“虛功實做”潤物無聲
——對如何講好黨課的幾點體會

〉〉〉〉〉王小麗

講黨課，是“兩學一做”學習教育常態(tài)化制度化的重要舉措，是幫助黨員學深悟透的有效途徑。怎樣才能上好一堂黨課呢？筆者根據(jù)自己對黨組織書記、組工干部和農(nóng)村黨支部書記上的三堂黨課，談幾點體會。

前期準備要找準“三個點”

前期準備是上好黨課的基礎。一要找準知識點。要按照“黨員需要什么，黨課就講什么”的原則，根據(jù)黨課的主題、內容，把涉及的知識點梳理出來。比如，對基層黨組織書記上黨課，就要圍繞基層黨建業(yè)務知識這個點進行闡述；對組工干部上黨課，就要緊密結合組織工作實際，把組工干部必須具備的黨性修養(yǎng)和業(yè)務素質作為知識點；上“兩學一做”學習教育的黨課，所涉及的知識點，應該是黨章黨規(guī)和習近平新時代中國特色社會主義思想，如果授課對象是農(nóng)村黨員，就要把哪些知識點適合農(nóng)村黨員、哪些要求是農(nóng)村黨員應該做到的，梳理出來并安排在黨課中，這樣才能使黨課不跑題、不走偏。二要找準受眾特點。黨課授課對象年齡參差不齊、學歷高低不一、崗位千差萬別、閱歷深淺各異，不同的群體會有不同的關注點和興奮點。因此，上黨課前必須要對授課對象的年齡結構、知識結構、學歷結構、工作經(jīng)歷進行認真分析，根據(jù)他們的特點確定講課內容和講課方式，以增強黨課的針對性和實效性。比如，對年齡普遍偏大、學歷相對較低的農(nóng)村黨支部書記，他們會對村黨組織換屆選舉、當前農(nóng)村工作中存在的困難和問題感興趣；對年紀較輕、學歷較高的組工干部，他們則更愿意聽黨建工作的操作實務、革命傳統(tǒng)現(xiàn)實傳承等相關知識。三要找準關注焦點。要根據(jù)授課對象，認真研究他們最關心的熱點難點問題，深入開展調查研究，廣泛與黨員、群眾談心交心，掌握黨員干部思想作風狀況，搞清楚授課對象最期盼的是什么？最大的難點是什么？他們最感興趣的東西是什么？在深入調研的基礎上，把授課對象關注的熱點難點問題穿插在黨課中，幫助他們找到解決問題的思路和辦法，達到“授業(yè)解惑”的目的。比如，筆者在對基層黨組織書記講黨課時，就緊緊圍繞“為什么抓、抓什么、怎么抓”三個焦點問題，讓基層黨組織書記明白基層黨建工作的重要意義、重點任務、思路方法，使黨課的內容緊貼基層黨組織書記工作實際，做到有的放矢；在農(nóng)村對黨支部書記講“兩學一做”學習教育黨課時，就緊密結合農(nóng)村黨員最關心的精準扶貧、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略等，引導黨員干部立足本職崗位作貢獻當表率。

內容安排要突出“三個結合”

黨課內容安排既是技巧，也是生動與否的關鍵。一要堅持理論與實踐相結合。理論和實踐是相輔相成的，缺一不可的。再好的理論如果不與實踐相結合，都是毫無意義的。特別是講黨課的理論，對文化層次相對較低的農(nóng)村黨員，如果不與基層實際結合，他們聽起來就會覺得干巴巴，枯燥無味，會更加讓他們覺得高深的理論與他們日常生活的“柴米油鹽”掛不上鉤，導致他們學習理論和政策的熱情減退。因此，講黨課時，必須把相關理論知識與基層鮮活的實踐有機融合，讓科學的理論更好地指導實踐，提升基層黨員干部學習理論、學習政策的興趣。比如，筆者對農(nóng)村黨支部書記講“兩學一做”學習教育黨課時，把黨紀黨規(guī)與農(nóng)村黨員存在的問題聯(lián)系起來，把習近平新時代中國特色社會主義思想與農(nóng)村當前經(jīng)濟社會發(fā)展的困惑、精準扶貧、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略等基層的中心工作結合起來，較好地解決了理論與實踐相結合的問題，防止理論“空對空”。二要堅持政策與執(zhí)行相結合。再好的政策，不落實就會落空，就會成為一紙空文。在講黨的政策時，一定要講如何落實的問題。比如，筆者對基層黨組織書記講解“四議兩公開”時，就把看起來繁瑣的程序濃縮為一句話，就是“重要事情大家說了算”，然后講哪些是重要事情，黨組織在執(zhí)行這一政策時主要把握好哪幾點。三要堅持規(guī)矩與現(xiàn)狀相結合。黨課要達到受教育、有啟發(fā)的目的，就要善于把紀律和要求與黨員干部現(xiàn)實的思想狀況、存在問題和不足緊密結合起來，針對實際情況講問題、講不足，真正戳到麻骨，解開思想扣子，促進黨員自醒、自警、自勵。比如，講新修訂的《中國共產(chǎn)黨紀律處分條例》，大家都認為是“高大上”的學習內容，但如果把這些條例內容與當前黨員干部存在的問題、思想現(xiàn)狀有機結合起來，指出黨員干部的差距和問題時，肯定不會空洞，也肯定不會感到《條例》內容對他們來說是遙遠的。

講課方式要把握“三個注重”

創(chuàng)新講課方式是提高黨課吸引力的重要手段。要打破常規(guī)，變“我講你聽”的填鴨式教育為“你問我答”的互動交流，變“單一式”為“多樣化”，依托新穎靈活的載體，群眾喜聞樂見的方式，采取情景式、案例式、互動性等多種方式，增強黨課的生動性和吸引力。一是形式要注重活潑。要主動摒棄傳統(tǒng)的、枯燥的、缺乏吸引力的說教式講黨課，將黨課由室內搬到室外，由機關延伸到村社。比如，筆者在聯(lián)系村對農(nóng)村黨支部書記上黨課時，先請農(nóng)村黨支部書記、農(nóng)村黨員干部參觀精準扶貧產(chǎn)業(yè)發(fā)展示范點、農(nóng)村綜合服務平臺建設示范點，讓他們感受產(chǎn)業(yè)發(fā)展、鄉(xiāng)村振興的變化，通過直觀感受、相互探討、現(xiàn)場解惑，激發(fā)黨員干部的興趣。二是方式要注重創(chuàng)新。講課方式要針對不同對象，創(chuàng)新不同方式。對年輕的組工干部，可以運用現(xiàn)代教學手段，制作精美的PPT，觀看電教片等方式豐富黨課內容；對農(nóng)村黨員可以采取借事說理，借用身邊發(fā)生的事例，講身邊人、身邊事、身邊理，以小見大，使黨員干部產(chǎn)生思想共鳴，使黨課聽起來親切、新鮮、有趣，達到“潤物細無聲”的效果。比如，筆者在為農(nóng)村黨支部書記上黨課時，引用了一些近年來在寧遠縣農(nóng)村干部身上發(fā)生的典型案例，起到了用身邊人身邊事教育人、激勵人、引導人的良好效果。三是語言要注重通俗。俗話說，射箭要看靶子，彈琴要看聽眾。講課語言要針對不同領域、不同年齡結構、不同知識層次的聽課對象，精心設計講課語言、風格。比如，對農(nóng)村黨員講課要多用大白話，多講一些群眾通俗易懂的語言，多講“土話”和當?shù)卦挘僦v“官話”和普通話，確保他們聽得進、聽得懂、有效果；對組工干部，就要用一些“網(wǎng)絡語言”、一些熱詞，讓語言與年輕人更貼近，讓他們坐得住、感興趣、有收獲，從而收到令人滿意的效果。■