十月故事：潤(rùn)物細(xì)無聲的《同一堂課》

《同一堂課》是浙江衛(wèi)視的一檔文化教育類節(jié)目，每期邀請(qǐng)兩位文化名人擔(dān)任為期三天的語文老師，分別深入大陸與臺(tái)灣的學(xué)校，教小學(xué)生經(jīng)典國(guó)學(xué)，將家國(guó)話語“潤(rùn)物細(xì)無聲”。正如節(jié)目主創(chuàng)的初衷，“我們的教育和語言都能更好，同時(shí)感受到整個(gè)華夏民族都是骨肉相連、血肉相連的”。

張大春：寓教于樂

七月流火，九月授衣。一之日觱發(fā)，二之日栗烈。無衣無褐，何以卒歲？……

六月食郁及薁，七月亨葵及菽。八月剝棗，十月獲稻。為此春酒，以介眉?jí)邸！?/p>

——《詩經(jīng)·國(guó)風(fēng)·豳風(fēng)·七月》

在節(jié)目中，小說家張大春帶著來自濟(jì)南市制錦市街小學(xué)的孩子來到臺(tái)灣靜心小學(xué)，與當(dāng)?shù)匦W(xué)生共上“同一堂課”。

《豳風(fēng)·七月》是《詩經(jīng)·國(guó)風(fēng)》中最長(zhǎng)的一首詩，反映了周代早期的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)民的日常生活，從年初寫到年終，從種田養(yǎng)蠶寫到打獵鑿冰。張大春用這首詩為孩子們講解月份之間的不同和人們吃的東西：一月整理農(nóng)具，二月翻土，三月修剪……郁是李子，薁是葡萄……隨后他把臺(tái)灣的農(nóng)作物介紹給大陸學(xué)生，“青椒十月起，直渡三春水”“佛手臨蒼生，應(yīng)自中秋始”“清明山苦瓜，端午殘箭筍”……為了讓孩子們更加直觀地認(rèn)識(shí)生命里重要的養(yǎng)分，張大春帶孩子們來到菜市場(chǎng)，他們?cè)谟^察中找尋詩中提及的果蔬，白苦瓜、茭白筍、花椰菜……“你認(rèn)得一個(gè)地方，認(rèn)得你生命中的一段時(shí)間，不能只是數(shù)字，最重要的是你到任何地方去，你見到的這些人和物，都會(huì)豐富你的認(rèn)知以及你的情感?！?/p>

在臺(tái)北孔廟，張大春告訴孩子們，背誦古詩和古文不是最好的學(xué)習(xí)方式，最好的方式就是自己來寫詩，“你們要想，每一年我是怎么過的?！边@一次他們要來模仿一下《七月》的風(fēng)格來寫詩?！耙恢招酪姴萑R，二之日還我植栽”，張大春先寫出兩句詩，然后開始引導(dǎo)孩子們?nèi)找獙懹海岬酱喝?，一個(gè)孩子想到“麻雀唧唧叫”，其他孩子幫他改為“鳥鳴”。張大春沿著思路追問“鳥怎么鳴”？一個(gè)孩子說鳥是“嚶嚶嚶”的叫，“嚶其鳴矣”這句充滿詩經(jīng)風(fēng)格的句子誕生了。張大春告訴孩子們，鳥兒啼叫是呼喚朋友的意思，鳥兒也像人一樣，需要找朋友。那么，找朋友自然要帶禮物嘍，有同學(xué)說要帶年糕，有同學(xué)說要帶鍋，啼笑皆非間，有位同學(xué)說可以帶 “花籽”呀，因?yàn)椤盎ㄗ咽且环N美好的禮物”，把朋友送的花籽種在院子里，那樣開出的花，是很美麗的禮物，“惠我花籽，永其情矣”這句詩就這樣在大家的努力下創(chuàng)作了出來?？讖R的風(fēng)如千百年前一樣掠過，而友情就像花籽一樣，慢慢發(fā)芽，慢慢成長(zhǎng)。

素材運(yùn)用方向：循循善誘勝過灌輸填鴨。張大春的啟發(fā)式教學(xué)方式可用于“寓教于樂”“愉快的學(xué)習(xí)”“在生活中學(xué)習(xí)”等作文。

鄒市明：生于憂患

舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市，故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。

——《孟子》

在甘孜藏族自治州丹巴縣楊柳坪小學(xué)，拳王鄒市明一開始便把體育精神融入課堂教學(xué)中?？吹接袀€(gè)男孩子臉上有傷，他問打架的理由，孩子說是“一個(gè)小誤會(huì)”，鄒市明回憶自己小時(shí)候很瘦，會(huì)受人欺負(fù)，練拳擊后第一個(gè)愿望就是不要再被人欺負(fù)，但是當(dāng)他有力量以后，才發(fā)現(xiàn)，“力量是要去幫助別人，而不是去破壞”。他挑了一個(gè)全班最瘦的男孩子，和他表演“拳風(fēng)熄燭”的游戲，用拳頭的風(fēng)隔空“吹”滅蠟燭，這是他小時(shí)候練習(xí)拳擊的一個(gè)方法，“天生我材必有用，我們未來的理想，不受到個(gè)子高矮胖瘦（的影響），關(guān)鍵是內(nèi)心的強(qiáng)大?！毙∧泻⒃谒墓膭?lì)下成功“吹”滅了蠟燭，贏得了全班的掌聲。

鄒市明這次要講解的是孟子的名篇《生于憂患，死于安樂》，文章中提到的舜、傅說、膠鬲等圣人，都是家境貧寒、出身不好的人，但他們通過自己的努力走出一條成功之路。鄒市明講了他的個(gè)人經(jīng)歷來詮釋“勞其筋骨，餓其體膚”，有一次參加拳擊比賽需要降體重，那時(shí)候他飯不能吃，水也不能喝，只能拿水涮嘴然后吐掉，5天瘦了10斤，“想要完成夢(mèng)想，就要先學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝自己”。

作為從遵義大山里走出來的孩子，鄒市明擔(dān)心孩子們的視線被四面大山擋住，他讓孩子們寫下自己的夢(mèng)想，“我希望為他們樹立一個(gè)內(nèi)心的目標(biāo)和希望，他就會(huì)為了這個(gè)目標(biāo)為之奮斗，去努力，就可以爬過這整座大山，去感知世界?！编u市明帶學(xué)生們來到頂果山，1935年，這里成立了藏族人民加入紅軍的第一支隊(duì)伍，鄒市明用革命精神鼓勵(lì)孩子們，這也是他曾經(jīng)對(duì)自己的鼓勵(lì)。學(xué)生們?cè)谒母腥九c鼓勵(lì)下，一個(gè)個(gè)面對(duì)大山喊出了心底的夢(mèng)想，“我的夢(mèng)想是當(dāng)一名海兵，保家衛(wèi)國(guó)！”“我要當(dāng)拳王！”“我的夢(mèng)想是進(jìn)入NBA”……對(duì)夢(mèng)想的呼喊久久地回蕩在深山之中……

素材運(yùn)用方向：戰(zhàn)勝自己是成長(zhǎng)的精神。這篇文章適用“磨煉自己”“夢(mèng)想的力量”“天生我材必有用”等話題。

張國(guó)立：拆文解“孝”

孝，事父母幾諫，見志不從，又敬不違，勞而不怨。

——孔子

演員張國(guó)立效仿孔子游學(xué)把學(xué)生們帶到尼山孔廟，他給學(xué)生展示了小篆體的“孝”字?！靶⒌纳习氩糠窒褚粋€(gè)老人拄著拐棍，下面是一個(gè)子字。老人呵護(hù)著孩子一輩子，孩子成人后要支撐著老人?！甭爮埨蠋煵鹱种v解的學(xué)生們頻頻點(diǎn)頭，十分認(rèn)同。張國(guó)立說：“孔子說，孝，事父母幾諫，見志不從，又敬不違，勞而不怨。意思就是侍奉父母，他們?nèi)粲羞^失，要婉言勸告。話說清楚了，卻沒有被接納，仍然尊敬他們，不要違逆對(duì)抗，意見表達(dá)要委婉?！睆垏?guó)立分享了自己的親身經(jīng)歷，“我家小孩，叫他不要看ipad去學(xué)習(xí)，他把東西一摔就走，態(tài)度非常差，然后我叫他回來，他就不給我好臉色，‘你不是說讓我學(xué)習(xí)嘛，我就去學(xué)習(xí)?！痹拕傉f完，一位女學(xué)生就搖起頭了，張老師就向她提問原因，女學(xué)生表示自己“有的時(shí)候會(huì)跟媽媽耍一點(diǎn)小脾氣”。張老就語重心長(zhǎng)地對(duì)孩子們說，“再有這類情況的時(shí)候，你們站在父母的角度想一想，父母被這樣對(duì)待肯定會(huì)傷心難受，稍微控制一下自己的情緒，可能沖突和不開心就消失了，心中要對(duì)父母懷有敬意，才是孝順。”張老師回憶自己也犯過這樣的錯(cuò)誤，他的母親88歲了，平時(shí)張國(guó)立都是哄著她，突然有一天把她當(dāng)小孩一樣對(duì)她說“你想這么多干嘛”，當(dāng)時(shí)他沒有在意，結(jié)果事后母親給他打電話說：“這句話是不是不該說？”他才意識(shí)到自己錯(cuò)了，“孝順，不是長(zhǎng)大之后給他們錢，養(yǎng)他們這么簡(jiǎn)單。最重要的是，心中要對(duì)父母懷有敬意。”聽完張老師這番語重心長(zhǎng)的話語，孩子們?nèi)粲兴嫉攸c(diǎn)著頭。

素材運(yùn)用方向：知禮、知孝、知仁、知義，讓孩子真正學(xué)習(xí)孔子的精神所在，一定會(huì)有收獲。這堂課的內(nèi)容可以用在“真正的孝順”“尊重父母”“換位思考”等作文。

劉謙：尋找真相

我們所能經(jīng)歷的最美好的事情是神秘，它是所有真正的藝術(shù)和科學(xué)的源泉。

——愛因斯坦

魔術(shù)師劉謙來到北京市新城子鎮(zhèn)中心小學(xué)開啟“魔術(shù)課堂”，講解古文名篇《疑鄰盜斧》。

在課堂上，劉謙表演了吹蠟燭的魔術(shù)。他在一塊玻璃前后兩面分別擺上一根蠟燭，然后將兩根蠟燭點(diǎn)燃，并邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)用一只吸管試著將兩根蠟燭一起吹滅，學(xué)生們根本無法做到，令人意想不到的是，劉謙卻用一只吸管同時(shí)吹滅了兩根蠟燭。

在孩子們驚訝的眼光中，劉謙沒有立刻揭示其中的秘密，而是講起了《呂氏春秋》中一個(gè)很有名的故事“疑鄰盜斧”：春秋時(shí)代有個(gè)人有把心愛的斧頭找不到了，他發(fā)現(xiàn)隔壁家的小孩總是在他家外面玩兒，他覺得一定是這個(gè)小孩偷了他的斧頭。接下來的日子里，他越看這個(gè)小孩越可疑。直到有一天，打掃衛(wèi)生的時(shí)候，在谷物下面找到了他的斧頭，從第二天起，他就覺得那個(gè)小孩怎么看都不是小偷了。

“當(dāng)我們的判斷受到影響的時(shí)候，我們就會(huì)懷疑很多事情，當(dāng)我們懷疑的時(shí)候就代表看不清事情的真相。”劉謙講起在他小時(shí)候，班上有個(gè)同學(xué)很邋遢，只要班里有人丟東西，同學(xué)們就會(huì)懷疑是他偷的，直到學(xué)期末在另一個(gè)同學(xué)柜子里發(fā)現(xiàn)被偷的東西，大家才知道冤枉了人?！澳g(shù)師其實(shí)最清楚，真正的事實(shí)不是靠我們感覺就可以得到的，而是你要自己動(dòng)手，親自去發(fā)現(xiàn)?！?/p>

在課程結(jié)束之前，劉謙揭示了吹蠟燭魔術(shù)的真相：其實(shí)他根本沒有點(diǎn)后面的蠟燭，蠟燭的火只是前面蠟燭被點(diǎn)燃后在玻璃里制造的影子，所以他只需要吹滅玻璃前面的蠟燭，那么在前面的觀眾就會(huì)以為后面那根其實(shí)根本沒有點(diǎn)燃的蠟燭也是被他吹滅的了。

這個(gè)真相讓孩子們很失望，劉謙說8歲時(shí)他學(xué)了第一個(gè)魔術(shù)，等他知道秘密后覺得很失望，然后他開始學(xué)下一個(gè)，就這樣學(xué)到三十幾歲，“也許有時(shí)候，有些秘密是不應(yīng)該知道的。我們確實(shí)應(yīng)該理性，找到事情的真相，但也應(yīng)該保留對(duì)未知和神秘的想象與敬畏，因?yàn)樗鼈兡軌蚣ぐl(fā)想象力?！?/p>

也許，下一個(gè)魔術(shù)就是真的了呢！

素材運(yùn)用方向：思考、想象與發(fā)現(xiàn)，才能探索到更廣闊的世界。劉謙上的課適用“保持懷疑”“激發(fā)想象力”“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”等作文。

【素材演練】

聽別人的故事，我們往往能受益匪淺。在別人的故事中，我們總能或多或少地領(lǐng)悟到關(guān)于生活、關(guān)于人生的某些道理與真諦?！锻惶谜n》中的四位名人深情講述了他們難忘的經(jīng)歷，在讀了他們的故事后，你有怎樣的感觸呢？請(qǐng)以此寫一篇不少于600字的文章。

【佳作示例】

這是想象的世界

劉 嘯

想象不被世界所束縛，但世界卻不能失去想象的光輝。

我個(gè)人喜好旅游，特別偏好自然風(fēng)光。小的時(shí)候，在觀賞過程中總會(huì)不時(shí)地遇到一些奇木怪石。他們不像其他山石一般或方正或圓滑，不似普通樹木那樣秀頎挺拔，但它們偏偏被冠以或華貴或吉祥的名字，成為景區(qū)的一大亮點(diǎn)。很多人都應(yīng)該有過與我相似的經(jīng)歷——走了半天路來到一巨石旁，明明是一塊坑坑洼洼的山石，導(dǎo)游卻說它是“仙人指路”，我原本的疲憊一掃而光，趕忙湊過去仔細(xì)觀看，圍著它看了一圈又一圈，再用手撫摸一番，又敲擊幾下，愣是沒看出個(gè)仙人的影子，這只是一塊石頭罷了。

那時(shí)候，因?yàn)槟挲g尚幼，看待事物不免呆板，一就是一，二就是二，絲毫不會(huì)展開想象的翅膀。現(xiàn)如今，因?yàn)殚啔v和知識(shí)的增加，旅行時(shí)再碰到相似的情形，自己也會(huì)看出其中的奧妙。眼前分明還是同一個(gè)事物不曾變化，但念著它的名字，卻仿佛有一層薄紗漸漸罩住它，其輪廓、形態(tài)恍惚間仿佛變幻成了活生生的人物，向我們微笑問好，向富有想象力的人們送去真摯的祝福。正是人們的想象力，給這世上許多呆板的事物帶來了生的機(jī)會(huì)，讓世間多了幾分生動(dòng)的美。

每每身體疲倦時(shí)，我習(xí)慣戴上耳機(jī)，隨機(jī)播放幾首曲子。有時(shí)是恬靜悠揚(yáng)的輕音樂，伴著好似從天邊傳來的空靈之聲，緩緩合上眼睛，卻并不會(huì)感到黑暗，似乎有某種神秘的能量與音樂糾纏在一起，讓無形的音樂變成五彩的顏料，于心中繪出一幅靜美的田園畫卷；有時(shí)則是動(dòng)感的流行歌曲，當(dāng)歌手爽朗的歌聲在耳邊驟然響起時(shí)，身心仿佛被拉到澎湃的大海之上，隨著起伏的樂潮任意漂游，腦海中的一切不快也都為樂潮所沖淡、沖走……

正是人的想象力，讓這世上的眾多無形之物擁有了美好的形態(tài)，使世界變得更加鮮活。

盡管如今不常見星空，每當(dāng)夜幕降臨，我仍愿意仰望夜空，想透過星空，去遙想那亙古不變的星體。古代西方人將星辰歸納、聯(lián)系，再加上想象工廠之加工，成就了如今的星座體系。而古代的中國(guó)人則通過敏銳的觀察和偉大的想象力編制出了一個(gè)又一個(gè)美好而神秘的神話故事。直到如今社會(huì)，大到每一個(gè)新的科學(xué)理論，小到每一個(gè)新奇的主意都是想象力的杰作。魔術(shù)師劉謙曾在課堂上為學(xué)生表演魔術(shù)，他可以用一根吸管同時(shí)吹滅兩側(cè)的蠟燭，學(xué)生們只顧理性思考卻未曾展開想象的翅膀，結(jié)果竟不曾發(fā)現(xiàn)劉謙僅僅是利用了鏡子的反射如此簡(jiǎn)單的原理。于孩子而言，想象是探索未知的途徑，而對(duì)社會(huì)而言，想象是進(jìn)步的必由之路。

如果沒有了想象，一切便只是純粹的物質(zhì)，世界便失去了豐富的內(nèi)涵以及曼妙的詩意。正是因?yàn)橛邢胂蟮拇嬖?，世界才有了美，無形才變?yōu)橛行?，科技文化才得以進(jìn)步。

這才是想象的世界！

【教師點(diǎn)評(píng)】

文章構(gòu)思奇妙，小作者的思緒宛若神來之筆，小到自然界的石木之形的想象，然后到無形音樂賦予自己的想象，再到對(duì)于星空的偉大想象……新奇的創(chuàng)意都是源于想象力。對(duì)我們?nèi)祟愂澜鐏碚f，想象，使得這個(gè)世界擁有了豐富的內(nèi)涵以及曼妙的詩意。文章的每一個(gè)組成部分，都能夠絲絲入扣，且能夠循序漸進(jìn)地深入、豐富。文末用“這才是想象的世界”結(jié)尾，既起到呼應(yīng)開頭的作用，又有強(qiáng)調(diào)之意，收束全文，振聾發(fā)聵，可謂是能起到“于無聲處聽驚雷”之效。

（指導(dǎo)教師：夏年鳳）