學(xué)習(xí)《習(xí)近平談治國理政》第三卷中的教育新論

【摘要】 特別關(guān)注《習(xí)近平談治國理政》第三卷中關(guān)于教育的重要論述，學(xué)思踐悟繼而知行合一;將習(xí)語中的教育思想應(yīng)用于新聞學(xué)的教學(xué)中。立志做黨和人民滿意的“四有”好教師。

【關(guān)鍵詞】 《習(xí)近平談治國理政》;教育新論;學(xué)思踐悟;知行合一

【中圖分類號】G206? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? 【文章編號】2096-8264（2021）16-0127-02

基金項目：湖北省社會科學(xué)界聯(lián)合會“‘深度學(xué)習(xí)’：深入研究闡釋《習(xí)近平談治國理政》第三卷專項活動研究課題”。

一、通讀全書

2020年6月由外文出版社出版的習(xí)近平著《習(xí)近平談治國理政》（第三卷），是他在2017年10月18日至2020年1月13日期間的重要文稿匯編，分19個專題共92篇文章。其主要內(nèi)容包括歷史方位：胸懷兩個大局，歷史使命及其新要求，人民中心，新發(fā)展理念，戰(zhàn)略謀劃（小三年），國家治理現(xiàn)代化（中國之治），構(gòu)建人類命運(yùn)共同體，不斷開辟21世紀(jì)馬克思主義新境界和強(qiáng)黨建設(shè)等9個方面的思想精要。

馬克思主義創(chuàng)始人之一、無產(chǎn)階級的偉大導(dǎo)師和領(lǐng)袖弗里德里?！ざ鞲袼拐f：“一個人如果想研究科學(xué)問題，首先要學(xué)會按照作者寫作的原樣去閱讀自己要加以利用的著作，并且首先不要讀出原著中沒有的東西。”理論是概念、原理的體系和系統(tǒng)化了的理性認(rèn)識，其是行動之先導(dǎo)。通過研讀習(xí)著，深刻認(rèn)識到習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想是新時期新階段研究、回答重大時代課題的產(chǎn)物，其具有原創(chuàng)性、時代性和指導(dǎo)性的思想觀點(diǎn)充分展現(xiàn)了21世紀(jì)中國馬克思主義強(qiáng)大的真理力量，它是奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利的理論指導(dǎo)與行動指南?！墩撜Z·為政》中曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”勤學(xué)乃思考之基，深思為學(xué)習(xí)之深化。唯有真學(xué)，方才可能真懂——學(xué)透和學(xué)通;實(shí)現(xiàn)認(rèn)識過程的低級階段——感性認(rèn)識向高級階段——理性認(rèn)識的飛躍;須知二者統(tǒng)一起來的橋梁紐帶系社會實(shí)踐。

二、行悟與實(shí)踐

2018年8月，習(xí)近平總書記就有關(guān)報刊刊載的《中國學(xué)生近視高發(fā)亟待干預(yù)》一文做出指示：“我國學(xué)生近視呈現(xiàn)高發(fā)、低齡化趨勢，嚴(yán)重影響孩子們的身心健康，這是一個關(guān)系國家和民族未來的大問題，必須高度重視，不能任其發(fā)展。”其時代背景：黨的十八大以來，習(xí)近平總書記對教育事業(yè)特別是培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人工作高度重視，注意到“學(xué)生近視”問題。

2019年2月3日，習(xí)近平同志在2019年春節(jié)團(tuán)拜會上的講話中指出：“自古以來，中國人就提倡孝老愛親，倡導(dǎo)老吾老以及人之老、幼吾幼以及人之幼?！彼麖?qiáng)調(diào)，“我們要在全社會大力提倡尊敬老人、關(guān)愛老人、贍養(yǎng)老人，大力發(fā)展老齡事業(yè)，讓所有老年人都能有一個幸福美滿的晚年?！?/p>

以“面向主流、培養(yǎng)高手”為辦學(xué)宗旨的清華新聞學(xué)院成立于2002年4月，首任院長為人民日報社原總編輯范敬宜先生。范先生常言新聞人每天不管多忙，都要做兩個功課——一看《人民日報》，二看中央電視臺的《新聞聯(lián)播》，其中有政治，能了解大局，基本功來自“兩看”。習(xí)語之所以引人入勝，主因之一在于總書記善于運(yùn)用古代典籍和經(jīng)典名句，能給人思想啟迪精神激蕩。習(xí)總書記不止一次引用的“老吾老以及人之老、幼吾幼以及人之幼”出自《孟子·梁惠王上》，意指在贍養(yǎng)孝敬自己的長輩時，不要忘了別人家里的長輩;在呵護(hù)撫育自己的子女時，亦要愛護(hù)別人家的孩子。

2018年9月10日，習(xí)近平同志在全國教育大會上強(qiáng)調(diào)指出“堅決破除制約教育事業(yè)發(fā)展的體制機(jī)制障礙”，內(nèi)中的核心要義有四即健全立德樹人落實(shí)機(jī)制，扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評價導(dǎo)向;深化辦學(xué)體制和教育管理改革，充分激發(fā)教育事業(yè)發(fā)展生機(jī)活力;提升教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展能力;擴(kuò)大教育開放，提升我國教育世界影響力。

習(xí)近平總書記上述新思想新論斷，為深化教育領(lǐng)域綜合改革指明了方向。深化教育改革創(chuàng)新，重中之重是要加快形成有利于人才成長的培養(yǎng)機(jī)制。樹立正確的人才培養(yǎng)觀念。創(chuàng)新教育教學(xué)方法，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。深化辦學(xué)體制和教育管理改革，構(gòu)建政府、學(xué)校、社會之間的新型關(guān)系，激發(fā)學(xué)?；盍?，依法治教建立促進(jìn)學(xué)生身心健康、全面發(fā)展的長效機(jī)制。

“要堅決克服唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾，從根本上解決教育評價指揮棒問題，扭轉(zhuǎn)教育功利化傾向?！保?xí)近平語）教育評價指揮棒決定辦學(xué)導(dǎo)向。以高校為例，評價教師業(yè)績主要看論文、科研項目等的數(shù)量，此類評價體系欠科學(xué)。對學(xué)校、教師、學(xué)生、教育工作的評價體系得“升級”了！以考分排名評老師、以考試成績評學(xué)生、以升學(xué)率評學(xué)校等屬于簡單化的“常規(guī)動作”，得改改了！以升學(xué)率獎優(yōu)罰劣的做法務(wù)必糾正，須堅決破除把升學(xué)率與各種資源分配掛鉤的不當(dāng)行為。

解決教育評價指揮棒問題的突破口為深化考試招生制度改革，形成分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生模式。健全促進(jìn)公平、科學(xué)選才、監(jiān)督有力的體制機(jī)制，構(gòu)建銜接溝通各級各類教育、認(rèn)可多種學(xué)習(xí)成果的終身學(xué)習(xí)立交橋，以適應(yīng)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者與接班人的時代要求。

“要支持有條件的高校創(chuàng)一流，但不能把高校人為分為三六九等，而是要鼓勵高校辦出特色，在不同學(xué)科不同方面爭創(chuàng)一流。”習(xí)近平總書記一語破的：“深化教育體制改革，目的是提高教育質(zhì)量。”高等教育當(dāng)內(nèi)涵式發(fā)展。本人對習(xí)語中的三點(diǎn)新論，感觸尤其深刻。在教育部公布的2019年度一流本科專業(yè)建設(shè)“雙萬計劃”建設(shè)點(diǎn)名單中，湖北第二師范學(xué)院新聞學(xué)專業(yè)入選首批國家級一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)。2020年9月該校成立了新聞與傳播學(xué)院，作為新傳院規(guī)劃組成員，筆者主筆草擬了“懂教育、勤讀書、會傳播、能干事”的院訓(xùn)。懂教育是基于二師乃老牌師范院校，臨畢業(yè)時不少學(xué)生拿到了教師資格證，一些同學(xué)有從教的經(jīng)歷經(jīng)驗(yàn)。勤讀書具針對性，要求新傳院的師生博覽群書、知識廣博。會傳播為專業(yè)素質(zhì)的核心要求，從課程設(shè)置到實(shí)習(xí)平臺的選擇貫穿傳統(tǒng)媒體的采寫編評攝及編輯排版、應(yīng)用軟件等本領(lǐng)，直至掌握“三微”“一端”“一抖”等移動新媒體技能，處新媒體新時代，逐融合傳播大潮。能干事系育人之目標(biāo)之導(dǎo)向，要求新傳院學(xué)子不論是在基層還是在主流媒體，抑或社會上的各個角落均能一展身手，以傳播為利器發(fā)光發(fā)熱，以小我之軀為大社會貢獻(xiàn)正能量。概而言之，用鮮明的特色、靠譜的育人實(shí)招，以“新文科”建設(shè)為契機(jī)不斷提升新聞傳播教育服務(wù)本地經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展能力，爭創(chuàng)省屬師范院校的一流新聞學(xué)專業(yè)，培養(yǎng)優(yōu)秀新聞傳播人才。

在以擴(kuò)大教育開放提升我國教育世界影響力方面，通過學(xué)習(xí)習(xí)著知曉了其三條主路徑分別為吸收借鑒世界先進(jìn)辦學(xué)治學(xué)經(jīng)驗(yàn)，統(tǒng)籌出國留學(xué)和來華留學(xué)工作和促進(jìn)中外教育人文交流等。在湖北二師筆者會結(jié)合新聞學(xué)專業(yè)，具體通過解碼中國新聞獎獲獎作品（國際傳播項目）等方式方法，給新傳院學(xué)子專題講解習(xí)語中的“講好中國故事，傳播好中國聲音?！?，在對外傳播中，中國傳媒（記者）怎樣講好中國故事？怎么傳播好中國聲音呢？筆者給出了一個“參考答案”，該答案來自中國人民大學(xué)新聞學(xué)院趙啟正院長，他自1998年起任中國國務(wù)院新聞辦公室主任和中國人民政治協(xié)商會議全國委員會外事委員會主任，是中國共產(chǎn)黨第十六屆中央委員會委員。趙院長有言，一個國家的形象決定于國家的實(shí)際情況，而優(yōu)秀的媒體會有助于真實(shí)形象的傳播。一個普通中國人只需在對外交往中用恰當(dāng)?shù)难孕兄v述自己和自己身邊的真實(shí)故事，真實(shí)、豐滿、自然、生動、鮮活、易懂，不必豪言壯語和華麗的辭藻，但能打動人，中國和中國人的形象自在其中。

三、重溫黨的十九大報告中關(guān)于教育的重要論述

《習(xí)近平談治國理政》第三卷開卷部分是黨的十九大報告。內(nèi)中對教育工作做了全面部署：“（總定位）建設(shè)教育強(qiáng)國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，（總戰(zhàn)略）必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，（總要求）深化教育改革，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育?！泵鞔_了“全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”的總?cè)蝿?wù)。習(xí)近平總書記關(guān)于教育的宏論是習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的重要組成部分，是馬克思主義基本原理同中國國情、教育實(shí)踐相結(jié)合的最新理論碩果，標(biāo)志著中國共產(chǎn)黨人對教育規(guī)律的認(rèn)識達(dá)到了全新高度。

習(xí)近平總書記教育重要論述的精髓要義：堅持黨對教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)，教育事業(yè)發(fā)展的“定海神針”;堅持把立德樹人作為根本任務(wù)，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人;堅持優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，推動黨和國家各項事業(yè)發(fā)展的重要先手棋;堅持社會主義辦學(xué)方向，我國教育最鮮亮的底色;堅持扎根中國大地辦教育，教育發(fā)展要走自己的路;堅持以人民為中心發(fā)展教育，增強(qiáng)人民的教育獲得感;堅持深化教育改革創(chuàng)新，充分激發(fā)教育事業(yè)發(fā)展生機(jī)活力;堅持把服務(wù)中華民族偉大復(fù)興作為教育的重要使命;堅持把教師隊伍建設(shè)作為基礎(chǔ)工作，好老師是民族的希望。[1]

學(xué)思踐悟繼而知行合一。學(xué)習(xí)是思考的基礎(chǔ)，思考是學(xué)習(xí)的深化。踐者，取履行之義;悟者，指覺悟或曰領(lǐng)會。知（知道）與行（行為）務(wù)必合一。學(xué)到的東西不能僅僅停留在紙面上，也不能只裝在腦袋里，而是應(yīng)該落實(shí)在行動上，做到知行合一、以知促行、以行求真求知。教育事業(yè)乃國之大計、黨之大計，立德樹人培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人決定著中國人的今天和未來，人民教師是立教之本和興教之源，做黨和人民滿意的好教師是教育工作者的光榮與夢想。肩負(fù)歷史責(zé)任，感受時代榮光，有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心“四有”之高標(biāo)準(zhǔn)，永遠(yuǎn)是教書育人的一盞指路明燈。

參考文獻(xiàn)：

[1]本書編寫組.習(xí)近平總書記教育重要論述講義[M].北京：高等教育出版社，2020：1-4.

作者簡介：

鄧濤，男，湖北武漢人，文學(xué)碩士，研究方向：新聞學(xué)、黨史黨建。