互聯(lián)網(wǎng)時代中職會計專業(yè)技能型人才的培養(yǎng)

文/王杰輝

一、互聯(lián)網(wǎng)時代中職會計人才培養(yǎng)優(yōu)勢

會計是我國當(dāng)前經(jīng)濟(jì)市場緊缺的人才之一，因此會計專業(yè)在中職、高職等各類院校中屬于熱門專業(yè)。在新形勢下，我國出臺了眾多會計從業(yè)的新要求和新政策，因此教育領(lǐng)域會計人才培養(yǎng)模式的改革迫在眉睫。從另一個角度來看，2016年習(xí)近平總書記在京召開網(wǎng)絡(luò)安全和信息化工作座談會，指出未來發(fā)展中我國要在互聯(lián)網(wǎng)方面進(jìn)入新的發(fā)展常態(tài)。“互聯(lián) 網(wǎng)+”時代促進(jìn)了會計信息化的發(fā)展，同時也為中職教育提供了新的機遇，無論是教育信息、教育渠道、教育資源還是教育技術(shù)，在互聯(lián)網(wǎng)的支撐下都變得便捷可行。

二、互聯(lián)網(wǎng)時代中職會計專業(yè)技能型人才培養(yǎng)策略

1．轉(zhuǎn)變教育觀念，做好人才培養(yǎng)頂層設(shè)計

會計專業(yè)是中職重要的專業(yè)之一，在互聯(lián)網(wǎng)時代應(yīng)該加強組織領(lǐng)導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教育觀念，突破傳統(tǒng)教育的局限，做好會計人才培養(yǎng)的頂層設(shè)計。在新的時代，中職教育已經(jīng)全面展開教育改革，為順應(yīng)時代的要求，結(jié)合我國的政策方針，借鑒國內(nèi)外知名院校的會計教育經(jīng)驗，從教材、教育模式等多方面改革轉(zhuǎn)型，已經(jīng)獲得了初步的教育成果。但僅此不足以滿足時代對教育的需求、對人才的需求，應(yīng)該突破傳統(tǒng)教育觀念，對會計專業(yè)技能型人才培養(yǎng)進(jìn)行全局的統(tǒng)籌規(guī)劃，從課程內(nèi)容、教育目標(biāo)、教育方式、基礎(chǔ)設(shè)施等多方面更新，為會計人才的培養(yǎng)提供重要支持。

2．利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢，轉(zhuǎn)變教育方式

互聯(lián)網(wǎng)時代無論是信息獲取渠道，還是信息資源的整合，都有極大的優(yōu)勢。因此應(yīng)該充分利用互聯(lián)網(wǎng)提供的信息優(yōu)勢，以互聯(lián)網(wǎng)為支撐的現(xiàn)代化教育技術(shù)，轉(zhuǎn)變教育方式，豐富課堂形式。在教育過程中，可隨時借助互聯(lián)網(wǎng)開展會計教學(xué)活動，搜索整合會計教育資料，豐富課堂內(nèi)容，擴(kuò)展學(xué)生的視野。此外，可利用互聯(lián)網(wǎng)開展“翻轉(zhuǎn)課堂”“微課”“網(wǎng)絡(luò)課堂”等現(xiàn)代化教育課堂，利用新的教學(xué)方式提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以多樣化的教學(xué)手段提升學(xué)生的創(chuàng)新能力、應(yīng)用能力。在新時代誰能夠抓住數(shù)據(jù)、挖掘數(shù)據(jù)、發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)，誰就贏得了比其他人更多的學(xué)習(xí)機會。因此不僅要轉(zhuǎn)變教育方式，更要教會學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)提供的便利渠道展開自主學(xué)習(xí)。

3．基于崗位需求，構(gòu)建個性化教育教學(xué)方案

會計是一門實踐性較強、理論性也較強的綜合性課程，因此培養(yǎng)學(xué)生要因材施教，不能局限于傳統(tǒng)的教育經(jīng)驗。我國教育領(lǐng)域自納入會計類課程開始，經(jīng)濟(jì)市場的變化、國家新政策的出臺都對教育效果有直接的影響。會計教育課程應(yīng)該跟隨國家形勢、經(jīng)濟(jì)形勢的改變而不斷更新，過時的教育內(nèi)容無法達(dá)到理想的教育效果。在人才培養(yǎng)過程中，應(yīng)該與企業(yè)深入合作教學(xué)，了解當(dāng)前我國大型企業(yè)、中小型企業(yè)發(fā)展過程中，對會計人才的實際需求，基于企業(yè)需求的基礎(chǔ)上構(gòu)建個性化教育教學(xué)方案，從崗位需求出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、理論知識應(yīng)用能力以及職業(yè)能力。

4．院校全力支持，組建人才培養(yǎng)專業(yè)教師隊伍

互聯(lián)網(wǎng)時代，會計專業(yè)技能型人才的培養(yǎng)不僅僅是教師的責(zé)任，更是中職院校的責(zé)任。因此，院校領(lǐng)導(dǎo)和管理者應(yīng)該重視當(dāng)前經(jīng)濟(jì)市場對會計人才的迫切需求，明晰轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式的重要性，在此基礎(chǔ)上加大資金投入，與企業(yè)深入合作，全面配置基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施，打造學(xué)生實訓(xùn)基地，組建人才培養(yǎng)的專業(yè)教師隊伍。在互聯(lián)網(wǎng)時代，只有教師的全面提升，才能促進(jìn)學(xué)生的全面提升，進(jìn)而提升會計專業(yè)的教育質(zhì)量，培養(yǎng)會計專業(yè)技能型人才。在傳統(tǒng)教育管理的基礎(chǔ)上，要加強會計專業(yè)教師隊伍的建設(shè)，為教師提供學(xué)習(xí)的平臺和機會，在專業(yè)技能、教育經(jīng)驗、職業(yè)素養(yǎng)方面都擁有學(xué)習(xí)和提升的機會，進(jìn)而不斷完善自身，提升教育隊伍的整體質(zhì)量，進(jìn)而全身心地投入到會計教育事業(yè)中，為人才培養(yǎng)貢獻(xiàn)自身的力量。

三、結(jié)語

互聯(lián)網(wǎng)時代，中職院校應(yīng)該全面利用互聯(lián)網(wǎng)帶來的信息優(yōu)勢、技術(shù)優(yōu)勢，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，從教育內(nèi)容、師資隊伍、教育方式、教育觀念等多方面轉(zhuǎn)變升級，構(gòu)建全新的會計專業(yè)技能型人才培養(yǎng)平臺，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。