高職藝術(shù)類學(xué)生特點(diǎn)及思想政治教育對(duì)策分析

蔡聶奎

摘要：高職教育作為我國(guó)高等教育的重要組成部分，對(duì)當(dāng)代社會(huì)人才培養(yǎng)具有重要意義。高職藝術(shù)類學(xué)生有其本身的特點(diǎn)，在思想政治教育中，需要教師根據(jù)實(shí)際情況，按照我國(guó)教育改革政策相關(guān)要求，進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生自律、自信、自強(qiáng)，不斷為我國(guó)藝術(shù)事業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。本文將針對(duì)高職藝術(shù)類學(xué)生特點(diǎn)及思想政治教育進(jìn)行分析探討，旨在落實(shí)我國(guó)教育改革政策，提高我國(guó)高職教育水平和質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高職教育；藝術(shù)類；思政教育

就目前我國(guó)教育體系而言，藝術(shù)類學(xué)生不同于傳統(tǒng)文化素質(zhì)教育，藝術(shù)類學(xué)生本身就偏愛(ài)藝術(shù)，無(wú)論從思維還是思想認(rèn)識(shí)來(lái)講，其思政教育都不同于傳統(tǒng)學(xué)生教育，因此，要根據(jù)實(shí)際情況，分析高職藝術(shù)類學(xué)生特點(diǎn)，不斷探索適合高職藝術(shù)類學(xué)生思想政治教育的新途徑，以保證學(xué)生的健康成長(zhǎng)和藝術(shù)人才培養(yǎng)。

一、高職藝術(shù)類學(xué)生特點(diǎn)

（一）文化基礎(chǔ)薄弱

從高職藝術(shù)類學(xué)生組成來(lái)看，一部分是由于本身對(duì)于藝術(shù)的喜愛(ài)，才選擇進(jìn)行藝術(shù)學(xué)習(xí)，這類學(xué)生通常將大部分時(shí)間都放在了專業(yè)學(xué)習(xí)方面，而對(duì)于文化課的不重視導(dǎo)致學(xué)生文化基礎(chǔ)較為薄弱；另一部分高職藝術(shù)類學(xué)生來(lái)源是由于文化課學(xué)習(xí)成績(jī)較差，才選擇藝術(shù)類專業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這部分學(xué)生的文化課基礎(chǔ)也是可想而知，因此，綜合來(lái)講，文化基礎(chǔ)薄弱、文化素養(yǎng)較差是高職藝術(shù)類學(xué)生首要特點(diǎn)。

（二）個(gè)性鮮明

藝術(shù)需要個(gè)性化發(fā)展，高職藝術(shù)類學(xué)生中大部分也都是個(gè)性鮮明，自我意識(shí)非常強(qiáng)，通常無(wú)論是在課堂還是在生活中，都以自我為中心，很少考慮其他人的感受。個(gè)性鮮明對(duì)于藝術(shù)發(fā)展來(lái)講具有積極意義，但對(duì)于處于學(xué)習(xí)階段的學(xué)生來(lái)講，過(guò)于個(gè)性鮮明會(huì)成為不和諧因素，導(dǎo)致散漫個(gè)性的養(yǎng)成，不利于學(xué)生以后的發(fā)展，因此，個(gè)性化突出也是高職藝術(shù)類學(xué)生的顯著特點(diǎn)之一，教師一定要合理加以引導(dǎo)。

（三）富有激情，自律性差

高職藝術(shù)類學(xué)生由于心理不甚成熟，處于逐漸由孩子向成人過(guò)渡階段，導(dǎo)致此時(shí)學(xué)生充滿激情，但由于還沒(méi)有完全成熟，自律性差也是明顯特征。具體表現(xiàn)就是生活中不能良好的規(guī)劃自己的時(shí)間，學(xué)習(xí)中注意力不集中，無(wú)法專心學(xué)習(xí)，即使是課堂氣氛較為輕松地藝術(shù)類專業(yè)課，也難以保持專注注意力學(xué)習(xí)，這都需要教師和輔導(dǎo)員老師進(jìn)行正確的引導(dǎo)和管理。

二、高職藝術(shù)類學(xué)生思想政治教育對(duì)策

（一）轉(zhuǎn)變觀念，尊重學(xué)生主體地位

觀念的轉(zhuǎn)變是我國(guó)教育改革的基礎(chǔ)和前提，要推動(dòng)具有時(shí)代特征的教育改革，首要解決的就是教育理念問(wèn)題。我國(guó)教育改革要求，現(xiàn)階段各級(jí)教育要充分尊重學(xué)生主體地位，教師在課堂中起到知識(shí)引導(dǎo)作用。針對(duì)高職藝術(shù)類學(xué)生特點(diǎn)，教師在思政課堂中，要改變傳統(tǒng)觀念，以新的教育理念和方法進(jìn)行思政課程教師，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，從而培養(yǎng)學(xué)生正確的思想意識(shí)，讓學(xué)生感受到課堂主體地位，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）創(chuàng)新方法，構(gòu)建符合時(shí)代潮流的思政教育內(nèi)容

思想政治教育課堂是對(duì)高職藝術(shù)類學(xué)生思政引導(dǎo)的主要平臺(tái)，教師要充分利用課堂時(shí)間，正確引導(dǎo)學(xué)生。首先，根據(jù)我國(guó)教育改革政策，教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)方法，以學(xué)生能夠接受和具有時(shí)代感的教學(xué)方法進(jìn)行知識(shí)的傳授；其次，思政教育要充分結(jié)合時(shí)代熱點(diǎn)問(wèn)題，以現(xiàn)實(shí)中的實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生感受思政知識(shí)就在身邊，可以通過(guò)思政知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的獲得感和成就感。

（三）實(shí)事求是，制定個(gè)性化思政教育方法

個(gè)性鮮明是高職藝術(shù)類學(xué)生顯著特點(diǎn)，因此，在思想政治引導(dǎo)中，教師也要充分考慮這一特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，制定個(gè)性化思想政治引導(dǎo)方法。首先，從課堂上引導(dǎo)，根據(jù)不同學(xué)生制定不同的引導(dǎo)方案，實(shí)行差異化教學(xué)，讓每個(gè)層次和階段的學(xué)生都能感受到知識(shí)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；其次，在生活中引導(dǎo)，教師的一言一行對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，因此，教師在生活中要充分注重自身的言行，以言傳身教的方式引導(dǎo)學(xué)生思想，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的引導(dǎo)，從而不斷幫助學(xué)生樹(shù)立正確的思想認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)高職藝術(shù)類學(xué)生思想政治教育的根本目的。

三、結(jié)束語(yǔ)

高職藝術(shù)類學(xué)生有其本身的特點(diǎn)，在思想政治教育中也要注重學(xué)生特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)制定具有針對(duì)性的教育方法，同時(shí)，按照我國(guó)教育改革相關(guān)要求和政策，進(jìn)行具體教育措施的落實(shí)。高職藝術(shù)類教育為我國(guó)藝術(shù)人才的培養(yǎng)提供源源不斷動(dòng)力，學(xué)生思想政治教育也保證學(xué)生政治傾向和信仰的關(guān)鍵途徑，因此，不斷做好我國(guó)高職藝術(shù)類學(xué)生的思想政治教育工作是我國(guó)高職類教育工作的重中之重。

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