協同創(chuàng)新視角下經濟學專業(yè)應用型復合型人才培養(yǎng)評價

文/陳君 王宇

隨著我國高等教育的普及，國民素質也得到了極大的提升?？墒请S著時代的發(fā)展，高等教育面臨的壓力越來越大，其既要為社會的發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)秀的專業(yè)人才，同時也要為國家、社會培養(yǎng)品德優(yōu)良的社會成員。隨著市場經濟的發(fā)展，傳統(tǒng)企業(yè)對于人才的要求也發(fā)生了重大變化，復合型、應用型人才逐漸成為了單位、企業(yè)的重點關注對象。

一、經濟學專業(yè)應用型、復合型人才培養(yǎng)模式的生成機制

經濟學是一種偏向于理論性、研究性的學科，屬于哲學的衍生，而哲學衍生于人類實踐以及對于客觀事業(yè)、人類關系的思考。由此可見，經濟學的最終目的還是要探索經濟的自然發(fā)展規(guī)律以及與人類協同發(fā)展的途徑。因此，高等教育對于經濟學專業(yè)人才的培養(yǎng)應當著重結合當前的社會常態(tài)以及自然狀態(tài)加強培養(yǎng)學生主動思考并且解決兩者之間矛盾的能力。在這個日新月異的市場環(huán)境下，企業(yè)也在不斷創(chuàng)新、轉變，其面臨的問題也不再是某一項的專業(yè)問題，跨學科、跨專業(yè)、網絡型的新問題層出不窮。網絡型問題是現代市場經濟的產物，是指自上而下、橫向交叉生產鏈產生的問題。而解決這些問題，企業(yè)需要依靠上下游和并行企業(yè)的相互協同。同時，這些問題的解決對人才也有著極高的要求，從以往的專精人才開始朝復合型人才轉變。因此，高等教育經濟學專業(yè)要由理論教學朝著復合型、應用型的培養(yǎng)變化，以便能夠迎合社會的發(fā)展和市場的需求。

二、經濟學專業(yè)人才教育的新模式

新模式應當遵守由實踐到理論，再從理論到實踐的基本原則，同時也要堅持認知的人本位邏輯。堅持和尊重以實踐教學為首位的基本標準，以本專業(yè)為起點，協同其他學科共同創(chuàng)新，從更廣、更深的角度認知實踐。和傳統(tǒng)教學模式相比，新模式要突破課堂教學的限制，開拓教學思路，走出課堂、走進生產，將課堂教學和實踐進行完美結合。社會發(fā)展的越來越快，專項人才已經不能滿足社會的需要。因此，只有打破專業(yè)的局限性，以更加開放的視角來面對經濟活動，發(fā)現并且解決問題，才能探索出市場經濟的新規(guī)律。對于教學活動而言，實踐不僅能夠讓學生累積更多的素材，也可以把理論知識和實際運用完美地結合在一起，讓教學內容更加豐富、生動、具體。

三、政策和建議

就經濟學教育的現狀而言，如果僅限于課堂教學，學生學到知識是遠遠不夠的，也不符合現代市場對人才的需求。

經濟學專業(yè)屬于四年本科制，許多院校都是在學生大四的時候才讓學生開始做社會實踐，可其最終目的也只是為了完成實習報告而已，在這個過程中學生雖然將專業(yè)知識和實踐進行了有效結合，可遠遠達不到提升的目的。因此，在大學第一學期學校就應當安排學生參與社會實踐，實踐活動本來就是一種學習方式，尤其是對于經濟學這種抽象的學科而言。此外，可以將社會實踐活動納入到學生的學分考核范圍之內。經濟學這門學科比較特殊，所以院校在安排實踐活動時，應當與專業(yè)對口的部門、單位、研究機構共同協調進行。教學活動涉及較廣，學?？梢越柚块T的配合進行組織協調，這種協調不只是短暫的合作，而應該是長期進行的。此外，政府部門也應當設立專門的組織機構進行協調管理，組建一個可以讓院校、用人單位、研究機構等共同參與的組織機構。同時，高校內部各個專業(yè)之間以及高校和研究機構之間也應當搭建一個信息交流平臺，這樣才能讓跨專業(yè)之間的交流變得長期化、有制化和規(guī)范化，這樣才能培養(yǎng)出社會所需要的復合型、應用型人才。

四、結語

社會進程越來越快，高等教育也開始全面普及，不少大學生面臨著“畢業(yè)即失業(yè)”的嚴峻問題。難道就業(yè)壓力只是來自于用人單位的飽和嗎？其實并不是，許多單位也面臨著“招人難，難招人”的問題。究其原因，終究還是許多畢業(yè)生難以符合用人單位的需求。他們迫于市場經濟的壓力，從專項人才的需求變成了復合型、應用型人才的需求，但是很多高校卻跟不上市場的步伐，從而導致了問題的產生。因此，只有加強實踐教育創(chuàng)新，才能跟上市場的腳步，培養(yǎng)出符合社會發(fā)展、國家需要的人才。