǎn)，對(duì)文學(xué)作品的理解如能采用形象的表演，幼兒更容易接受。所以，表演游戲在語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中被廣泛采用。如，故事“小蝌蚪找媽媽”，通過(guò)動(dòng)作性較強(qiáng)的角色表演游戲，讓幼兒模仿小蝌蚪的形象，依據(jù)文學(xué)作品中的故事情節(jié)，結(jié)合體育活動(dòng)，進(jìn)行表演，幼兒在游戲中、玩耍中、表演中掌握所學(xué)內(nèi)容。其次，藝術(shù)教學(xué)更需要游戲活動(dòng)的支持，無(wú)論是舞蹈、音樂(lè)還是繪畫(huà)，要掌握這些技能需要反反復(fù)復(fù)的練習(xí)，幼兒易出現(xiàn)厭煩情緒，采用游戲的方式進(jìn)行教學(xué)，幼兒會(huì)很樂(lè)意接受。如，美術(shù)教學(xué)活動(dòng)“畫(huà)小鳥(niǎo)”，教師在示范時(shí)伴隨著游戲語(yǔ)言的指導(dǎo)，畫(huà)個(gè)“太陽(yáng)圓又圓”表示小鳥(niǎo)的頭，畫(huà)個(gè)“月亮彎又彎”表示小鳥(niǎo)的身體，“太陽(yáng)長(zhǎng)嘴又長(zhǎng)眼”表示小鳥(niǎo)的嘴巴和眼睛，“月牙兒拿把小蒲扇”表示小鳥(niǎo)的尾巴。用這種有趣的游戲語(yǔ)言指導(dǎo)孩子繪畫(huà)，孩子們知道先畫(huà)什么，后畫(huà)什么，怎么畫(huà)，枯燥的繪畫(huà)變得簡(jiǎn)單了。最后，游戲在教學(xué)領(lǐng)域中的作用非常大，向教學(xué)活動(dòng)滲透的方式也很多，運(yùn)用得當(dāng)能提高課堂教學(xué)的有效性。游戲在課堂教學(xué)中的呈現(xiàn)方式是多種多樣的，教師可以根據(jù)自己教學(xué)的需要，選擇合適的運(yùn)用方式，將幼兒注意力集中到教師開(kāi)展的活動(dòng)中，促進(jìn)幼兒健康全面成長(zhǎng)。

（本文系2017年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題《農(nóng)村公辦幼兒園游戲活動(dòng)的研究》階段性研究成果，課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2017] GHB3207）

編輯：王金梅