貧困大學(xué)生思想政治教育的人文關(guān)懷探析

文/丁超君

一、當(dāng)前貧困大學(xué)生思想政治教育存在的問(wèn)題

當(dāng)前，各地高校積極響應(yīng)習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上的要求，將高校的大學(xué)生思想政治教育工作貫穿在教育教學(xué)的全過(guò)程，全方面、多角度抓好大學(xué)生的意識(shí)形態(tài)工作，力爭(zhēng)開(kāi)創(chuàng)大學(xué)生思想政治教育工作的新局面。然而，貧困大學(xué)生的思想政治教育工作中依然存在著部分問(wèn)題，具體表現(xiàn)為貧困大學(xué)生的思想政治教育工作缺乏人文關(guān)懷，扶貧資助工作重物質(zhì)扶貧輕視心理扶貧，權(quán)利義務(wù)不對(duì)等削弱貧困大學(xué)生的責(zé)任意識(shí)等。

高校作為培養(yǎng)高等人才的重要場(chǎng)所，理應(yīng)從人文關(guān)懷的角度出發(fā)做好學(xué)生的思想政治教育工作，特別是對(duì)高校貧困生這一較為特殊的大學(xué)生群體，更應(yīng)該做好思想政治教育工作中的人文關(guān)懷。然而，現(xiàn)在不少高校在貧困生的思想政治教育工作中方式、方法缺乏足夠的人文關(guān)懷。例如，扶貧方式特別是在貧困生認(rèn)定工作上容易引發(fā)矛盾，具體表現(xiàn)為為了公平而不顧學(xué)生的隱私和自尊心，要么讓學(xué)生自己上臺(tái)當(dāng)眾講述自己的家庭狀況，要么將學(xué)生的申請(qǐng)資料公布于眾。這樣“簡(jiǎn)單粗暴”的處理方式容易導(dǎo)致部分貧困生因產(chǎn)生巨大的心理壓力放棄申請(qǐng)，也有可能讓部分非貧困生出于經(jīng)濟(jì)動(dòng)因積極爭(zhēng)取，甚至不惜弄虛作假。另外，當(dāng)前高校的貧困生資助工作重物質(zhì)扶貧輕視心理扶貧，只重視“授人以魚(yú)”不重視“授人以漁”，忽視了貧困大學(xué)生想要通過(guò)自身的奮斗努力改變貧困現(xiàn)狀的心理，同時(shí)，高校直接發(fā)放資助資金而不要求貧困生履行一定的義務(wù)的方式，又讓部分非貧困學(xué)生覺(jué)得不公平，甚至出現(xiàn)幫貧困生投票索要好處等問(wèn)題。

二、貧困大學(xué)生思想政治教育的人文關(guān)懷路徑探析

高校應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新貧困大學(xué)生思想政治教育工作的新方式，在保障貧困生人格尊嚴(yán)的同時(shí)做好貧困生的資助工作。要從人文關(guān)懷的角度做好貧困大學(xué)生思想政治教育工作。借助信息技術(shù)和大數(shù)據(jù)，高校可以創(chuàng)新貧困大學(xué)生認(rèn)定工作這一貧困生思想政治教育工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。例如，南京理工大學(xué)創(chuàng)新貧困生認(rèn)定工作環(huán)境，通過(guò)校園網(wǎng)大數(shù)據(jù)抓取學(xué)生的餐卡刷卡記錄，結(jié)合院系輔導(dǎo)員手中掌握的貧困生申請(qǐng)材料篩選資助對(duì)象，學(xué)院核實(shí)后不公開(kāi)受資助學(xué)生的信息，直接將資助金匯入學(xué)生賬號(hào)。但是，不公開(kāi)資助學(xué)生的信息也會(huì)存在公平性能否得到保障的問(wèn)題，需要學(xué)院在公平與保護(hù)貧困生尊嚴(yán)之間尋求一個(gè)平衡點(diǎn)，讓貧困生的資助工作既彰顯公平又閃爍人文關(guān)懷的光芒。

高校從人文關(guān)懷的角度做好貧困大學(xué)生的思想政治教育工作，需要經(jīng)濟(jì)與心理并重，做到“助困”“育人”相結(jié)合。這要求高校在思想政治教育工作中，著重關(guān)注貧困生的心理狀況，在貧困生的思想政治教育工作和資助工作中糅合積極心理學(xué)、心理健康輔導(dǎo)等相關(guān)方面的知識(shí)，幫助貧困大學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自我、接納自我、接納現(xiàn)狀。應(yīng)該考慮在做好精準(zhǔn)扶貧的同時(shí)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)資助中只講“權(quán)利”不提“義務(wù)”的做法，變“施與”為“開(kāi)發(fā)”，變“權(quán)利”為“責(zé)任”，變“輸血”為“造血”，使貧困大學(xué)生通過(guò)勤工助學(xué)、社會(huì)實(shí)踐、頂崗實(shí)習(xí)等方式鍛煉能力，習(xí)得一技之長(zhǎng)，獲得報(bào)酬，最終做到自我的心理脫貧。

三、結(jié)語(yǔ)

自高等教育逐年大眾化后，貧困大學(xué)生群體成為黨和國(guó)家政府高度關(guān)注和重視的對(duì)象，無(wú)論是2007年開(kāi)始的全國(guó)貧困大學(xué)生資助工作，還是這幾年的大學(xué)生精準(zhǔn)扶貧，均表明了黨和國(guó)家政府對(duì)貧困大學(xué)生的高度關(guān)心。但是，對(duì)高校貧困大學(xué)生而言，除了物質(zhì)扶貧，更重要的是精神扶貧。因此，研究新時(shí)代背景下貧困大學(xué)生思想政治教育中的人文關(guān)懷，建立健全幫扶機(jī)制十分重要。

參考文獻(xiàn)：

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