雙創(chuàng)背景下高校教育教學(xué)改革的探索

丁寧

摘 要：從根本上來(lái)講，當(dāng)前在雙創(chuàng)的背景下，高校教學(xué)改革正在進(jìn)行著深入持續(xù)的探索，特別是影視專業(yè)，積極推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展，可以切實(shí)有效的提升就業(yè)率，同時(shí)也關(guān)系到國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的增強(qiáng)?！按蟊妱?chuàng)新、萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)”等國(guó)家政策的逐步推進(jìn)，高校在人才培養(yǎng)的教育教學(xué)改革中也面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，對(duì)于傳統(tǒng)教育中存在的問(wèn)題進(jìn)行調(diào)整，更有針對(duì)性的采取各項(xiàng)措施，促使各項(xiàng)教育教學(xué)改革更完善優(yōu)化。針對(duì)這種情況，本文主要以影視專業(yè)為例，深入細(xì)致的分析在教學(xué)教學(xué)改革中存在的一些問(wèn)題以及采取的相應(yīng)措施，希望為相關(guān)從業(yè)者提供有益的借鑒。

關(guān)鍵詞：雙創(chuàng)背景；高校教育教學(xué)改革；影視專業(yè)

引言

當(dāng)前，我國(guó)高校影視專業(yè)的教育教學(xué)改革，還存在著很多方面的缺陷，例如，有很大程度上的滯后性，不能真正意義上從根本上滿足社會(huì)的快速發(fā)展對(duì)于影視傳媒工作的內(nèi)在需要。從根本上有針對(duì)性的結(jié)合我國(guó)的具體實(shí)際情況，在未來(lái)的高校教育教學(xué)改革過(guò)程中，特別是針對(duì)影視專業(yè)的教育教學(xué)過(guò)程而言，需要注意對(duì)影視專業(yè)學(xué)生的影視藝術(shù)思維進(jìn)行著重培養(yǎng)，讓學(xué)生們更加積極有效的結(jié)合大的雙創(chuàng)政策背景，在懂得影視專業(yè)技術(shù)的基礎(chǔ)上，要有針對(duì)性的結(jié)合社會(huì)的整體背景，具備更高的藝術(shù)修養(yǎng)和實(shí)踐技能。

1 高校影視專業(yè)教育教學(xué)改革過(guò)程中存在的問(wèn)題

從根本上來(lái)講，因?yàn)槲覈?guó)高校的影視專業(yè)的教育教學(xué)改革起步是比較晚的，很多方面的教育實(shí)踐仍然處在不斷摸索的過(guò)程中，在專業(yè)教學(xué)領(lǐng)域還有很多需要完善的地方，所以，具體的影視專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)還不能夠真正意義上滿足社會(huì)的需求，與時(shí)代的節(jié)奏不能完全符合。與此同時(shí)，高校影視專業(yè)的教育教學(xué)改革針對(duì)人才培養(yǎng)的方面還有很多問(wèn)題。

1.1 對(duì)于學(xué)生作品缺乏切實(shí)有效的制作引導(dǎo)

在當(dāng)前的高校影視專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生們更注重的是技術(shù)和設(shè)備方面的學(xué)習(xí)，教師在這方面會(huì)投入更多的注意力，而忽視了對(duì)學(xué)生們相關(guān)基礎(chǔ)技能的為我所用和作品質(zhì)量的把關(guān)，對(duì)于學(xué)生在作品制作方面缺少指導(dǎo)，這樣就導(dǎo)致學(xué)生只是簡(jiǎn)單的會(huì)使用設(shè)備，卻不能有制作方面的實(shí)際應(yīng)用，作品缺乏內(nèi)涵，質(zhì)量大打折扣，作品沒(méi)有體現(xiàn)雙創(chuàng)的背景，沒(méi)有創(chuàng)新性。

1.2 教學(xué)設(shè)備從一定意義上來(lái)說(shuō)比較陳舊落后

在高校的影視專業(yè)教育教學(xué)過(guò)程中所使用的教學(xué)設(shè)備，通常情況下都是很老舊的，與高校的教學(xué)改革的雙創(chuàng)背景是不相符合的，使得學(xué)生們的作品所著重追求的創(chuàng)新性沒(méi)有物質(zhì)支撐，在先進(jìn)設(shè)備的引進(jìn)上沒(méi)有落實(shí)，這樣就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)校所了解和掌握到的設(shè)備操作方法，在實(shí)際的工作中不能夠有效應(yīng)用，與社會(huì)實(shí)踐存在比較嚴(yán)重的脫節(jié)問(wèn)題。

1.3 教學(xué)方法方面有很多的不足之處

在傳統(tǒng)意義上的高校教學(xué)實(shí)踐中，往往過(guò)于注重理論的教學(xué)，特別是針對(duì)影視專業(yè)學(xué)生而言，教師更著重強(qiáng)調(diào)的是理論知識(shí)的傳授，并且在實(shí)踐的過(guò)程中通常情況下都是運(yùn)用放羊式的教學(xué)方法，這樣就導(dǎo)致學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)過(guò)程中，無(wú)法沉淀下來(lái)，培養(yǎng)起高素質(zhì)的合格人才和全面人才，讓人無(wú)從談起培養(yǎng)創(chuàng)新型和實(shí)踐型的影視人才，而學(xué)生本身對(duì)于教學(xué)實(shí)踐和教育方法也在很大程度上有輕視和排斥的心理，這樣就形成嚴(yán)重的惡性循環(huán)，使教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效果都大打折扣。

2 雙創(chuàng)背景下高校影視專業(yè)教育教學(xué)改革的措施

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)逐步進(jìn)入新常態(tài)，以及創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的不斷深入持續(xù)的進(jìn)行，進(jìn)一步切實(shí)有效的落實(shí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策，這樣能夠從根本上使大學(xué)生的創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)拓展出全新的局面，更利于學(xué)生們能夠真正的實(shí)現(xiàn)就業(yè)，推進(jìn)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提升國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。

2.1 要在意識(shí)和政策層面著重強(qiáng)化雙創(chuàng)的理念

針對(duì)傳統(tǒng)意義上的高校影視專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐，要有針對(duì)性的認(rèn)識(shí)到其中存在的問(wèn)題，注重分析問(wèn)題的產(chǎn)生原因，對(duì)癥下藥，有的放矢，在思想意識(shí)和政策層面強(qiáng)化雙創(chuàng)的理念，從根本上切實(shí)有效的突破我國(guó)教育歷來(lái)的重視傳授知識(shí)和考試成績(jī)的問(wèn)題，從根本上規(guī)避輕視批判思維訓(xùn)練和開(kāi)放創(chuàng)新精神培養(yǎng)的傳統(tǒng)，而這樣的問(wèn)題也從根本上嚴(yán)重制約了高等教育在雙創(chuàng)時(shí)代背景下“智慧引擎”作用的有效發(fā)揮。務(wù)必要在具體的教學(xué)改革實(shí)踐中，切實(shí)有效的以雙創(chuàng)背景為契機(jī)，使高校影視專業(yè)教育教學(xué)改革進(jìn)一步走向縱深，在思想上起到積極有效的引領(lǐng)作用，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，從深層次把握和思考高等教育的目標(biāo)和功能，從根本上真正達(dá)成大學(xué)生創(chuàng)新精神和批判性思維能力的提高，積極有效的改變唯分?jǐn)?shù)論的目標(biāo)導(dǎo)向，以創(chuàng)新精神培養(yǎng)為宗旨，切實(shí)有效的引入跨界與多樣化教學(xué)資源，扭轉(zhuǎn)刻板規(guī)訓(xùn)的教學(xué)傳統(tǒng)，踐行知行合一的教學(xué)方式，激發(fā)內(nèi)源性創(chuàng)新動(dòng)力。

2.2 注重分析和探究雙創(chuàng)時(shí)代的新需求

要有針對(duì)性的結(jié)合我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的新常態(tài)，以及對(duì)影視專業(yè)的客觀需要，緊跟時(shí)代步伐，與時(shí)俱進(jìn)，把握時(shí)代的節(jié)奏，讓影視專業(yè)的教育教學(xué)改革更適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和人們的需要，要從根本上切實(shí)有效的把創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)作為必須牢固樹(shù)立的首要發(fā)展理念，以此為行動(dòng)方向，從根本上真正提升高校的就業(yè)水平和創(chuàng)新能力，更加快速的構(gòu)建起更利于學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展的人才培養(yǎng)機(jī)制，重新根據(jù)社會(huì)的實(shí)踐和需要重構(gòu)大學(xué)育人目標(biāo)和教育目標(biāo)，進(jìn)一步規(guī)范和優(yōu)化學(xué)校的教育活動(dòng)，使課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步規(guī)范和優(yōu)化，使教師的教學(xué)行為進(jìn)一步完善，準(zhǔn)確、清晰的闡釋并調(diào)整高校影視教育專業(yè)的教育目標(biāo)，使教育目標(biāo)的分類更好的適應(yīng)新時(shí)代的新變化。

2.3 要在真正意義上避免急功近利的教育教學(xué)改革

目前，我國(guó)高等教育教學(xué)改革發(fā)展面臨著全新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，有著更加復(fù)雜和多樣的時(shí)代需求，特別是當(dāng)今的社會(huì)形勢(shì)，各方面都比較急功近利，相對(duì)功利化和浮躁化。在我國(guó)的高校教育教學(xué)改革中，往往更加關(guān)注和過(guò)度強(qiáng)調(diào)考研率和就業(yè)率等一系列的功利化指標(biāo)，要突破這樣的功利化傾向，使教育教學(xué)的改革回到教育的本質(zhì)，從根本上真正做到以人才成長(zhǎng)為宗旨的目標(biāo)導(dǎo)向，在最大程度上真正關(guān)注以創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力培養(yǎng)的目標(biāo)導(dǎo)向。同時(shí)，也持續(xù)不斷的推廣多樣跨界的教學(xué)方式，使創(chuàng)新的教育方式在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的軌道上體現(xiàn)出團(tuán)結(jié)協(xié)作的協(xié)同效應(yīng)，逐步發(fā)展成一種教育發(fā)展的新力量，與過(guò)去很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)高校以培養(yǎng)實(shí)用型人才目標(biāo)進(jìn)行有針對(duì)性的區(qū)別，在當(dāng)今的影視專業(yè)教學(xué)改革中，更強(qiáng)調(diào)的是創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新的全新社會(huì)環(huán)境背景，并與之進(jìn)行有針對(duì)性的融合，以適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的快速變化，使高校影視專業(yè)的就業(yè)方式和產(chǎn)出也能夠產(chǎn)生深刻的變化。

3 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)深入的改革和發(fā)展，以及社會(huì)新常態(tài)的深入推進(jìn)，我國(guó)高校的教育教學(xué)改革也要隨之進(jìn)行深入持續(xù)的改革和發(fā)展，特別是影視專業(yè)，要更體現(xiàn)出全新的時(shí)代性和社會(huì)性，以雙創(chuàng)政策為大背景和行動(dòng)指南，使教育改革中的知識(shí)內(nèi)容傳授和教學(xué)實(shí)踐的拓展，更體現(xiàn)出鮮明的與時(shí)俱進(jìn)的特征，使高校教育以更進(jìn)取、開(kāi)放、具有創(chuàng)業(yè)姿態(tài)的新范式發(fā)展，在更，綜合性的角度上實(shí)現(xiàn)跨界合作和多樣化教育設(shè)計(jì)的普及，在教育教學(xué)的方方面面能夠深刻體現(xiàn)出雙創(chuàng)的精神。

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