高職院校校園文化如何與企業(yè)文化融合發(fā)展

文/朱小潔

當(dāng)前在高職院校教學(xué)工作面臨的最大問題，是學(xué)校培養(yǎng)出的畢業(yè)生進(jìn)入企業(yè)后無法達(dá)成企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)，在就業(yè)環(huán)節(jié)屢屢受挫，甚至面臨被企業(yè)淘汰的境地。以往出現(xiàn)這樣的問題，大部分是因?qū)W校的專業(yè)教學(xué)與企業(yè)的發(fā)展不同步，學(xué)生的專業(yè)水平較低造成的。近些年各大高職院校都在培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力方面進(jìn)行了改革，使學(xué)生的專業(yè)能力有了整體性的提高。本文探討了學(xué)校文化與企業(yè)文化融合發(fā)展的重要性以及現(xiàn)實(shí)意義，對融合途徑與方式進(jìn)行了闡述。

一、高職校園文化與企業(yè)文化融合發(fā)展的現(xiàn)實(shí)意義

高職院校文化與企業(yè)文化之間既有聯(lián)系又有區(qū)別，一方面，學(xué)校文化和企業(yè)文化的核心都是起激勵作用，將奮發(fā)向上的精神以文化的形式進(jìn)行傳播，使學(xué)生或者企業(yè)員工受到感染，從而更加積極主動地學(xué)習(xí)或者工作。另一方面，高職的學(xué)校文化基本上是以精神激勵為主，側(cè)重于氛圍的創(chuàng)設(shè)以及環(huán)境的烘托，而企業(yè)文化則更加側(cè)重于呈現(xiàn)結(jié)果，更多時候是以真實(shí)的事件作為文化發(fā)展的憑借?；诙叩漠愅?，將學(xué)校文化與企業(yè)文化相融合對于高職學(xué)生的發(fā)展無疑有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。首先，將二者融合是當(dāng)前高職院校文化建設(shè)的必由之路，要實(shí)現(xiàn)高職學(xué)生的學(xué)習(xí)與企業(yè)人才需求之間的無縫對接，高職院校就必須敞開大門辦教育，將企業(yè)的管理模式、生產(chǎn)模式和企業(yè)文化引入學(xué)校，使學(xué)校環(huán)境與企業(yè)環(huán)境具有更高的相似度。其次，如果高職學(xué)生不能在學(xué)習(xí)過程中了解企業(yè)文化的發(fā)展方向，在將來進(jìn)入企業(yè)就業(yè)之后，就會出現(xiàn)眼高手低的問題，而將企業(yè)文化融入學(xué)校文化，學(xué)生就會意識到在工作中要具有合作意識、創(chuàng)新意識、實(shí)踐能力以及堅(jiān)忍不拔、勇往直前的精神，能夠以更加現(xiàn)實(shí)的眼光審視自己，重新定位自己的未來。由此可見，將高職校園文化與企業(yè)文化相融合，是當(dāng)前高職教學(xué)的重要任務(wù)之一。

二、高職院校文化與企業(yè)文化融合發(fā)展的策略途徑

（一）在環(huán)境建設(shè)上創(chuàng)設(shè)企業(yè)文化氛圍

高職院校擁有自己的實(shí)習(xí)車間或者實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)校在進(jìn)行校園文化建設(shè)時，可以考慮將實(shí)習(xí)車間布置成企業(yè)車間的形式，比如在車間內(nèi)張貼標(biāo)語；將企業(yè)的勞動制度作為學(xué)生實(shí)習(xí)期間的學(xué)習(xí)制度，學(xué)生實(shí)習(xí)期間統(tǒng)一著裝，穿戴企業(yè)的制服以及勞保用品；實(shí)習(xí)過程中教師學(xué)生之間的身份定位為師父和徒弟；定時召開晨會和夕會，在會議上不斷溫習(xí)口號等，為學(xué)生模擬企業(yè)真實(shí)的文化環(huán)境，使學(xué)生身在其中，自覺地以企業(yè)職工的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，從而逐漸了解并適應(yīng)企業(yè)文化。

（二）將企業(yè)制度引入學(xué)校制度文化建設(shè)

企業(yè)文化當(dāng)中，制度文化是一項(xiàng)重要的內(nèi)容，高職院校可以將一些優(yōu)秀企業(yè)的用人制度引入到課堂教學(xué)過程中，在教學(xué)中模擬企業(yè)的用人方式，使學(xué)生切身體會到企業(yè)的制度文化特點(diǎn)。比如采用量化打分的企業(yè)管理模式進(jìn)行課堂教學(xué)管理，將學(xué)生的課上表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、考核情況以及教師評價、學(xué)生互評的得分等列入學(xué)生考核范圍，做到獎懲分明，使學(xué)生意識到在企業(yè)的工作過程中，除了專業(yè)技術(shù)能力要過關(guān)之外，良好的溝通能力、勤勉的工作態(tài)度、力爭上游的工作作風(fēng)等都是優(yōu)秀員工所應(yīng)當(dāng)具備的品質(zhì)。

（三）開展各種文化融合的實(shí)踐活動

除了環(huán)境建設(shè)和制度建設(shè)之外，學(xué)校要通過各種途徑開展兩種文化相融合的實(shí)踐活動，使學(xué)生感受到企業(yè)文化的內(nèi)涵，產(chǎn)生對企業(yè)文化的向往，逐漸建立對企業(yè)的歸屬感。首先，學(xué)?？梢云刚埰髽I(yè)的優(yōu)秀員工來學(xué)校演講，以他們的真實(shí)事例告訴學(xué)生作為企業(yè)員工應(yīng)當(dāng)具備的企業(yè)精神；其次，學(xué)?？梢栽趯W(xué)生頂崗實(shí)訓(xùn)期間安排學(xué)生走進(jìn)企業(yè)，成為企業(yè)的一員，與企業(yè)員工一起工作、一起生活，在學(xué)生與企業(yè)員工溝通交流的過程中明確自己的發(fā)展方向；最后，學(xué)校還可以通過進(jìn)行技能大賽、創(chuàng)新競賽等活動，調(diào)動學(xué)生的積極性。

三、結(jié)語

綜上所述，在高職院校校園文化中融入企業(yè)文化，對學(xué)生將來的個人發(fā)展具有重要的引領(lǐng)作用，可以使學(xué)生明確自己的發(fā)展方向，并為迎接自己將來的工作生活做好充分的準(zhǔn)備。