淺析“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下職業(yè)院校在線精品課程的建設(shè)

文/楚佳鑫

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下在線精品課程建設(shè)的意義

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，職業(yè)院校的在線教育呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展的態(tài)勢(shì)，精品課程建設(shè)在其中發(fā)揮著重要的作用?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”背景下在線精品課程建設(shè)的意義主要集中在以下幾方面：一是在線精品課程建設(shè)既可以促進(jìn)職業(yè)院校課程改革的步伐，又可以有效提升教育教學(xué)質(zhì)量。二是在線精品課程建設(shè)可以全面激發(fā)并調(diào)動(dòng)職業(yè)院校教師的工作積極性，提高他們的教學(xué)水平，并對(duì)增強(qiáng)教師的責(zé)任心和使命感均具有積極的推動(dòng)作用。三是在線精品課程建設(shè)可以改善職業(yè)院校的教學(xué)條件，使得相關(guān)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)或?qū)嵙?xí)教學(xué)得到有效提高。

二、職業(yè)院校精品課程建設(shè)中存在的問題

（一）課堂教學(xué)效果缺乏真實(shí)感

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多職業(yè)院校在精品課程建設(shè)過程中，其公開課的制作多未實(shí)現(xiàn)真人授課，僅利用一些畫面和配音對(duì)課程進(jìn)行講授，這使得課堂的畫面感不強(qiáng)，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而直接影響到教學(xué)效果。

（二）后期維護(hù)與更新不及時(shí)

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一些職業(yè)院校在精品課程建設(shè)過程中，缺乏相關(guān)的專業(yè)技術(shù)人員和教師對(duì)原有的精品課程進(jìn)行后期維護(hù)與及時(shí)更新，這既會(huì)影響到在線教學(xué)的質(zhì)量，也會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。另外，職業(yè)院校的專業(yè)課程及相關(guān)技術(shù)在不斷變化，但精品課程內(nèi)容卻不能得到及時(shí)更新，這就導(dǎo)致了精品課程的教學(xué)內(nèi)容與專業(yè)知識(shí)的前沿性相脫軌。

（三）在線精品課程建設(shè)未實(shí)現(xiàn)共建共享

很多職業(yè)院校在精品課程建設(shè)過程中，因缺乏專業(yè)的教師與技術(shù)人員，導(dǎo)致其精品課程的開發(fā)與建設(shè)多局限于某一職業(yè)院校，而未能建立省級(jí)、市級(jí)精品課程資源與在線教學(xué)平臺(tái)，進(jìn)而導(dǎo)致了精品課程資源未能實(shí)現(xiàn)共建共享，造成教學(xué)資源的浪費(fèi)。

三、職業(yè)院校在線精品課程建設(shè)的對(duì)策

（一）提高課堂教學(xué)實(shí)錄的真實(shí)感

職業(yè)院校在進(jìn)行在線精品課程建設(shè)過程中，必須借助專業(yè)技術(shù)人員來(lái)提高課堂教學(xué)實(shí)錄的真實(shí)感，既要實(shí)現(xiàn)真人授課，也要提高錄制效果。為了避免真人授課教師的方言化教學(xué)，要求在精品課程建設(shè)過程中需強(qiáng)化配音、動(dòng)畫等制作水平，以提高在線精品教學(xué)的真實(shí)感，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）精準(zhǔn)定位在線精品課程

職業(yè)院校在進(jìn)行在線精品課程建設(shè)時(shí)，必須充分體現(xiàn)出職業(yè)教育的特點(diǎn)，把握其發(fā)展方向，這樣才能彰顯職業(yè)教育的辦學(xué)特色。因此，職業(yè)院校在進(jìn)行在線精品課程建設(shè)時(shí)，必須以自身的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)特色、教學(xué)方法等為核心，以專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課程為在線精品課程建設(shè)的切入點(diǎn)，為在線精品課程建設(shè)予以精準(zhǔn)定位，進(jìn)而有效提升在線精品課程建設(shè)的質(zhì)量。

（三）完善在線精品課程的三級(jí)建設(shè)

職業(yè)院校在進(jìn)行在線精品課程建設(shè)的過程中，必須結(jié)合省、市職業(yè)教育主管部門的相關(guān)要求與政策，并立足于學(xué)校的辦學(xué)特色來(lái)進(jìn)行省、市、校三級(jí)在線精品課程建設(shè)。同時(shí)，也要避免與本省或本市內(nèi)職業(yè)院校的在線精品課程建設(shè)發(fā)生沖突，避免造成精品課程的重復(fù)，在突出本校職業(yè)教育特色的同時(shí)實(shí)現(xiàn)在線精品課程的共建共享。

（四）強(qiáng)化在線精品課程的資源建設(shè)

職業(yè)院校在線精品課程建設(shè)必須以網(wǎng)絡(luò)、“互聯(lián)網(wǎng)+”為資源基礎(chǔ)，全面提高教學(xué)服務(wù)水平與質(zhì)量。因此，在進(jìn)行在線精品課程建設(shè)過程中，無(wú)論在教學(xué)內(nèi)容還是教育功能上均應(yīng)充分考慮到職業(yè)院校學(xué)生的專業(yè)及就業(yè)的需求，使師生能通過在線精品課程平臺(tái)來(lái)獲取各自所需的信息與資源。職業(yè)院校在線精品課程建設(shè)還必須緊緊圍繞產(chǎn)教結(jié)合、工學(xué)結(jié)合的模式開展育人工作，如通過微課、試題庫(kù)、電子課件等為學(xué)生搭建一個(gè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)，并通過積極開展開放式課堂來(lái)全面提高在線精品教學(xué)資源的利用率。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的職業(yè)院校在線精品課程建設(shè)既要以網(wǎng)絡(luò)為切入點(diǎn)，也要與職業(yè)院校自身的辦學(xué)特色相結(jié)合，只有不斷提升精品課程開發(fā)、教材開發(fā)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)等水平才能真正加快職業(yè)院校教育教學(xué)改革的步伐，才能真正為社會(huì)貢獻(xiàn)力量。