淺談如何培養(yǎng)技校學(xué)生的責(zé)任感

張磊

近幾年國(guó)家雖然一再?gòu)?qiáng)調(diào)要大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展，但是技工學(xué)校的主要生源仍然是初中怕影響升學(xué)率不讓參加中考的學(xué)生和中考成績(jī)處于下游的學(xué)生，還有個(gè)別是高中沒(méi)有上完的學(xué)生。這些學(xué)生中的大部分是學(xué)習(xí)上的差生、品德上的差生和行為上的差生，是基礎(chǔ)教育中經(jīng)常被忽視的弱勢(shì)群體。他們年齡上一般都在16、17歲左右，正是思維比較活躍，自制力較差而正確的世界觀和價(jià)值觀都還沒(méi)形成的年紀(jì)，很多技工學(xué)校的老師都把班主任工作形象地稱為“保姆”，其工作的難度可想而知。

面對(duì)這樣的學(xué)生，班主任工作該怎樣進(jìn)行呢？我總結(jié)這幾年擔(dān)任技工學(xué)校班主任工作的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為最重要的就是教會(huì)學(xué)生做人，做一個(gè)有責(zé)任心的人，具體說(shuō)就是要呼喚學(xué)生的責(zé)任心，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。

一.為什么要呼喚學(xué)生的責(zé)任心，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感？

1.我們每一個(gè)人不可能都成功，但不能缺少責(zé)任心。培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，關(guān)系到學(xué)生將來(lái)的命運(yùn)，決定著學(xué)生的人生。學(xué)生責(zé)任心強(qiáng)，做任何事都很負(fù)責(zé)，非常認(rèn)真，就磨練了意志，具備了克服困難的毅力，做事情就容易成功。

2.我們?nèi)A興技校的校訓(xùn)，第一條就是學(xué)做人?？梢?jiàn)，技工學(xué)校教育的重要性就在于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，作為班主任要時(shí)刻呼喚學(xué)生的責(zé)任心，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。在我們自己所經(jīng)歷的學(xué)校教育中，如小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)所受的教育，如果讓我們回憶一下“學(xué)校教育到底給我們自己留下了什么？”可能所學(xué)的各科的系統(tǒng)知識(shí)已經(jīng)說(shuō)不清楚，而具體知識(shí)以外的東西，直接影響著我們的人品、性格、健康心理、好學(xué)向上的精神的，應(yīng)該就是責(zé)任?！笆陿?shù)木，百年樹(shù)人”。“樹(shù)人”就是在學(xué)生的心田“播種”，播種一棵火熱的責(zé)任心。給學(xué)生一個(gè)信念：我要做一個(gè)有責(zé)任心的人，對(duì)自己、對(duì)父母、對(duì)他人負(fù)責(zé)，好好學(xué)習(xí)專業(yè)技能，好好生活，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

二.怎樣呼喚學(xué)生的責(zé)任心，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感？

要培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，教師首先要有責(zé)任心，找準(zhǔn)教育的突破口。教師要“愛(ài)”每一個(gè)學(xué)生，對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)。學(xué)生的責(zé)任心和責(zé)任感，應(yīng)在每一件小事中去培養(yǎng)，使學(xué)生畢業(yè)后達(dá)到“沒(méi)有教育的教育”，形成學(xué)生的自我教育的自動(dòng)化，學(xué)生自己要求上進(jìn)，才真正受益終身。教師把一個(gè)信念播種下去，收獲的將是一個(gè)行為。責(zé)任心的信念將使學(xué)生付諸責(zé)任心的行為。

1.班主任老師在思想品德管理中，呼喚學(xué)生的責(zé)任心，培養(yǎng)學(xué)生

的責(zé)任感。做為一名班主任，如何在自己的班級(jí)管理工作中，給學(xué)生的精神世界打好基礎(chǔ)，非常重要。由于生源的限制，一些技工學(xué)校的學(xué)生可以毫不猶豫或毫不內(nèi)疚地說(shuō)謊、欺騙、敲詐、偷盜、打架，但由于初中階段不良的師生關(guān)系，經(jīng)常被老師忽視、排斥、指責(zé)，他們對(duì)技工學(xué)校的老師自然會(huì)有一種條件反射式的疏離感或壓抑感，擔(dān)心老師會(huì)歧視自己，懷疑老師會(huì)與自己有意過(guò)不去，因此，在思想上排斥老師，不愿意與老師交流，更不愿意聽(tīng)老師講大道理。做為班主任老師，要有耐心，要有愛(ài)心，要放下架子，與學(xué)生做朋友，像家長(zhǎng)一樣關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，通過(guò)一件一件具體的事，使他們逐漸從心理陰影中走出來(lái)，做一名心理健康，品德高尚的人?？梢龑?dǎo)學(xué)生思考：有一個(gè)技術(shù)水平一般但人品素質(zhì)高的人，一個(gè)技術(shù)水平很高但人品素質(zhì)很差的人，如果你是企業(yè)老板，你會(huì)選用哪一個(gè)人？使他們明白一個(gè)人首先要有較高的素質(zhì)，好的人品，才能得到社會(huì)的認(rèn)可。這樣才是對(duì)自己、對(duì)父母、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。

2.班主任老師在學(xué)習(xí)管理中，呼喚學(xué)生的責(zé)任心，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。

技校學(xué)生中不少人由于初中基礎(chǔ)較差，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒(méi)有掌握基本的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)自信心不足，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真。作為班主任老師，要給學(xué)生多鼓勁，告訴他們：你們既然已經(jīng)選擇了技工學(xué)校，那就要學(xué)到一門(mén)過(guò)硬的技術(shù)，畢業(yè)后找到一份好的工作。如果你們現(xiàn)在還像過(guò)去那樣不好好學(xué)習(xí)，即使將來(lái)學(xué)校給你們找到好工作，你們能拿下來(lái)嗎？假如你們是企業(yè)老板，你會(huì)選用什么樣的員工？會(huì)選用既沒(méi)有技術(shù)，又得過(guò)且過(guò)，既沒(méi)有進(jìn)取心，又沒(méi)有責(zé)任感的員工嗎？你們都很聰明，技工學(xué)校開(kāi)設(shè)的理論課主要是專業(yè)課和專業(yè)基礎(chǔ)課，而實(shí)習(xí)課主要是實(shí)際操作。這些課程雖然與初中基礎(chǔ)知識(shí)有關(guān)，但是聯(lián)系不是很密切，只要現(xiàn)在用心學(xué)習(xí)，是能夠?qū)W好的。然后再列舉一些已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生，他們當(dāng)中有不少人連初中都沒(méi)有畢業(yè)，可是經(jīng)過(guò)在技工學(xué)校的認(rèn)真學(xué)習(xí)，現(xiàn)在工作、收入都不錯(cuò)。以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，因?yàn)?，欲望，是成功的原?dòng)力，是自動(dòng)自發(fā)精神的來(lái)源；欲望，可以使一個(gè)人的能力發(fā)揮到極限，也可以逼得人獻(xiàn)出一切，排除所有障礙。

3.班主任老師在生活管理中，呼喚學(xué)生的責(zé)任心，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。

（1）技工學(xué)校的學(xué)生大部分來(lái)自農(nóng)村，遠(yuǎn)離父母，住在學(xué)校，班

主任老師要經(jīng)常去學(xué)生宿舍了解、關(guān)心他們的生活，讓他們明白每天打掃干凈宿舍，疊好被褥，擺放整齊日常用品，搞好個(gè)人衛(wèi)生，事情雖然簡(jiǎn)單，但要天天堅(jiān)持，就體現(xiàn)出了他們的責(zé)任心，使他們?cè)诠芾碜约旱乃奚釙r(shí)逐步培養(yǎng)了責(zé)任感。而獲得“文明宿舍”稱號(hào)則是對(duì)他們的付出的肯定。

（2）關(guān)心學(xué)生身體健康，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)鍛煉的責(zé)任心。班主任老師要重視每天學(xué)生的上操表現(xiàn)，無(wú)論是全班同學(xué)隊(duì)伍的集合、隊(duì)列的整齊，還是每一節(jié)操的每一個(gè)動(dòng)作，都要及時(shí)糾正，教育學(xué)生要有責(zé)任鍛煉好自己的身體。對(duì)于學(xué)校組織的各項(xiàng)文體活動(dòng)，班主任老師也要盡可能陪同或至少督促同學(xué)們鍛煉，逐漸形成自覺(jué)鍛煉的責(zé)任心，使學(xué)生們懂得：現(xiàn)在每天做操，對(duì)自己負(fù)責(zé)，自覺(jué)鍛煉出健康的體魄，將來(lái)有個(gè)好身體才能為社會(huì)更好地工作。

（3）班主任老師通過(guò)身教來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，呼喚學(xué)生的責(zé)任感。技工學(xué)校的學(xué)生大約16、17歲左右，大多數(shù)都是頭一次離開(kāi)父母，在生活自理方面存在著或多或少的問(wèn)題。一方面，花錢沒(méi)有節(jié)制，經(jīng)常有學(xué)生找班主任老師借錢，作為班主任老師，必須問(wèn)明情況，并及時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，杜絕學(xué)生的不正常消費(fèi)。另一方面，是遇到生病的時(shí)候，往往在心理上感到很孤單。這時(shí)候班主任老師就要像父母一樣關(guān)心他們，哪怕是一句簡(jiǎn)單的問(wèn)候，都會(huì)讓學(xué)生心理暖融融的。當(dāng)然，如果遇到生重病的學(xué)生，班主任老師還要親自帶著學(xué)生去醫(yī)院，甚至要掏腰包。我?guī)н^(guò)的991班的一個(gè)學(xué)生，當(dāng)時(shí)得了肝炎，自己的親哥哥都看著不管，感到非常悲觀。我就帶著他看病，自己掏錢辦理住院手續(xù)，陪著他直到他母親從外縣趕來(lái)。這個(gè)學(xué)生現(xiàn)在還經(jīng)常跟我聯(lián)系，而且在工作中得到公司老板的肯定和重用。

4.班主任老師在情感管理中，呼喚學(xué)生的責(zé)任心，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。

隨著性意識(shí)的覺(jué)醒，技工學(xué)校的學(xué)生已經(jīng)度過(guò)了異性疏遠(yuǎn)期，而走進(jìn)了異性接近期。他們渴望與異性多接觸交往，和異性談話交流會(huì)覺(jué)得十分高興，和異性在一起活動(dòng)感到特別興奮、愉快。他們渴望有能夠親近的異性朋友，希望建立良好的異性交往關(guān)系。由于情感的沖動(dòng)性，不少技工學(xué)校的學(xué)生分不清友誼和愛(ài)情的界限，不能理智對(duì)待自己朦朧的情愫，過(guò)早地追求所謂的愛(ài)情。作為班主任老師，要正確引導(dǎo)學(xué)生，讓他們明白：過(guò)早地談戀愛(ài)，既對(duì)自己不負(fù)責(zé)任，又對(duì)別人不負(fù)責(zé)任。

我在平時(shí)的教育工作中最喜歡的一首詩(shī)是《播種》：

把一個(gè)信念播種下去，收獲的將是一個(gè)行動(dòng)；

把一個(gè)行動(dòng)播種下去，收獲的將是一個(gè)習(xí)慣；

把一個(gè)習(xí)慣播種下去，收獲的將是一種性格；

一種性格關(guān)系到一個(gè)人的命運(yùn)；

具有了責(zé)任心的性格，收獲一個(gè)金色的人生。

技工學(xué)校的班主任工作，雖然繁瑣，但只要我們認(rèn)真、努力地在自己的班級(jí)管理工作中，給學(xué)生的精神世界打好基礎(chǔ)，呼喚學(xué)生的責(zé)任心，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，讓學(xué)生明白，做人，首先要做有責(zé)任心的人，將會(huì)收獲金色的人生！