多媒體在聾校體育教學(xué)中的運用分析

鐘吳輝

摘 要：聾校教育作為我國特殊教育的重要組成部分，長期備受社會關(guān)注。在開展聾校體育教學(xué)活動時，普通的講解和示范教學(xué)模式顯然無法滿足聾啞學(xué)生的受教育需求，隨著多媒體信息技術(shù)的普及，我國的特殊教育也逐漸迎來了新的發(fā)展機(jī)遇。本文首先論述了多媒體信息技術(shù)在聾校體育教學(xué)中的重要意義，然后深入探討了該技術(shù)在教學(xué)中的具體應(yīng)用，旨在促進(jìn)我國特殊教育開創(chuàng)新的發(fā)展局面.

關(guān)鍵詞：多媒體 聾校體育教學(xué) 發(fā)展機(jī)遇

一、多媒體在聾校體育教學(xué)中的應(yīng)用意義

1.強化聾校學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力

聾校學(xué)生在聽力上存在一定的缺陷，但也因此鍛煉了他們強大的視覺觀察和機(jī)體模仿能力，為了幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心，教師需要在了解學(xué)生特點的基礎(chǔ)上，深度挖掘課程資源，以豐富體育教學(xué)形式。多媒體技術(shù)具有信息集成性特點，也即是能夠?qū)⑽淖?、圖片、圖像、視頻等元素有機(jī)融為一體，在教學(xué)中融入多媒體技術(shù)，能夠以直觀形象的方式調(diào)動學(xué)生的視覺感官思維，并將他們的聽力缺陷影響最小化，從而增強學(xué)生對體育知識的理解，強化學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。

2.推動聾校體育課程教學(xué)改革

實現(xiàn)多媒體技術(shù)與教學(xué)的融合是時代發(fā)展的必然趨勢，在聾校體育教學(xué)中，教師應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的說教、示范教學(xué)模式，運用新時期的多媒體信息技術(shù)增添體育課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且科學(xué)分析學(xué)生體育動作的不足，幫助學(xué)生規(guī)范動作，同時教師也需要逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生根據(jù)興趣愛好逐步豐富自身的體育素養(yǎng)體系，最終顯著提升體育教學(xué)的質(zhì)量，全面推動體育課程教學(xué)的改革進(jìn)程[1]。

二、多媒體在聾校體育教學(xué)中的實踐應(yīng)用

1.展示體育活動細(xì)節(jié)

聾生具有敏銳的觀察力和強大的模仿能力，基于此，教師在開展體育活動教學(xué)時，可充分發(fā)揮多媒體信息工具的作用，以圖形的移動和色彩的變換來生動展現(xiàn)體育活動的細(xì)節(jié)。例如，在學(xué)習(xí)三級立定跳遠(yuǎn)體育項目時，教師可利用多媒體設(shè)備循環(huán)播放有關(guān)跳遠(yuǎn)的視頻，對于教學(xué)重點和難點，教師可適當(dāng)調(diào)整播放的速度，如此學(xué)生在觀看視頻的過程中，便可逐步領(lǐng)悟動作的要領(lǐng)：預(yù)擺、起跳、騰空和落地緩沖。在后期的體育實踐課堂中，學(xué)生也可以根據(jù)自己的理解，大膽的詮釋體育動作，打破之前“體育教學(xué)流于形式”的局面，讓學(xué)生在體育鍛煉活動中完善身心素質(zhì)的發(fā)展。

2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在新課程標(biāo)準(zhǔn)理念指導(dǎo)下，教育過程要尊重學(xué)生的個性發(fā)展，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提，讓其在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和成長。聾校體育教學(xué)活動也需要圍繞興趣教育開展，教師可根據(jù)學(xué)生日常的表現(xiàn)，推理出他們所喜愛的體育游戲和體育運動項目，然后借助多媒體工具呈現(xiàn)這些活動的圖片或者是視頻材料，幫助學(xué)生更深入了解該體育活動。例如，學(xué)生對于“跳皮筋”、“石頭剪刀布”等民間體育游戲較為喜愛和熟悉，教師可通過多媒體設(shè)備向?qū)W生展現(xiàn)游戲的圖片和視頻，讓學(xué)生充分了解游戲的規(guī)則，為增加游戲的趣味性，教師還可分別將“跳皮筋”游戲和跳高、側(cè)手翻等體育項目融合在一起，同時將“石頭剪刀布”游戲和立定跳遠(yuǎn)體育活動整合在一起，讓學(xué)生真正在“玩”中感受到體育活動的魅力。

3.彌補講解和示范的缺陷

講解和示范是體育教學(xué)活動中兩種重要的手段，但是應(yīng)用于聾校體育教育中就難免存在一些不足，教師如果直接運用啞語一邊講解理論知識，一邊示范體育動作，不但會花費大量的教學(xué)時間，而且最終的教學(xué)效果也不容樂觀[2]。對于聾生而言，他們需要更加直觀的方式，來加深對體育知識、動作的理解和把握，多媒體的信息工具則可較好地滿足學(xué)生的需要。在多媒體的協(xié)助之下，教師利用課堂中的電子白板設(shè)備，將體育活動圖片和視頻投影到大屏幕中，在學(xué)生觀看視頻的同時，運用啞語為他們分層講解，可以有效幫助學(xué)生明晰重點，逐步消除體育學(xué)習(xí)中的困惑。

4.促進(jìn)學(xué)生完善自身的不足

在聾校體育教學(xué)中，學(xué)生在掌握動作要領(lǐng)后唯有通過反復(fù)的練習(xí)，才可準(zhǔn)確連貫地將體育動作展現(xiàn)出來，這個過程教師需要引領(lǐng)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)自身的不足，尋找與標(biāo)準(zhǔn)動作的差異，從而更快速的提升體育技能水平。為此，教師在體育實踐課堂中，可以利用錄像設(shè)備全程記錄學(xué)生的動作，過后將視頻上傳到計算機(jī)設(shè)備之中，運用多媒體信息工具規(guī)劃出學(xué)生動作的運動軌跡，并計算出學(xué)生身體各部位的角度、速度和位置等參數(shù)值，然后與優(yōu)秀運動員的標(biāo)準(zhǔn)運動軌跡進(jìn)行對比，科學(xué)的分析出現(xiàn)存的差異，并積極的尋求改進(jìn)策略。在往后的教學(xué)工作中，教師則可有針對性的指出學(xué)生動作的不足，并耐心引導(dǎo)學(xué)生完成規(guī)范的體育動作[3]。

5.提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

教學(xué)的終極目的在于使學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的能力，因此在聾校體育教學(xué)中，教師需要及時更新教育理念，為學(xué)生呈現(xiàn)豐富多彩的體育教學(xué)藝術(shù)。在互聯(lián)網(wǎng)時代背景下，海量的信息資源高度公開共享，為使學(xué)生具備更深厚的體育知識儲備與能力，教師可正確引導(dǎo)學(xué)生運用多媒體信息工具來自主獲取知識，強化自身的體育素養(yǎng)。與此同時，聾校也可借助多媒體信息工具為學(xué)生創(chuàng)設(shè)體育仿生情景，以新鮮趣味的形式最大程度調(diào)動學(xué)生的感官思維，開發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

結(jié)語

在我國的聾校體育教學(xué)中，教師需要靈活的轉(zhuǎn)換教學(xué)理念和教學(xué)方式，切不可生搬硬套。由于聾校學(xué)生的特殊性，教師在教學(xué)活動開展中，必先深入了解學(xué)生的生理和心理特點，他們大多存在聽力缺陷，然而卻具有敏銳的觀察力和超強的模仿能力，因此借助于多媒體信息工具將體育教學(xué)內(nèi)容濃縮在圖片和視頻之中，則可讓學(xué)生直觀的了解和掌握體育活動的要領(lǐng)，并且在教師的引導(dǎo)之下，逐步具備自主學(xué)習(xí)的能力，從而推動我國特殊教育的長足發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]多媒體技術(shù)在聾校體育教學(xué)改革中的應(yīng)用[J].劉浩.現(xiàn)代特殊教育.2015（01）.

[2]多媒體信息技術(shù)與聾校教學(xué)的有效整合[J].龔娜.科學(xué)咨詢（教育科研）.2015（11）.

[3]多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].姚忠民.哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報.2014（04）.