豐富育人載體提高育人實(shí)效

何蕊

《中小學(xué)德育工作指南》（以下簡(jiǎn)稱《指南》）頒布以來(lái)，定州市上至教育局、下到各學(xué)校，迅速展開(kāi)了對(duì)《指南》的學(xué)習(xí)，并將《指南》的各項(xiàng)要求落實(shí)到具體的德育工作中，積極探索新形勢(shì)下德育工作的新舉措，不斷提高德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，取得了豐碩的成果。

將德育融入教育教學(xué)全過(guò)程

課程是學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的基本依據(jù)，定州市十分重視發(fā)揮課堂教學(xué)的育德作用，進(jìn)一步提升學(xué)校各類課程的育人價(jià)值。在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育中，定州市就充分利用河北省編教材《中華十德與國(guó)學(xué)》，在全市中小學(xué)開(kāi)設(shè)了國(guó)學(xué)課，并將國(guó)學(xué)作為期末考試的科目之一。在市教育局的帶領(lǐng)下，各中小校也結(jié)合本校的德育特色，積極開(kāi)發(fā)校本課程和校本教材。

河北定州中學(xué)以課程建設(shè)為抓手，致力于傳承地方優(yōu)秀文化，以文化陶冶學(xué)生的情操。學(xué)校先后開(kāi)設(shè)了“定州古建筑藝術(shù)”“定州名人名家”“定州優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”等校本課程，還專門聘請(qǐng)民間藝術(shù)家為學(xué)生開(kāi)課，通過(guò)課程將傳統(tǒng)的民間藝術(shù)引入校園。學(xué)校組織專家、教師和家長(zhǎng)共同參加校本教材的編寫，充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，使校本教材體現(xiàn)出圖文并茂、由淺入深、通俗易懂、生動(dòng)活潑的特點(diǎn)。定州中學(xué)充分利用本地寶貴的文化資源，通過(guò)文化藝術(shù)類校本課程的開(kāi)設(shè)和校本教材的開(kāi)發(fā)，使學(xué)生不但加深了對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的了解，而且增強(qiáng)了對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)同感，以及對(duì)我國(guó)歷史悠久的民間藝術(shù)的熱愛(ài)。

定州市興華西路中學(xué)十分注重在學(xué)科課程中挖掘、滲透德育資源，將國(guó)學(xué)教育與學(xué)校的語(yǔ)文課程相結(jié)合。校長(zhǎng)王士欣帶領(lǐng)學(xué)校教師編寫了校本教材《國(guó)學(xué)經(jīng)典讀本》，并將國(guó)學(xué)經(jīng)典作為語(yǔ)文教學(xué)的有效補(bǔ)充。學(xué)校每周開(kāi)設(shè)一節(jié)國(guó)學(xué)課，由語(yǔ)文老師承擔(dān)教學(xué)任務(wù)。

上述兩所學(xué)校都在語(yǔ)文課中融入了國(guó)學(xué)經(jīng)典元素，這樣的做法能夠幫助學(xué)生在知識(shí)層面理解和習(xí)得中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的內(nèi)容，更能夠通過(guò)教育教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值引導(dǎo)，達(dá)到課程育人的目的。

建設(shè)富有特色和個(gè)性的校園文化

因地制宜開(kāi)展校園文化建設(shè)，是《指南》提出的要求，也是定州德育工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。近幾年，定州市教育局大力度美化校園環(huán)境，多舉措豐富校園文化，深入推進(jìn)校園“十個(gè)一”特色創(chuàng)建。這一系列舉措，使定州市中小學(xué)校園文化建設(shè)得到進(jìn)一步推進(jìn)。

定州市李親顧中學(xué)十分重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮儀教育，希望通過(guò)禮儀教育，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，提高學(xué)生的交際能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。而校園文化建設(shè)，正是李親顧中學(xué)開(kāi)展禮儀教育的重要抓手。學(xué)校通過(guò)建設(shè)教室文化、廊道文化、餐廳文化、廁所文化等，時(shí)刻提醒學(xué)生注意自己的言談舉止、穿著打扮是否合乎文明禮儀規(guī)范要求，做一個(gè)講文明、懂禮儀、有修養(yǎng)的中學(xué)生。

定州中學(xué)是一所文化底蘊(yùn)十分深厚的學(xué)校，前身為創(chuàng)建于清乾隆三年的定武書院，光緒二十八年改為定武學(xué)堂，并由谷鐘秀親筆手書校訓(xùn)“勤樸仁勇”。學(xué)校十分注重百年名校的歷史傳承，直至今日，這個(gè)老校訓(xùn)還被掛在校園中醒目的位置，時(shí)刻激勵(lì)著學(xué)生。在2014年搬遷到新校址時(shí)，學(xué)校還建設(shè)了校史館，供學(xué)生參觀學(xué)習(xí)。

以國(guó)學(xué)教育為特色的興華西路中學(xué)，深入學(xué)習(xí)和貫徹黨的十九大報(bào)告提出的“推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展”要求，打造了十分具有特色和個(gè)性的校園文化。學(xué)校的校園文化建設(shè)有主題、成體系，主要分為三大塊，即傳統(tǒng)文化、當(dāng)代文化、紅色文化，讓學(xué)生在繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時(shí)，也不忘將其與現(xiàn)當(dāng)代文化相結(jié)合。

可以看出，定州市各中小學(xué)校在校園文化建設(shè)中都有自身的特色和亮點(diǎn)。李親顧中學(xué)的校園文化充滿著與文明禮儀相關(guān)的元素，學(xué)生們每天浸潤(rùn)其中，便時(shí)刻不忘規(guī)范自己的言行。定州中學(xué)通過(guò)回顧歷史的方式，引導(dǎo)學(xué)生從中汲取養(yǎng)分，從而更好地展望未來(lái)。而興華西路中學(xué)的板塊式校園文化建設(shè)，則很好地把握了傳統(tǒng)與現(xiàn)代、傳承與創(chuàng)新的關(guān)系。

充分挖掘活動(dòng)的教育意義

活動(dòng)育人是德育的重要途徑之一，定州市從教育局到各中小學(xué)校，一直以來(lái)都很重視德育活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織，充分尊重學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，充分考慮學(xué)校的實(shí)際情況，使活動(dòng)成為定州市德育工作的重要抓手。定州市近些年打造了很多品牌活動(dòng)，包括戲曲進(jìn)校園活動(dòng)、“親情1+6，攜手共文明”主題教育實(shí)踐活動(dòng)等等，通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，大力提升了德育工作的實(shí)效性。

定州市西坂小學(xué)以學(xué)生社團(tuán)建設(shè)為切入點(diǎn)，在認(rèn)真研究了本校學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況后，精心組建了十個(gè)社團(tuán)，涉及足球、美術(shù)、書法、合唱、器樂(lè)、跆拳道、閱讀、乒乓球、舞蹈、主持等十個(gè)不同的領(lǐng)域和主題。學(xué)校很注重對(duì)學(xué)生社團(tuán)的組織和指導(dǎo)。教師會(huì)在學(xué)期初制訂社團(tuán)活動(dòng)計(jì)劃，期末進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)，并堅(jiān)持每個(gè)月開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)專題會(huì)議，各個(gè)社團(tuán)總結(jié)本月的活動(dòng)情況、收獲及感悟，反思不足并提出改進(jìn)措施。在與學(xué)校教師溝通時(shí)，大家紛紛表示，社團(tuán)活動(dòng)使學(xué)生多方面的能力都得到了鍛煉。

定州市大辛莊初級(jí)中學(xué)始終緊跟定州教育發(fā)展的步伐，結(jié)合本校的實(shí)際情況，近年來(lái)一直在探索積極德育的理念和做法，并以此為抓手，不斷提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。學(xué)校充分利用當(dāng)?shù)刭Y源，開(kāi)展了豐富多彩的積極德育活動(dòng)，包括冬季越野長(zhǎng)跑比賽等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，享受活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

同樣是在活動(dòng)育人上下功夫，西坂小學(xué)是通過(guò)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，為學(xué)生搭建了展示自我的平臺(tái)，豐富了學(xué)生的精神生活，寓教于樂(lè)。大辛莊初級(jí)中學(xué)則是圍繞學(xué)校積極德育的理念，設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng)，不但充實(shí)了學(xué)生的課余生活，而且激發(fā)了學(xué)生的活力。兩所學(xué)校的切入點(diǎn)不一樣，但都是以活動(dòng)為抓手，讓學(xué)生在活動(dòng)中快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)，以活動(dòng)推動(dòng)了學(xué)校德育工作的開(kāi)展。

讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得道德體驗(yàn)

定州市不斷挖掘區(qū)域內(nèi)的各種資源，為學(xué)生建立社會(huì)實(shí)踐基地，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去適應(yīng)社會(huì)，獲得更多的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得道德體驗(yàn)，并內(nèi)化于心、外化于行，取得了良好的教育效果。例如，定州市教育局聯(lián)合市委宣傳部、市文化廣電新聞出版局、市旅游文物局開(kāi)展了研學(xué)旅行活動(dòng)，推進(jìn)家鄉(xiāng)文化教育，先后組織了5萬(wàn)余名中小學(xué)生參觀了定州市愛(ài)國(guó)主義教育基地。

定州新華中學(xué)的研學(xué)旅行在確保學(xué)生安全的前提下，有計(jì)劃、有主題地進(jìn)行，將主題定位為“有紅色，有綠色，有文化”，將“研、學(xué)、行”有機(jī)結(jié)合起來(lái)。40公里遠(yuǎn)足砥礪意志、定州塔貢院文廟探求地方歷史文化、東亭生態(tài)園研討生態(tài)農(nóng)業(yè)等等，學(xué)生通過(guò)每一次實(shí)踐和參與，都能夠開(kāi)闊眼界，收獲成長(zhǎng)。參加志愿服務(wù)，也是新華中學(xué)一直堅(jiān)持組織學(xué)生參與的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)校多個(gè)部門聯(lián)動(dòng)，組成了不同的志愿者服務(wù)隊(duì)，經(jīng)常性地參加多種志愿服務(wù)，如：進(jìn)社區(qū)清掃衛(wèi)生、到敬老院關(guān)愛(ài)老人、去孤兒院關(guān)愛(ài)兒童、做志愿小交警等等。

定州市西關(guān)南街小學(xué)同樣是通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，搭建育人平臺(tái)，讓學(xué)校的德育工作更鮮活、更有生命力。學(xué)校致力于在課外實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生踏實(shí)的態(tài)度，展現(xiàn)內(nèi)化于心的道德修養(yǎng)。學(xué)校每個(gè)月都有不同的活動(dòng)主題，針對(duì)每個(gè)主題，每周有不同的活動(dòng)內(nèi)容。西關(guān)南街小學(xué)與很多學(xué)校一樣，十分重視學(xué)生的志愿服務(wù)活動(dòng)，例如五月份組織五年級(jí)各中隊(duì)到社區(qū)進(jìn)行志愿服務(wù)，六月份組織四年級(jí)各中隊(duì)到文博園和歷史博物館志愿服務(wù)，等等。學(xué)校希望通過(guò)志愿服務(wù)，讓孩子們對(duì)身邊的人和生活的環(huán)境有更多的責(zé)任感，能夠貢獻(xiàn)自己的一份力量。

在定州創(chuàng)建文明城市的影響下，新華中學(xué)和西關(guān)南街小學(xué)都通過(guò)志愿服務(wù)活動(dòng)，使學(xué)生豐富了對(duì)社會(huì)生活的體驗(yàn)，增長(zhǎng)了知識(shí)，提升了思想道德水平，對(duì)學(xué)校德育工作起到了很好的促進(jìn)作用。

建立學(xué)生自我管理機(jī)制

定州市根據(jù)《指南》提出的要求，正在積極推進(jìn)學(xué)校治理現(xiàn)代化，不斷完善學(xué)校和班級(jí)的管理制度，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，注重對(duì)學(xué)生行為規(guī)范的引導(dǎo)和教育。其中，在學(xué)生日常行為規(guī)范教育中，定州鼓勵(lì)各學(xué)校根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行校本化的嘗試。定州市職業(yè)技術(shù)教育中心的“免監(jiān)督班集體”管理模式，就是一個(gè)典型的案例。

定州市職業(yè)技術(shù)教育中心是一所中等職業(yè)學(xué)校，在立足學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，更加注重學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展。為提高學(xué)生的自我管理能力，增強(qiáng)紀(jì)律意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神和集體榮譽(yù)感，從他律到自律，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，學(xué)校構(gòu)建了一套“免監(jiān)督班集體”管理模式。經(jīng)過(guò)嚴(yán)格規(guī)范的評(píng)選程序，“免監(jiān)督班集體”的紀(jì)律、衛(wèi)生、生活、學(xué)習(xí)、活動(dòng)等事務(wù)不再需要德育處、學(xué)生會(huì)進(jìn)行日常監(jiān)督檢查和評(píng)分，而是由本班學(xué)生自我管理、相互監(jiān)督?！懊獗O(jiān)督”并不是不監(jiān)督，而是以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求班級(jí)自我監(jiān)督，實(shí)現(xiàn)“管是為了不管”的目的。為了使“免監(jiān)督班集體”的旗幟永遠(yuǎn)掛在自己班級(jí)的門口，學(xué)生們都在努力約束自己的行為，自覺(jué)遵守校規(guī)校紀(jì)。不少學(xué)生為了不因自己的行為影響班級(jí)榮譽(yù)和利益，在同學(xué)的幫助和監(jiān)督下努力改掉了原來(lái)的不良習(xí)慣，學(xué)校德育工作因?yàn)椤懊獗O(jiān)督班集體”管理模式的實(shí)施，呈現(xiàn)出積極向上的新局面。

定州市職業(yè)技術(shù)教育中心根據(jù)本校學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，在學(xué)生日常行為規(guī)范教育中展開(kāi)了校本化的嘗試，建立了學(xué)生的自我教育、自我管理機(jī)制，使學(xué)校管理更有針對(duì)性和可操作性。

打造全員育人的德育新格局

學(xué)校德育工作的有效開(kāi)展離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持和配合，定州市充分認(rèn)識(shí)到家校共育的重要意義，大力貫徹《指南》對(duì)于協(xié)同育人提出的要求，努力打造以學(xué)校為主體、以家庭為基礎(chǔ)的德育工作新格局。定州市教育局制定印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)家庭教育工作的實(shí)施細(xì)則》，對(duì)家庭教育的各項(xiàng)工作進(jìn)行了細(xì)化、量化。各學(xué)校根據(jù)教育局的要求，不斷加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)，積極爭(zhēng)取家庭參與和支持學(xué)校德育工作。

定州市中心實(shí)驗(yàn)小學(xué)以家校共育作為德育工作的切入點(diǎn)，以此促進(jìn)學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)校的共同發(fā)展。一方面，學(xué)校十分重視提升家長(zhǎng)的教育水平，積極通過(guò)各種途徑及時(shí)為家長(zhǎng)提供幫助和指導(dǎo)。一年級(jí)家長(zhǎng)崗前培訓(xùn)是學(xué)校實(shí)行的一個(gè)創(chuàng)新性舉措，在學(xué)生未到校前先組織家長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并于新生入學(xué)第一天進(jìn)行“家長(zhǎng)學(xué)校一年級(jí)開(kāi)班典禮”，從2013年至今從未間斷。此外，學(xué)校還根據(jù)家長(zhǎng)和學(xué)生的需求開(kāi)展“微主題”學(xué)習(xí)，有針對(duì)性地解決家庭教育中的疑難困惑；定期組織家長(zhǎng)學(xué)習(xí)《家庭教育手冊(cè)》，邀請(qǐng)教育專家來(lái)校為家長(zhǎng)進(jìn)行講座。另一方面，學(xué)校充分尊重家長(zhǎng)參與學(xué)校管理的權(quán)利，并善于利用家長(zhǎng)資源，助力學(xué)校各項(xiàng)工作，特別是德育工作的開(kāi)展。通過(guò)家長(zhǎng)委員會(huì)這一平臺(tái)的建設(shè)，家長(zhǎng)擁有了對(duì)學(xué)校教育管理的參與權(quán)、評(píng)議權(quán)和監(jiān)督權(quán)，可以定期到校開(kāi)展活動(dòng)，為學(xué)校提供合理化的建議和意見(jiàn)。家委會(huì)充分挖掘家長(zhǎng)們的專業(yè)和特長(zhǎng)，為學(xué)生開(kāi)設(shè)了書法、傳統(tǒng)文化、安全教育等豐富多彩的課程。此外，通過(guò)自愿報(bào)名和學(xué)校邀請(qǐng)，家長(zhǎng)組建了志愿者隊(duì)伍，積極參與到學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)的策劃和組織中，真正做到家校共育、協(xié)同育人。

新華中學(xué)同樣是以家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)為切入點(diǎn)，幫助家長(zhǎng)提高家庭教育水平。為了使家長(zhǎng)掌握更加科學(xué)合理的家庭教育方法，學(xué)校大力發(fā)展家長(zhǎng)學(xué)校。在家長(zhǎng)學(xué)校成立初期，班主任對(duì)全體家長(zhǎng)進(jìn)行了多種形式的宣傳、講解，明確開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校的意義；在解決了家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)問(wèn)題后，學(xué)校建立了家長(zhǎng)學(xué)校的管理體制，由學(xué)校專門領(lǐng)導(dǎo)和部門專項(xiàng)負(fù)責(zé)，全力進(jìn)行家長(zhǎng)學(xué)校的建設(shè)。在家長(zhǎng)學(xué)校的組織形式上，學(xué)校堅(jiān)持以靈活多樣的活動(dòng)為抓手，充分利用家長(zhǎng)會(huì)等契機(jī)，組織家長(zhǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，并設(shè)置了專門的課程。此外，各班級(jí)都成立了家長(zhǎng)委員會(huì)，定期研討、交流、咨詢、組織專題講座，并利用微信群發(fā)布培訓(xùn)材料。新華中學(xué)的家長(zhǎng)學(xué)校取得了良好的效果，有力地促進(jìn)了學(xué)校德育工作的開(kāi)展。

對(duì)《指南》六大育人途徑的積極探索和有效落實(shí)，使定州市中小學(xué)德育工作得以落細(xì)落小落實(shí)。相信在進(jìn)一步貫徹落實(shí)《指南》的前提下，在定州市廣大德育工作者的不懈努力之下，定州的德育工作一定會(huì)向著更加實(shí)效化、專業(yè)化、規(guī)范化的方向不斷邁進(jìn)！

責(zé)任編輯︱秦 巖