關(guān)于移動互聯(lián)背景下的高職職業(yè)生涯規(guī)劃教育創(chuàng)新分析

摘要：近幾年，信息化速度越來越快，高職生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育不能再像傳統(tǒng)模式那樣了，已經(jīng)不能適應(yīng)高職生職業(yè)發(fā)展的需要，高職職業(yè)生涯規(guī)劃教育創(chuàng)新必不可少了，移動互聯(lián)背景下，“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)為教育創(chuàng)新提供了內(nèi)容和手段，進行高職職業(yè)生涯規(guī)劃教育創(chuàng)新是高職生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)、職業(yè)生涯規(guī)劃教育發(fā)展的需求，創(chuàng)新要與社會接軌。

關(guān)鍵詞：移動互聯(lián)；高職；職業(yè)生涯規(guī)劃教育；創(chuàng)新

創(chuàng)新思維缺乏一直是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力提升的最大阻礙，所以有效開展高職職業(yè)生涯是規(guī)劃教育是當(dāng)前高職教育任務(wù)的重要工作，在傳統(tǒng)教育模式中，限制了高職生的發(fā)展，缺乏對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的獨立思考，即使現(xiàn)在高職職業(yè)生涯規(guī)劃教育有了一定的發(fā)展，但是還是沒能滿足高職生創(chuàng)業(yè)的實際需求。

在過去幾年，移動互聯(lián)網(wǎng)市場持續(xù)高速增加，我國的移動互聯(lián)網(wǎng)市場已經(jīng)日益成熟，具有龐大的移動端用戶基數(shù)，終端層包括智能手機、平板電腦、電子書、MID等；軟件包括操作系統(tǒng)、中間件、數(shù)據(jù)庫和安全軟件等，應(yīng)用層包括休閑娛樂類、工具媒體類、商務(wù)財經(jīng)類等不同應(yīng)用與服務(wù)。隨著寬帶無線接入技術(shù)和移動終端技術(shù)的飛速發(fā)展，人們迫切希望能夠隨時隨地乃至在移動過程中都能方便地從互聯(lián)網(wǎng)獲取信息和服務(wù)，移動互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)運而生并迅猛發(fā)展，所以移動學(xué)習(xí)的各種優(yōu)點也為高職職業(yè)生涯規(guī)劃教育的創(chuàng)新提供了新的契機。

一、移動互聯(lián)背景下的高職職業(yè)生涯創(chuàng)新教育的需求分析

（一）高職生學(xué)習(xí)需求分析。隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，高職生的學(xué)習(xí)也發(fā)生了一些新的改變。高職生的學(xué)習(xí)方式多種多樣，同時隨著手機、電腦等移動工具的普及，學(xué)習(xí)方式也更加便捷，學(xué)習(xí)效率也有所提高。在調(diào)查中，大多數(shù)學(xué)生表示能夠接受或者愿意嘗試移動學(xué)習(xí)，只有較少部分學(xué)生覺得不需要。從這個結(jié)果中，我們可以看到隨著移動工具的普及，大多數(shù)高職生都有通過移動學(xué)習(xí)的需要。

（二）教師的教學(xué)需求分析。學(xué)校內(nèi)的教學(xué)資源是有限的，俗話說“術(shù)業(yè)有專攻”，想要提高高職職業(yè)生涯規(guī)劃教育的實效必須需要相關(guān)人士與學(xué)生進行輔導(dǎo)交流，而學(xué)校大多數(shù)老師的主要精力都放在自己所研究的學(xué)科內(nèi)容上，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育沒有深入研究，不能很好的滿足高職生對于創(chuàng)業(yè)的實際需求，通過移動互聯(lián)網(wǎng)學(xué)生可以實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，通過各種軟件與相關(guān)專業(yè)人士進行實時交流探討，可以滿足教師教育資源缺乏的問題。

（三）職業(yè)生涯規(guī)劃教育發(fā)展需求分析。職業(yè)生涯規(guī)劃會受到多種因素的影響，具有特殊性，信息化不斷更新，在崗位選擇方面也具有不固定性，新式比較復(fù)雜，各種因素導(dǎo)致在傳統(tǒng)空間教育上進行職業(yè)生涯規(guī)劃創(chuàng)新教育課程有一定的局限。如果高職生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育想要有所創(chuàng)新發(fā)展必須要克服這一局限。移動互聯(lián)為高職生提供了便利的平臺可以打破這一限制，把學(xué)校、學(xué)生、教師和社會各個不同的主體有機結(jié)合起來，為高職生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育發(fā)展提供了便利。

二、移動互聯(lián)背景下的高職職業(yè)生涯規(guī)劃教育創(chuàng)新的原則

（一）生動性。提高高職生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，我們首先要讓他們具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，而這就需要我們在移動互聯(lián)背景下把高職職業(yè)生涯規(guī)劃教育創(chuàng)新的教育內(nèi)容生動化。移動信息技術(shù)可以對教育內(nèi)容進行修改，適當(dāng)?shù)奶砑勇曇?、圖像、動畫、視頻等內(nèi)容，比起傳統(tǒng)教育模式中以文本為主要教學(xué)資源來進行教育，能更大程度的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓授課內(nèi)容更加生動有趣。

（二）個性化?，F(xiàn)代學(xué)生的性格都不盡相同，學(xué)習(xí)能力移動互聯(lián)技術(shù)學(xué)習(xí)需求也都各不相同，所以在移動互聯(lián)背景下的高職職業(yè)生涯規(guī)劃教育創(chuàng)新，需要教師借助移動互聯(lián)技術(shù)在學(xué)習(xí)平臺后臺，通過大數(shù)據(jù)對不同類型的學(xué)生進行分類匯總，然后對分類的學(xué)生發(fā)放不同的學(xué)習(xí)資源，再通過后臺數(shù)據(jù)來監(jiān)控學(xué)生學(xué)習(xí)進度，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時的進行輔導(dǎo)。

（三）開放性。職業(yè)生涯規(guī)劃的核心是根據(jù)市場需要，根據(jù)自身狀況，制定自己職業(yè)生涯發(fā)展的長期目標(biāo)，在移動互聯(lián)背景下信息更新速度非?？?，所以在移動互聯(lián)背景下的高職職業(yè)生涯規(guī)劃教育創(chuàng)新需要有一定的開放性才能讓高職生及時得到信息，可以在各種地方利用移動工具進行學(xué)習(xí)，同時還可以通過移動互聯(lián)平臺找到不同的職業(yè)生涯規(guī)劃教育者，從各個方面找到所需的教學(xué)資源并進行合理利用。

三、移動互聯(lián)背景下的高職職業(yè)生涯規(guī)劃教育創(chuàng)新的途徑

（一）手機游戲。教育方法各種各樣，在現(xiàn)代，移動工具已經(jīng)深入我們的生活了，如果在進行高職職業(yè)生涯教育時，運用移動工具把教學(xué)內(nèi)容射程不同的手機游戲，既能增加學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，也能讓學(xué)生在游戲中就能獲取知識，學(xué)習(xí)過程更加輕松。

例如，為了讓學(xué)生了解到企業(yè)人才需求，可以制作一個角色扮演游戲，要求玩家不斷的提高主角的各個相關(guān)屬性值以便獲得更高的等級來完成游戲任務(wù)。這些屬性的設(shè)定就是暗示學(xué)生在學(xué)習(xí)生涯里需要提高的相關(guān)能力，不同的屬性要通過不同的游戲人物來進行提升，根據(jù)不同類型學(xué)生容易選擇的不同角色，對某些缺少的學(xué)習(xí)能力對應(yīng)的任務(wù)適當(dāng)增加難度，進行個性化教育。

手機游戲是學(xué)生經(jīng)常接觸的東西，利用手機游戲來進行大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，能夠增強其學(xué)習(xí)的積極性和興趣，也能讓老師通過后臺大數(shù)據(jù)來進行匯總。這類游戲設(shè)計并不要求非常精美，但是必須要保證其趣味性和科學(xué)性，所以還是需要投入一定的資金和人力資源。

（二）小視頻。利用比較短暫的視頻進行教育教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，資源容量也比較小，在高職職業(yè)生涯規(guī)劃教育的過程中，可以利用一些短視頻，有針對性的發(fā)放給學(xué)生學(xué)習(xí)，能夠好的提升課程效果。還可以利用小視頻給學(xué)生在移動信息軟件上推送一些“榜樣性”人物，或者是一些勵志向上的視頻，還可以發(fā)放一些之前的畢業(yè)生在企業(yè)發(fā)展?fàn)顩r的視頻讓學(xué)生進行了解，既能鼓勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，并對自己職業(yè)規(guī)劃有一定信心，還能給一些個人職業(yè)規(guī)劃不明確的高職生一些引導(dǎo)，讓他們向這些人學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點，培養(yǎng)自己的職業(yè)精神。按照教學(xué)規(guī)劃以及教學(xué)實踐的需求，小視頻的長度應(yīng)該控制在1-8分鐘之類，并且視頻的選擇一定要精心挑選，這樣才能更好的發(fā)揮視頻教學(xué)的作用。

（三）網(wǎng)絡(luò)直播。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)直播越來越受到年輕人的喜愛，各個移動軟件平臺都推出了直播功能，網(wǎng)絡(luò)直播可以讓人只要在有網(wǎng)絡(luò)的地方就能隨時隨地觀看，將網(wǎng)絡(luò)直播運用在職業(yè)生涯規(guī)劃教育上，可以發(fā)揮特殊的作用，在教育學(xué)習(xí)中，對職業(yè)認知不夠或者有問題都可以利用直播來向?qū)W長學(xué)姐、教師和職業(yè)人物進行請教咨詢，甚至還可以直觀的感受面試現(xiàn)場，讓學(xué)生提前感受面試氛圍，并進行實景分析，讓學(xué)生更加清晰的了解到自己規(guī)劃的職業(yè)的特點，但是因為直播連線時間是不穩(wěn)定的，對于高職生的學(xué)習(xí)時間安排還是有一定障礙。

（四）問卷調(diào)查。想要直接、準(zhǔn)確的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的最直接的方式就是進行問卷調(diào)查，教師可以用手機移動軟件發(fā)布一份調(diào)查報告，然后再讓學(xué)生在線參與填寫，和平時紙質(zhì)的調(diào)查報告相比，這樣更加方便快捷，而且能更快的分析結(jié)果，讓教師直觀的了解到情況。

總結(jié)

對于移動互聯(lián)背景下的高職職業(yè)生涯規(guī)劃教育來說，讓教育手段更加的豐富快捷，高職職業(yè)生涯規(guī)劃教育的關(guān)鍵點就是讓學(xué)生將規(guī)劃落實于實際，利用現(xiàn)代的移動互聯(lián)技術(shù)能夠更好的幫助高職生進行職業(yè)規(guī)劃，更符合現(xiàn)代學(xué)生的生活方式。

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作者簡介：

陸紅艷.工程師高級職業(yè)指導(dǎo)師臺州職業(yè)技術(shù)學(xué)院