淺談新時代的初中思想品德教學(xué)創(chuàng)新

張平

摘 要：新課程標(biāo)準明確提出：變革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，融入創(chuàng)新性的教育教學(xué)理念，推動新課程改革的深入實施和進步。我國十九大報告在社會的主要矛盾、依法治國的基本方略，實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略等方面的內(nèi)容進行完善，這就對新時代的初中思想品德教師提出新的要求。結(jié)合新課標(biāo)和十九大的重要精神，融入創(chuàng)新教學(xué)思維，有效地推動和促使課堂教學(xué)改革的全面進行，從而讓初中思想品德教學(xué)煥發(fā)出勃勃生機。

關(guān)鍵詞：新時代；初中思想品德；教學(xué)創(chuàng)新

新課程改革實施后，課堂教學(xué)進入新的時代、新的領(lǐng)域中，素質(zhì)教育逐漸融合到各學(xué)科的課堂教學(xué)中，促使學(xué)科的教學(xué)方式、觀念發(fā)生很多的改觀，尤其是在教學(xué)內(nèi)容的編排上，更貼近學(xué)生的生活實際，并促使學(xué)生在生活中體驗和感受學(xué)科知識，逐漸地成長和進步。這些變化，促使各學(xué)科的課堂教學(xué)緊跟教育教學(xué)發(fā)展的趨勢，不斷地進行創(chuàng)新和變革，從而全面提高課堂的教學(xué)效率。初中思想品德教師，以積極的心態(tài)面對新課程改革帶來的變化，注重課堂教學(xué)模式、方式等方面的創(chuàng)新，為學(xué)生提供源源不斷的生活素材，實現(xiàn)課本理論知識與生活實踐的密切結(jié)合，促使課堂教學(xué)洋溢著創(chuàng)新性、生活性的氣息，從而實現(xiàn)課堂教學(xué)的真正目的。本文結(jié)合新課程改革的全新理念，針對初中思想品德教學(xué)進行創(chuàng)新，具體的實施措施如下：

一、運用先進的多媒體技術(shù)，為課堂注入創(chuàng)新性元素

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和進步，多媒體技術(shù)作為一種獨特的教學(xué)手段，深深地吸引著學(xué)生的注意力，讓學(xué)生主動融入學(xué)科教學(xué)中，課堂教學(xué)的形式不僅僅停留在書本和黑板上，而是借助信息化的教學(xué)手段，為課堂教學(xué)注入新的教學(xué)元素。初中思想品德教師，要善于運用多媒體技術(shù)，不斷地創(chuàng)新和變革課堂教學(xué)的形式和內(nèi)容，展示課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)，為學(xué)生提供豐富的信息資源，最大化地滿足學(xué)生對思想品德知識的需求。比如：教師在講解《聚焦兩會》這節(jié)課的內(nèi)容時，可以直接播放關(guān)于2018年3月5日召開的十三屆全國人大一次會議和3月3日召開的全國政協(xié)十三屆一次會議的開幕會，讓學(xué)生清晰地了解兩會的基本概況，實現(xiàn)情景交融的教學(xué)效果，加深學(xué)生對人民當(dāng)家做主的國家性質(zhì)以及我國的根本政治制度的理解，掌握人民政協(xié)的兩大主題、性質(zhì)和作用，增強學(xué)生對人大和政協(xié)的認識。在生動的教學(xué)氛圍中，創(chuàng)新性的教學(xué)手段深深地吸引著學(xué)生的注意力，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、運用小組交流的合作模式，為學(xué)生帶來創(chuàng)新性氛圍

課堂教學(xué)改革正在如火如荼地進行和實施，有效地推動和促使師生之間的良好互動，學(xué)科課堂教學(xué)不再局限于簡單內(nèi)容的教授，而是促使學(xué)生在教育者的引領(lǐng)下，主動地探索學(xué)科知識所蘊含的文化底蘊，從中感受到學(xué)科知識所揭示的內(nèi)涵，真正了解到教學(xué)的主旨和用意。初中思想品德教師，充分運用小組合作交流的方式，構(gòu)建靈動性的課堂教學(xué)模式，營造創(chuàng)新性的教學(xué)氛圍，促使學(xué)生在合作中進行熱烈的討論，找出問題的實質(zhì)，從而增強學(xué)生的團結(jié)協(xié)作意識和合作精神。比如：學(xué)生在學(xué)習(xí)《小平，您好》這節(jié)課的內(nèi)容時，可以出示我國自1978年改革開放以來取得的巨大成就，展示中國強大的經(jīng)濟、政治、科技、文化優(yōu)勢，然后以小組為單位，引發(fā)學(xué)生的思考，問一問學(xué)生“我國是不是已經(jīng)步入世界強國之列？”在充分的小組討論后，學(xué)生得出結(jié)論，總結(jié)出我國現(xiàn)階段的基本國情，即我國依然處于社會主義的初級階段，生產(chǎn)力水平還不高，科學(xué)技術(shù)、民族文化素質(zhì)不夠高，在小組成員之間的討論中，提高學(xué)生對初級階段的領(lǐng)悟能力。

三、采用新穎的教學(xué)評價方式，為課堂融入創(chuàng)新性觀念

課堂教學(xué)評價方式在新課程改革的引領(lǐng)下，真正突出創(chuàng)新性的教學(xué)觀念，運用多元化的評價策略，對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，進行客觀、公正的評價，及時總結(jié)學(xué)生的得與失，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的不足和缺陷，從而提高學(xué)生吸收和理解知識的程度。初中思想品德教師，要運用新穎獨特的評價方式，融入創(chuàng)新性的教學(xué)理念，讓學(xué)生意識到自己學(xué)習(xí)思想品德中的問題，使課堂評價更具人性化，增強學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德知識的信心和勇氣，使課堂教學(xué)評價更加的完善。比如，在講解完《可持續(xù)發(fā)展》這節(jié)課的知識后，教師可以根據(jù)本節(jié)課的知識，對學(xué)生作出正確的評價，分為A、B、C三個不同的等級，考查學(xué)生對人口、資源、環(huán)境現(xiàn)狀的掌握情況，讓學(xué)生深入理解可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的含義，對不同的學(xué)生水平作出公平的判斷，隨后對于C類學(xué)生進行個別輔導(dǎo)，達到一定的教學(xué)效果。只有這樣的創(chuàng)新性的評價方式，學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德知識才會更有信心，才能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的斗志。

總的來說，新時代、新教學(xué)，賦予課堂新觀念、新形式，讓課堂教學(xué)創(chuàng)新成為必然。新時代的初中思想品德教師，針對課堂教學(xué)改革的特征，遵循新課程標(biāo)準的教學(xué)理念，切實研究教材，實現(xiàn)創(chuàng)新與教學(xué)的密切結(jié)合，喚起學(xué)生潛在的創(chuàng)新意識，引導(dǎo)學(xué)生主動地思考和研究思想品德知識，發(fā)揮思想品德教學(xué)的強大優(yōu)勢，在創(chuàng)新中促進學(xué)生的成長和進步，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，實現(xiàn)教學(xué)水平和質(zhì)量的跨越式發(fā)展。