拼湊世界地圖

尤今

在一家日本餐館里，長(zhǎng)長(zhǎng)的食物輸送帶猶如潺潺流動(dòng)的小河，一碟碟玲瓏精致的壽司，就像是一朵朵“漂浮”于河上的五彩花卉，千嬌百媚地等待食客優(yōu)雅地伸手“摘取”。

坐在我對(duì)面的，是一家五口人。讓我愕然的是，三個(gè)稚齡小孩，竟把壽司當(dāng)作是可供狎玩的玩意兒，拿起來(lái)，放在小小的掌心里，湊近眼前，看看，又放在鼻子下，嗅嗅，然后，若無(wú)其事地放回輸送帶上，周而復(fù)始，樂(lè)此不疲。讓我吃驚的是，小孩行為有欠妥當(dāng)，父母竟然視若無(wú)睹，任由他們胡鬧。

此刻，好友阿健那張困惑而又懊惱的臉，突然清晰地浮現(xiàn)于腦中。

阿健在冷氣食閣里租了一個(gè)小攤位，售賣(mài)壽司。五彩繽紛的壽司賣(mài)相可愛(ài)，常常有小孩禁不住誘惑，伸出指頭，在壽司上面戳來(lái)戳去。每回出言勸止，總換來(lái)家長(zhǎng)發(fā)霉的臉色。有一回，一個(gè)珠光寶氣的婦人甚至傲慢而又輕蔑地說(shuō)道：“嘿，讓孩子摸摸有什么關(guān)系？大不了我把你的壽司全都買(mǎi)下來(lái)！”

孩子自小在這種罔顧他人感受、漠視社會(huì)規(guī)則的家庭里成長(zhǎng)，理所當(dāng)然地長(zhǎng)成缺乏自我約束力的人，將來(lái)成為校霸、路霸的可能性也相應(yīng)的高。

最近，讀作者占梅姿所寫(xiě)的短文《拼地圖的小孩》，很有感觸。故事敘述一個(gè)牧師某日在家忙著為次日的布道會(huì)做準(zhǔn)備工作，妻子出門(mén)去了，挨在他身邊的小兒子吵鬧不休，他于是將舊雜志里一幅彩色世界地圖撕成大大小小多個(gè)板塊，囑兒子重新拼湊，借此讓他消磨時(shí)間。沒(méi)有料到，兒子不費(fèi)吹灰之力在短短幾分鐘便拼湊出來(lái)了。牧師驚訝追問(wèn)兒子快速完成的秘訣，他表示，地圖的背面正好是一個(gè)人的照片，他依五官和衣著輕輕松松地拼湊出來(lái)后，再把它翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，就是一幅完整的世界地圖了。天真爛漫的小孩笑嘻嘻地說(shuō)道：“如果一個(gè)人是正確的，那么，這個(gè)世界也就是正確的?！边@兩句漫不經(jīng)心的話，卻有著醍醐灌頂?shù)男Ч?，讓牧師為次日的布道?huì)找到了宣揚(yáng)的主題──如果你是正確的，你的世界也會(huì)是正確的。

是的是的，要想建立一個(gè)具有正確價(jià)值觀的世界，自己必須先建立起正確的人生觀，才能進(jìn)而影響周遭的人。

同樣的，教育孩子，必須從教育自己做起。

[怦然心動(dòng)]

英國(guó)的威斯敏斯特教堂有一座聞名于世的墓碑：“如果一開(kāi)始我僅僅去改變我自己，然后作為一個(gè)榜樣，我可能改變我的家庭；在家人的幫助和鼓勵(lì)下，我可能為國(guó)家做一些事情。然后誰(shuí)知道呢？我甚至可能改變這個(gè)世界。”夢(mèng)想的起點(diǎn)應(yīng)是改變自己，進(jìn)而才有可能影響周?chē)娜?，正所謂，“你怎樣世界就怎樣”。孩子的教育尤其如此，家長(zhǎng)就是其榜樣和范本，一個(gè)明智的家長(zhǎng)定會(huì)身體力行地踐行正確的社會(huì)規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn)，相反，一個(gè)愚魯?shù)募议L(zhǎng)則會(huì)反其道而行之。恰如文中肆意玩弄食物的孩子，家長(zhǎng)不但熟視無(wú)睹，還囂張跋扈、滿口謬論。這樣扭曲的處事態(tài)度和為人標(biāo)準(zhǔn)投射在孩子的心湖，拼湊出來(lái)的一定是不美好的世界，不正確的世界觀。教育是一面鏡子，你身體力行真善美，被教育者當(dāng)然就會(huì)拼湊出來(lái)一個(gè)有規(guī)則、有良知、有奇跡的世界。

【文題延伸】你怎樣，世界就怎樣；從改變自己做起；榜樣的力量……（小引）